中職班主任德育工作存在的問題及策略

金娜

摘 要：中職教育階段的學生往往受到自身思想以及文化的限制，在日常行為和思想道德方面都存在著一定的不足，因此要求中職院校和教師能夠根據學生的實際情況，采用多種教育方法和途徑，開展德育教育工作，從而能夠有效提高學生的思想覺悟，使其能夠更好完成學業，成長為一個有理想、有技能的高素質人才。

關鍵詞：中職院校 班主任 德育工作

中圖分類號：G711 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082（2019）03-0-01

前言

在中職院校的班主任德育工作中，教師要提升自己的工作水平，并能夠根據學生具體情況采取合適的教學方法，完成對學生的德育工作，并取得良好的學習效果。本文對中職班主任德育工作進行了簡單的概述，就其中存在的問題，如教師認識不足，學情壓力復雜等，開展了較為深刻分析，并針對在日常德育工作中出現的問題提出了相應的解決策略和方法，幫助學生更好適應學校生活，加強自身的思想建設。

一、中職班主任德育工作的簡單概述

在中職教學過程中，由于學生生源較為復雜，且大多數是處于叛逆期和青春期，身心發展還不健全，文化基礎薄弱，缺乏辨別是非的能力，因此在日常的學習中容易被不良風氣所影響，這些都會對學生思想和行為模式產生一定的影響，非常不利于學生的健康成長。因此中職班主任作為現階段的主要的教育者，肩負著全班集體的德育教育工作。但是在實際的工作階段，出現了不同的問題，影響和制約著中職德育教育的正常進行，因此在教學過程中，教師要結合學生的實際情況，采取合適的方法，潛移默化的幫助學生做好自身的德育工作。同時還要根據實際情況做好學生的思想調節工作，使其能夠在思想和學習上都能夠有所建樹，學習優秀的技能和文化知識。

二、中職班主任德育工作存在的問題

1.學情的壓力和教師認識的誤區

中職學校的學生大多數早就在初中階段已經形成了一定的學習生活習慣和思想誤區，導致在實際的學習階段并不能夠有效的組織自己的學習生活，如生活和學習中，常常不顧及別人的感受，做出一些出格舉動引起學生和教師的不滿，另外在一些其他的工作方面也是因為自身的認識不足，會擾亂課堂教學秩序，不聽從老師教誨等。除此之外，教師本身的認識也有一定的誤區，由于長期處于教育和管理工作狀態，容易受到學生情緒的影響，從而有區別的對待學生，特別是對后進生的幫助不足，這就在很大成程度上非常不利于德育工作的順利進行，影響了教學質量[1]。

2.德育工作方式方法存在一定的滯后性

在德育工作開展的過程中，由于教師的教學思想不夠成熟，方法略顯老舊，面對如今中職學生在教學方法上難以有所創新，也就不能夠讓學生獲得良好的教育效果。另外，由于移動互聯網的高速發展，一些不健康的互聯網思潮，在一定程度上會對學生造成不良的影響，而教師又不是很了解其實際情況，這就在很大程度上非常不利于學生的思想成長，也讓普通的德育工作效果不夠好。

3.德育活動實效性不足

學校和教師為了能夠做好學生的德育工作，采取了各種德育活動來幫助學生們構建良好的思維和實踐能力，在實際的工作過程中，德育活動往往無法照顧到學生的能力素質和真實感受，且缺乏有效的指導，從而讓德育活動的有名無實，對學生的德育工作并不能產生良好的效果，正是因為在這樣的情況下，雖然多數學生已經開設了心理咨詢室等常設機構，來幫助學生解決一些問題，但是，并不能取得良好的效果。

三、針對中職班主任德育工作存在問題的策略分析

1.加強教師的認識，緩解學情壓力

德育工作作為學校教育工作的重點，各級各類教師都肩負著教育學生的神圣職責，特別是班主任更是德育工作的主持者和參與者，為了能夠保障德育工作的順利進行，首先就需要根據實際情況，提高教師對德育教育工作的有效認識，強化全員育人理念，并對學生的實際情況，進行調研了解，從而能夠緩解學情壓力。例如，某學校為了能夠做好學生的德育工作，定期組織教師針對如何提升德育工作的實際水平進行探討研究，通過交流分享，提出建設性措施來幫助本校的教師增加實際的德育工作經驗，從而提升德育成效，在復雜的德育工作中完成對學生的有效指導工作。

2.完善教學方法，提高德育教育水平

在德育教育過程中，教師需要掌握良好的教學方法，完成德育工作。因此要求教師能夠采用新思路新方法，如教師可以拓寬渠道和育人空間，采取三位一體的教學方法，從而運用好學校、家庭、社會三方形成的合力來對學生施加良好的影響，從而能夠轉變學生的不良思想觀念。另外，還可以拓寬溝通渠道，采用現代化通訊工具加強和學生的有效溝通，平時不好當面溝通的話題，教師也可以在網絡聊天之中和學生交換意見，增加學生對教師的信任，從而能夠在今后德育工作中給學生施加正面的積極影響，來獲得較為理想的教學效果；讓學生能夠積極改善自己在學習和生活中的壞毛病，使德育工作能夠得到良好實踐[2]。

3.開展多形式德育活動，豐富學生的校園生活

在實際的教學階段，只是單純的開展說教工作，無法真正的樹立學生良好的人生觀、價值觀，也無法發揮出德育教育的魅力，因此教師和學校，要定期開展一些德育活動，從而能夠讓學生在體驗中，增強社會責任感、提升個人修養。如可以要求一些企業的優秀人士，講述自己創業故事，以主題班會或學校講座的形式進行，使學生能夠近距離的感受到榜樣的力量，從而能夠明確自身的價值；其次是發揮好共青團作為黨的助手和后備軍，在思想育人、實踐育人、文化育人上的思想引領作用，充分結合重大節日、紀念日和共青團的主題團日活動、志愿者服務活動等增強育人實效；另外可也可以定期組織學生進行相應的社會實踐活動，如做交通協管員、定期看望敬老院的老人或者是社區志愿服務等等，這就在一定程度上，有效地提升了學生的社會責任感，從而獲得良好的德育教育效果。

總結

總之，在中職班主任德育工作過程中，要加強班主任教師對學生德育工作的認識，緩解學情壓力，并采用多種教學方法，并根據學生的實際情況進行靈活運用，從而提高德育教育水平，另外，還要以學校或班級為單位，定期開展相應的活動，讓學生能夠在活動中接受德育教育，達到事半功倍的效果。

參考文獻

[1]蔡莉.中職班主任德育工作存在的問題及解決策略[J].現代職業教育，2015（11）：108-109.

[2]楊文娟.中職學校班主任工作存在的問題及處理對策[J].都市家教月刊，2017（12）：86-86.