基于新課改的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性提高淺論

李俐亭

【摘要】小學(xué)對于小學(xué)生而言是打好學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的一個至關(guān)重要的階段，隨著我國實行新課改的背景要求下，新型教學(xué)觀已經(jīng)被眾多教師以及學(xué)生家長所認(rèn)可。不同于以往的傳統(tǒng)應(yīng)試教育，新型素質(zhì)教育觀要求教師不再單純的傳授學(xué)生課本上的知識，而是改變學(xué)生的機械學(xué)習(xí)，教會學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會做人，能從這個社會中生存下去。學(xué)生和學(xué)生之間有差異性，所以教師要做到因材施教，創(chuàng)造出一個個獨特的學(xué)生，為學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展考慮，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞的全面發(fā)展，特別是在小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教育更是如此，本篇文章中筆者主要論述提高新課改小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性方法。

【關(guān)鍵詞】新課改 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué) 有效性

一、想讓學(xué)生學(xué)得好，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是關(guān)鍵

做任何事情如果以興趣為前提的話，那事情發(fā)展起來就會起到事半功倍的效果，如果學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣，那么學(xué)生就會覺得學(xué)習(xí)并不是一種壓力，而是一種想探尋知識的動力。在任何時候都是這樣，這就說明了當(dāng)學(xué)生對一件事物感興趣的時候，自然就會比任何人學(xué)的都要好。所以說學(xué)習(xí)就是一個學(xué)習(xí)者對學(xué)習(xí)內(nèi)容的態(tài)度問題。這就要求教師在講課過程中，從小學(xué)生的興趣愛好方面入手，把其帶入課堂當(dāng)中，這樣學(xué)生一來上課不容易分神，對所學(xué)內(nèi)容充滿好奇，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;二來課堂氣氛變得活躍起來，老師的教學(xué)工作相對輕松，教學(xué)效果肯定明顯上升。這樣學(xué)生學(xué)得開心，老師被學(xué)生所感染也教的愉快。一般來說，小學(xué)生對一切事物都是隨心所欲，只要興趣來了，即使在成人眼里再無聊的東西，他就是可以做到花費很多心思在這個東西上。所以說如果一味地給學(xué)生灌輸考試是標(biāo)準(zhǔn)、成績最重要的思想，只會導(dǎo)致學(xué)生更加厭惡學(xué)習(xí)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中變得非常被動，很容易造成學(xué)生因為學(xué)習(xí)成績不理想變得自卑，甚至以后一聽到學(xué)習(xí)就有強大的抵觸心理。那么這就要求教師在數(shù)學(xué)教學(xué)過程當(dāng)中，一定要想方設(shè)法的創(chuàng)造讓學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)環(huán)境，喚醒他們對于知識的追求和渴望，給學(xué)生融入課堂的機會，這樣才能更好的掌握數(shù)學(xué)知識。

二、教師在教學(xué)過程當(dāng)中要注重培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力

在新課改的背景要求下，教師不僅要讓學(xué)生掌握知識，還要做到理論應(yīng)用于實踐當(dāng)中。因為現(xiàn)在的社會中，數(shù)學(xué)是重要的組成部分，數(shù)學(xué)的應(yīng)用范圍越來越廣泛。現(xiàn)在學(xué)校里的普遍現(xiàn)象就是，大多數(shù)老師都不在乎學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力，久而久之，必將導(dǎo)致學(xué)生學(xué)而無用，面臨被社會淘汰的發(fā)展。所以在現(xiàn)階段的小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)當(dāng)中，不僅關(guān)系到要讓學(xué)生掌握知識技能，讓學(xué)生利用所學(xué)的知識解決實際生活中的問題和具備動手操作能力才是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的最終任務(wù)。一般來說小學(xué)生獲取知識的渠道都是建立在實際生活中對事物的認(rèn)知理解上。因此這就要求數(shù)學(xué)老師在課堂講授新知識的時候，利用實際案例引入數(shù)學(xué)知識，注意找尋生活中存在的實際問題作為背景前提，讓學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)在我們的日常生活中無處不在，給足學(xué)生利用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的機會。但同時，老師一定要用疑問、開導(dǎo)的方法去激發(fā)學(xué)生的大腦，不能直接告訴他們解決問題的思路和方法，要讓學(xué)生自己去找尋問題的答案學(xué)會自己動手解決問題，充分尊重學(xué)生的想法。這樣即開闊了學(xué)生的思維想象能力，能熟練的掌握并運用所學(xué)知識又開發(fā)了學(xué)生的智力水平，讓他們感受到數(shù)學(xué)知識的樂趣和魅力，同時還起到良好的教學(xué)效果。

