錯題本在初中科學的有效性探究

汪偉敏

【摘要】“錯題本”是提高學習效率的辦法，是減輕學習負擔的作業。通過“錯題本”的使用，可以提高思路質量，可以更準確地把握知識點及概念點，可以極大地改善粗心的現象，可以迅速地提高學習成績。通過錯題本可以培養學生良好的學習態度和習慣，指導學生學會歸納分析梳理，抓住問題的關鍵、條理化、系統化的解決問題，通過錯題本解決零散疏漏等問題，讓錯題本更加具有有效性。

【關鍵詞】錯題本 一題多解 知識網絡 誤區

【中圖分類號】G63 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）03-0180-01

一、錯題本的意義

錯題本的作用是能改變學生對錯誤的態度，對待錯題的態度是減少錯題的關鍵，因為做題能使學生認識自己的不足，而不能因為錯題少或者錯題簡單而忽視它，在錯題中有一部分是因為粗心而做錯的。整理總結出粗心錯誤的原因，考前翻看能提醒自己不要犯類似的錯誤。在整理錯題的過程中，學生會重新審批調整思路，并仔細記錄錯題相應的公式及原理等，在平時翻閱時，錯題本可以起到敲打的作用，從而逐漸使學生改掉做題馬虎的習慣。科學錯題本的建立和使用，是對科學學科習題的整理，它的應用有助于強化學生學習的針對性，提高師生反思的有效性。特別是對于九年級的學生尤為重要，學生在這個時期要養成良好的學習習慣，主動的去分析和探究自己遇到的難題及做過的錯題，通過學生的思考和探究，學生會主動的認識和解決自己的錯誤。

二、錯題本的有效方式

錯題本學習法是一個不斷將錯題回爐淬煉的過程，它貫穿于學習新知識、溫習舊知識的始終，其根基在于以小見大，從錯題找出知識點漏洞、找出應試中個人存在的習慣、思維等弱點，加以修正完善， 這才是錯題本學習法的精髓。對于解題方法錯誤，應該歸納總結方法，對于知識點混淆或者知識漏洞的題目應該整理知識點成為一個網絡。總之整理錯題應該從學生的根源分析，相應采用整理錯題的方法？另一方面手工記錯，有相當多的學校都要求孩子建立了記（糾）錯本，用來整理錯題。就調查來看，這種理想狀態的記錯方式，大多孩子無法堅持下來，即使記錯，也往往是三天打漁，兩天曬網。主要原因在于記錯時間成本過高，尤其是在高年級，圖形圖畫題目增多，幾乎 95%的孩子難以堅持下去。所以要做好錯題本的前提必須是重新思考和研究。應該先回憶老師所講的思路，做到真正縷清思路、明白過程后，再進行整理：1.記錄簡化后的題意。2.記錯因。3.記錄關鍵點。4.改造題意，一題多解或者多題歸一，培養思維的廣度和深度。5.記錄富有創造性的結論。6.知識點漏洞或易混淆的建立知識網絡。記錄“錯題集”的基本原則是——實用性！并且有創新！關鍵是自己日后能看明白，若能做到賞心悅目更好，因為自己看著也會心情舒暢！

三、錯題本的使用誤區

第一個誤區，就是覺得錯題本要整理的美觀，可能你花了大量的時間，把錯題工工整整的抄上去，答案的完完整整的抄，在錯題下面看著特別漂亮，但是大家記住錯題本是給自己使用的，不是給別人欣賞的，花太多時間在形式上，只會讓自己越來越不愿意做錯題，而且非常浪費你的時間，正確的做法是只要保證自己能看懂，怎么省時間，怎么做原題，能剪切的就不用手抄，不能簡單的就概括性的改造，對于答案的，只需要寫下關鍵步驟和出錯點就可以了，完全沒必要把答案完整的抄下來，只要你復習的時候呢，去看自己的出錯點和關鍵步驟，復習錯題本就特別快，只有把錯題整理的效率和復習的效率提升上來，后期的學習強度加大之后，你才能游刃有余。

第二個誤區，就是錯題不篩選歸類，大多數同學會把一次考試或者練習冊上的所有錯題按照順序抄在錯題本上，并沒有對錯題進行一個歸類，如果你不做歸類的話，你會覺得錯題好像是無限的不停的在增加，但是你把錯題考查的知識點提取一下，把相同知識點的作品放在一起，你會發現第一，做題呢，它是有規律的，第二難點和易錯點還是有限的，通過提取分類集中復習，舉一反三的能力，但學習起來的時候呢，就明明白白的一點也不迷茫，考試的時候能看到題目，就能聯系考查的知識點，順便回顧一下這個知識點下面自己做錯的題，提醒了考試的時候就不再出錯。

第三個誤區，就是認為錯題，只是用于復習階段的使用，只在考試前翻看錯題本，對錯題本的復習時間嚴重不夠，當然通常花了大量的時間做題，花了時間整理錯題，就是不肯花時間復習錯題，我做過一個小調查，90%的學生，都有自己的錯題本，但是只有5%的學生定期復習錯題，其他人都是考試前才把錯題拿出來復習，這樣錯題量大，易錯點集中，所以復習效果甚微。

四、錯題本的有效性使用

很多學生整理了錯題，但是沒有及時定期的去復習這些錯題。我認為有三個原因，第一，做新題讓學生更有成就感，更有收獲的，復習舊題就沒這種感覺，第二，誤以為把錯題整理到錯題本上，自己就掌握這些題了，第三，你沒有意識到重復不寫錯題所帶來的巨大收益，把錯題整理好，并且定期的復習，持續的消化吸收，你就能超過95%的同學。其實考試的時候，類似的題很多在錯題本里面已經有了，因為我們對錯題的復習時間不夠，導致一個錯題反復的錯，一周七天，一天16個小時，學生在錯題復習上所花時間不多，做再多的新題，我們收獲的只有錯題，只有把錯題消化吸收，我們收獲的才能是進步。不要把整理錯題當作一項任務，要不定時翻看，查找錯誤原因，舉一反三。

錯題本是提高學習效率的辦法，是減輕學習負擔的途徑，通過錯題本的使用可以提高思路質量，可以更準確的把握知識點和概念點，可以極大的改善出錯的現象，可以迅速的提高學習成績。錯題本中的錯題是教師進行研究的第一手資料，具有極高的真實性和可靠性，可以成為教學研究學生學習情況的重要依據。錯題本不僅可以幫助老師提高教學質量，也能幫助學生排除學習上的障礙。作為教師應該精心的去指導學生做好錯題本及有效的使用好錯題本。

參考文獻：

[1]茆小豐.《淺談初中化學錯題本的建立和使用》，《中學時代》，2014（4）：82

[2]楊威武.《“活用”化學錯題本優化教學質量》，《數理化解題研究》，2017，2