信息化環境下體育教學有效性及提高策略

舒潔

【摘要】體育課程與其他學科相比具有一定的實踐性與應用性，能夠有效鍛煉學生的運動能力、心理素質、人際交往能力等，體育的教學過程是學校開展體育教育的核心工作。改革開放以后社會的不斷發展，帶動互聯網技術的發展，同時也使得體育教學逐步發展信息化，并已逐漸成為現階段體育教學發展和革新的重點。基于這一時代背景下，就要求體育教師要創新當前體育教學模式，熟練使用現代先進技術為體育教學創設信息化環境，更好激發學生的體育學習興趣，提升體育教學效果。

【關鍵詞】信息化環境下 體育教學 信息化教學 具體策略

【中圖分類號】G807；G434 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）06-0198-02

1.體育教學基于當前信息化環境的概述

1.1 體育教學信息化的現實意義。體育教學發展信息化是指借助信息技術輔助體育教學，影響體育教學的整個開展過程。就要求體育老師要為學生群體營造出良好體育教學學習氛圍，將信息技術當作體育教師開展教學和學生進行體育學習的輔助工具，同時進行“教”與“學”的過程，進一步達到實現體育教學成效的目的。體育教學發展信息化主要涉及三方面內容：首先，體育教師要為學生群體營造一種主要運用多媒體設備和網絡為基礎的信息化體育教學氛圍；其次，體育教師在教學期間將教學資源進行信息化處理，從而更好為學生進行學習；最后，體育老師在教學期間要學會熟練使用信息技術，更好增強學生對于體育知識的記憶并提升其運動技能，從而進一步提高體育教學效果。

1.2 信息化影響下體育教學的具體特點

1.2.1 體育教學內容信息化。在體育教學期間使用多媒體設備和互聯網，可以使得體育教學內容更加信息化。例如一些體育運動和運動技巧方面，可以應用多媒體設備進行動態展示，不但保護了體育老師的身體，還能使得學生更直觀了解動作完成的要點，更好凸顯體育教學期間的疑難點，化繁為簡，從而實現提升體育教學質量的目的。

1.2.2 體育教學資源多元化。體育教學發展起源由軍事、社會宗教、勞動生產力等多文化組成，教學資源較廣泛，而體育教材和教育的教學經驗只是其中組成一部分，無法滿足學生對于體育知識的學習要求。體育教師可利用網絡資源進行教學，例如體育教育網、電子書刊、網絡圖書館、運動軟件等多種教育資源，由此可增加學生的學習面，增長學生的見識。

1.2.3 體育教學環境虛擬化。體育教學信息化最明顯的一個特征就是教學環境虛擬化。體育教學包含放松娛樂的功能，在開展體育教學期間，體育教師可為學生創設一個虛擬的教學環境，將體育知識與健康知識相結合，使學生在感受到快樂的同時還可以積累知識，拓寬自己的知識面。虛擬化的體育教學環境，在一定程度上可以突破時間和空間的局限性，從而增加體育課堂的活動范圍和時間。

2.體育教學信息化的具體實行策略

2.1 體育教師要創新體育教學理念。信息環境下的教學形式與傳統教學相形式有所不同，要求體育老師在教學期間自如使用現代信息技術，例如現代互聯網信息技術、計算機使用技術、多媒體設備、遠程操控技術等技術的使用。將現代先進教育手段和現代教學模式有效結合，充分利用不同教學媒體信息資源，為學生營造良好教學與學習氛圍，使得學生充分發揮自身的積極創造性。信息化環境下就要求體育老師要轉變自己的理念，樹立以學生為本的教學思想。信息技術應用進體育教學當中的關鍵之處不在于信息技術的使用，而在于按照不同階段學生對于體育教學的需求，使得體育老師更好設計教學方法，提升學生的體育素養。

2.2 按照學生的不同興趣進行不同的信息化教學方式。要想全面激發學生對于體育學習的積極性，就要調動學生的學習興趣，傳統體育教學期間學生較被動，老師要求做什么學生就做，毫無興趣可言，這就會大大降低學生的學習興趣，進而影響體育學習效果。信息化體育教學期間，學生能夠在計算機互聯網中選取自己喜好的活動，不只包含傳統的羽毛球、籃球、足球、跳繩等，還包括排球、健美操、游泳、武術等課程，滿足不同學生的興趣愛好。與此同時，在學生選擇器件，網絡的課程介紹也能幫助學生掌握每項運動的具體內容、其帶來的幫助等，更好進行選擇，使得體育教學活動有序完成。

結束語

綜合上述所言，體育教學發展信息化可以使得體育教師更好提升體育課堂教學效果，有效激發學生的學習興趣并使其積極主動的參與進來。對于此，教育領域人員要重視體育教學發展信息化，進一步加強體育教學信息化的發展，從而更好強化學生的運動能力，增強體質。

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