三、在新課改的背景要求下要注重學(xué)生活潑、個性的發(fā)展

學(xué)生和學(xué)生之間既有相同的方面，又有不同的方面。曾經(jīng)有一位老師說過：在我的學(xué)生當(dāng)中，給我留下深刻印象的并不是那些成績優(yōu)秀的學(xué)生，而是那些有自己獨特想法的孩子。現(xiàn)在的課堂上學(xué)生是主角“老師喜歡積極大膽發(fā)言、有獨特想法的同學(xué)、老師喜歡聽學(xué)生提出問題、老師喜歡聽學(xué)生們積極討論問題的聲音”其樂融融的課堂。因為每個學(xué)生的想象能力、性格特點、思考問題的方法都是不一樣的，所以教師要做到因材施教，杜絕“一刀切”的現(xiàn)象。因為數(shù)學(xué)課程本身就比較枯燥乏味，所以數(shù)學(xué)老師要讓自己的教學(xué)方法靈活有趣。要讓學(xué)生做到敢想、敢說、敢做。只有這樣才能創(chuàng)造一個個思維個性的學(xué)生，正因為這些不完美的學(xué)生，才造就獨特的學(xué)生。每個學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不一樣、解決問題的思路也不一樣。這也要求數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中，針對學(xué)生提出的有特點的問題、不同的想法，不要給予否定，要給學(xué)生肯定的眼神，教師要做到，不搶學(xué)生能說的話說讓學(xué)生自己說，不做學(xué)生的能做到的事讓學(xué)生自己做，給學(xué)生自由學(xué)習(xí)的機會和想象空間，只有這樣，才能充分發(fā)揮學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人公，更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。

四、教師評價學(xué)生時要多激勵、幫助學(xué)生建立自信

在數(shù)學(xué)新課程改革的背景下，教師評價學(xué)生時要注意評價標(biāo)準(zhǔn)要求多樣，要看到學(xué)生“好”的一面，要多鼓勵、幫助學(xué)生樹立自信心，用親和的態(tài)度去對待學(xué)生。使他們喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程，不能以一張試卷的分?jǐn)?shù)作為評價學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，要綜合的評價學(xué)生，表揚學(xué)生的長處、鼓勵學(xué)生的短處。要保護(hù)學(xué)生的自尊心，激勵他積極探索發(fā)現(xiàn)問題，讓學(xué)生在輕松、愉快的環(huán)境下學(xué)習(xí)。不斷的鼓勵學(xué)生，多肯定學(xué)生。學(xué)生處于這樣的環(huán)境下，思維才不會受到拘束，解決問題的思路才會更加寬闊。當(dāng)學(xué)生的想法、發(fā)言被老師夸獎之后，學(xué)生的自信心得到充分滿足，體會到學(xué)習(xí)成功的情感體驗，就會讓學(xué)生學(xué)習(xí)好數(shù)學(xué)的欲望更加強烈，就會成為學(xué)生積極主動、努力學(xué)習(xí)好數(shù)學(xué)的強大動力。所以當(dāng)學(xué)生有好的思路時要說“你真棒，只要認(rèn)真思考問題，什么困難都不是問題”杜絕對學(xué)生說“錯誤、不對”絕對不能說打擊學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的話，要幫助、引導(dǎo)學(xué)生向正確的方向發(fā)展，因為學(xué)生進(jìn)入學(xué)校就是一個不成熟、各項發(fā)展都不全面的人。教師一定要允許學(xué)生犯錯誤，在老師的正確指導(dǎo)下，逐漸成長為一個成熟的人。只有這樣做才能幫助學(xué)生找到自信，并且還能讓他們喜歡上學(xué)數(shù)學(xué)。

結(jié)束語

綜上所述，教師一定要用長遠(yuǎn)的眼光去看待每一個學(xué)生，小學(xué)階段對于小學(xué)生來講，是一個非常重要的階段，小學(xué)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)打得結(jié)實，有良好的學(xué)習(xí)行為，學(xué)生才會在今后的學(xué)習(xí)道路上的每一步才會走的更加踏實、更長遠(yuǎn)。而在這個過程中，教師的地位無疑是至關(guān)重要的，它決定著每一個學(xué)生以后的發(fā)展方向，所以要想學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的前提就是要按照學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣去建造一個學(xué)生喜歡的、容易接受的課堂。只有這樣，學(xué)生才喜歡去學(xué)、愿意去聽。并且必須要注重小學(xué)生的動手操作能力，讓學(xué)生熟練的掌握數(shù)學(xué)知識才能更好的加以運用，才符合小學(xué)數(shù)學(xué)新課程改革背景下的要求。教師要根據(jù)每個學(xué)生有每個學(xué)生的性格特點，因材施教。