小組合作學習在物理實驗教學中的應用

孟洪祥

摘 要：在初中物理教學中，實驗占據著至關重要的地位，并且，物理實驗在培養學生的探究能力，強化學生的實踐能力方面發揮著關鍵性的作用。因此，教師必須要注重實驗教學的作用。同時，小組合作教學，不僅能夠提高物理實驗的效率，還能夠提高學生的物理素養。因此，教師就要利用小組合作學習模式為學生構建物理實驗課堂，從而強化學生的團隊協作意識，提高學生的綜合能力。

關鍵詞：小組合作教學；初中物理；實驗

在小組合作教學中，學生是教學的主體，并且，小組合作強調學生主體作用的發揮。這與物理實驗教學是相契合的。并且，小組合作教學能夠為學生營造一個和平互助、共同進步的學習氛圍。因此，教師在教學中，就要利用小組合作教學手段，為學生構建物理實驗活動，從而培養學生的溝通能力、團隊意識和實踐能力。小組合作教學與物理實驗的有效結合，對于學生的發展起著促進的作用。本文結合筆者的實踐經驗，對小組合作學習在初中物理實驗中的應用進行了以下幾點探討：

一、因材施教，科學分工

物理實驗具有極強的科學性和嚴謹性，并且，初中階段的學生思維大多十分跳躍，如果教師不明確學生的分工，學生在自主進行物理實驗時，很可能就會談論與物理學習無關的內容。因此，為了使小組合作學習有序進行，教師就要科學合理地為學生布置在物理實驗中的任務，從而明確學生在小組中的責任，進而提高物理實驗教學的效率和效果，強化學生的學習效果，使學生能夠在物理實驗中獲得實踐經驗和物理知識。

比如：在“科學探究：平面鏡成像”的教學過程中，為了讓學生認識和掌握平面鏡成像的相關知識，讓學生以小組為單位進行了平面鏡成像的實驗，同時，在實驗中，需要有人整體統籌，需要有人用器材進行探究，還需要有人記錄數據并得出結論。因此，為了提高學生的合作效率，筆者就根據學生的能力，將不同的任務明確到了每個學生身上。在這樣的模式下，每個學生都很認真負責，并且，學生都得出了平面鏡成像的原理。可見，根據學生的能力，為學生分配不同的任務，對于提高學生的實驗效率來說是非常有效的。

二、設置任務，明確目標

物理是一門實踐性和趣味性非常強的學科。因此，要想提高物理實驗的效率，教師就必須要合理地選擇實驗的內容，從而使學生感受到物理學科的魅力，激發學生進行物理實驗的興趣。同時，物理知識中有很多難以理解的公式和概念，教師如果不為學生明確任務，學生很可能成為“無頭蒼蠅”，找不到進行實驗的方法。所以，教師必須要為學生明確實驗的目標和目的。

比如：在“能量的轉化和守恒定律”的教學過程中，筆者將學生分成了不同的小組，讓學生以小組為單位，共同完成物理實驗。同時，筆者為學生提供了實驗的思路，明確了學生的實驗任務：（1）快速來回摩擦雙手，能夠感受到什么？（2）將連在電扇上的太陽能電池對著陽光小電扇回轉起來，會發現什么？（3）在黑塑料袋內盛滿水，放在陽光底下，會出現什么現象？（4）用鋼筆桿在頭發上摩擦之后，它能夠吸引小紙片嗎？這幾個小實驗是非常簡單的，學生能夠通過小組的力量完成實驗，并且，學生能夠自主選擇感興趣的實驗。這種模式，不僅提高了物理實驗的效率，還提高了學生的參與度。而且，學生在實驗的過程中，就能夠深刻地理解能量守恒定律的含義。可見，設置明確實驗任務，不僅能夠為學生指明學習的方向，還能夠提高學生的學習效率和效果。

三、加強討論，提高效率

教師在物理實驗中，還要為學生提供討論的時間和空間，同時，教師要規定，每一個學生都要認真聽取其他學生的意見，并且，引導學生進行思考和討論，從而使學生在傾聽別人的觀點中，發現自身的長處和不足，強化學生的反思，進而不斷完善學生的觀點，提高物理實驗的效率和效果。而且，討論的環節，不僅能夠加強學生之間的學術和情感溝通，還能夠加深學生對物理知識的理解。因此，教師就要為學生設計討論的環節。

比如：在“阿基米德原理”的教學過程中，為了讓學生能夠推導和理解阿基米德原理，筆者帶領學生進行了“探究浮力大小”的實驗，并且為學生設置了問題：（1）浸在液體里的體積相同的鐵塊和銅塊所受的浮力的大小是否相同？（2）大鐵塊浸在液體里的體積不同，浮力的大小是否一樣？同時，筆者讓學生以小組為單位，討論了這兩個問題。學生一邊做實驗，一邊討論問題，實驗的效率自然就會提高。并且，加強小組內學生間的討論，不僅能夠拉近學生間的情感，還能夠強化學生的團隊協作意識，讓學生在物理實驗中，既學到物理知識，還學到與人相處和交往的技巧。可見，在物理實驗中，加強小組內學生的討論是非常必要的。

總之，小組合作教學模式在初中物理實驗教學中占據著關鍵的地位。教師在日常教學的過程中，一定要為學生設置實驗的任務和目標，從而使學生明確學習的方向，同時，教師要注重學生間的討論，進而不斷提高物理實驗教學的效率和效果。

參考文獻：

[1]鄧書祥.初中物理實驗教學中小組合作學習淺探[J].中學課程輔導（教學研究），2018（8）：287.

[2]陳晶.小組合作在初中物理實驗教學中的應用[J].中學生數理化（教與學），2018（9）：14.

編輯 高 瓊