創設游戲活動，促進幼兒全面發展

周杰

【摘要】幼兒教育指導綱要中指出：幼兒園應尊重幼兒身心發展的規律和學習特點，應以游戲為基本活動，促進幼兒的全面發展。確實，游戲活動能夠給幼兒提供輕松愉悅的氛圍，能夠促使幼兒在游戲中獲得經驗，學到知識，體驗愉悅的情感，感受到成功的快樂。幼兒教育過程中，我們教師要結合幼兒的身心特點，設計豐富多彩的游戲活動，促進幼兒的全面發展。

【關鍵詞】游戲活動 幼兒 全面發展

【中圖分類號】G610 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）06-0026-02

一、角色扮演游戲活動，培養幼兒的語言能力

角色扮演游戲活動，能夠促使幼兒合理運用自己的角色，能夠促使幼兒通過行為、肢體的語言及相應的操作來體現角色的特征，進而培養幼兒的溝通能力和交往能力，促進幼兒的全面發展。

例如我們教師可以職業為主題，讓幼兒分享一下他們對各個職業的了解，在此基礎上，引導幼兒進行各種職業的角色扮演活動。其一是醫生，幼兒生病了會去看醫生，醫生是怎樣查看幼兒的病情的，是怎樣囑咐幼兒的，等等。教師可以引導幼兒結合自己的實際經歷，進行醫生和病人的角色扮演活動。在該游戲活動中，幼兒們可以用玩具聽診器，可以用玩具針管等進行一系列的游戲活動，“醫生”與“病人”之間還要展開對話，等等。其二是商場導購員。幼兒們肯定也都跟父母一起去商店買過他們喜歡吃的糖果和新衣服，因此，教師同樣可以引導幼兒扮演導購員和顧客，讓他們之間展開對話、交流。

例如在娃娃家的區域游戲活動中，教師可以引導幼兒們把娃娃家的區域游戲角當作是他們自己的家，引導幼兒把他們自己當作家庭主人，然后教師作為客人要去他們家做客。那么身為“主人”的幼兒要怎樣招待“客人”呢？通過這個角色扮演活動，在培養幼兒語言能力的同時還培養了幼兒的待客禮儀。

二、過馬路游戲活動，幫助幼兒樹立交通安全意識

現代社會背景下，私家小汽車，電動車非常多，相應的，我們教師就要引導幼兒認識到交通規則的重要性，就要引導幼兒自覺地遵守交通規則。幼兒的年齡比較小，單調地講解交通規則，會使幼兒感到枯燥、乏味，我們教師不妨通過趣味十足的游戲活動，來寓教于樂，讓幼兒在歡快的游戲中形成一定的交通安全意識。

例如教師可以在課前準備簡單的紅綠黃燈，讓幼兒謹記紅燈停、綠燈行、黃燈等一等的交通規則。然后教師引導幼兒排成一隊，并告知幼兒，現在你們每一個人就是一個小司機，你們身體的移動就代表是汽車的移動，我們一起開著汽車去游樂園，記住，要保持間距，要注意紅綠燈。然后幼兒們開始游戲，如果幼兒們的間距比較大，沒有推搡和碰撞，并做到了紅燈停、綠燈行，那么教師就要給予表揚和獎勵。如果幼兒們違反了相應的交通規則，那么就要接受小小的懲罰。

例如教師還可以在操場上規劃出機動車道和人行道，幼兒們自己選擇自己是行走在機動車道上的司機還是行走在人行道上的行人，進行游戲活動。（隨著游戲的進行，幼兒們可以互換游戲角色）然后教師要分別告知幼兒，行人要怎樣過馬路，行人要走在哪條道路上，司機要如何過馬路，尤其是十字路口，等等，讓學生在比較真實的游戲情境中，養成自覺遵守交通規則的好品質。

三、室外體育游戲活動，促進幼兒的身心發展

幼兒們精力旺盛，狹小的教室有時候都無法讓他們旺盛的精力得以充分的釋放。而且，幼兒們正處于長身體的關鍵階段，因此我們教師可以組織并引導幼兒進行室外的體育游戲活動，促進幼兒身心的全面發展。

首先，在培養幼兒的跑的能力時，我們教師可以引導幼兒進行“捕魚游戲”。即教師在操場上畫一個大的圓圈，班級中三分之二的幼兒要呆在圓圈里，扮作待捕的魚兒，其余三分之一的幼兒手拉手圍成一個圈，扮作捕魚人。捕魚人要進入圓圈，進行捕魚，幼兒們要不停奔跑，避免自己被捕，但是幼兒們不能跑到圓圈之外。這個游戲活動就很好地鍛煉了幼兒的靈敏性和快速奔跑的能力。

其次，在培養幼兒的團隊協作能力時，我們教師可以引導幼兒兩人一組，用一根繩子將兩個幼兒中每一個幼兒的一條腿捆綁在一起，讓他們并肩前行，讓他們在這個游戲活動中明白團結合作、齊心協力的重要性。

再次，在培養幼兒的單腿跳躍能力時，我們教師可以引導幼兒進行“編花籃”的游戲活動。即幼兒們的一條腿放在自己的一只胳膊上，然后若干個幼兒手拉手圍成一個圓圈，一邊單腿轉圈，一邊喊“編花籃，編花籃，……在一首編花籃兒歌的時間里，在胳膊上的腿不能掉下來，幼兒們要用一條腿堅持完一首兒歌的時間，否則就視為失敗。

總而言之，在游戲活動這個自由的天地里，幼兒們的不同興趣會得到充分的滿足，幼兒們的不同個性會得到充分的發展。我們教師要設計豐富多彩的游戲活動，挖掘游戲活動中的教育價值，促進幼兒的全面發展。

參考文獻：

[1]鄒彩霞.開民間游戲之花 結幼兒發展之果[J].讀與寫（教育教學刊）. 2018（02）

[2]密淵，段曉婭.兒童傳統民間體育游戲的傳承與創新[J]. 體育文化導刊. 2018（04）