撫順非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的教育傳承與創(chuàng)新

劉麗喆 臧倩

【摘要】非物質(zhì)文化遺產(chǎn)是傳統(tǒng)文化重要組成部分，同時(shí)也豐富了中國(guó)文化的內(nèi)容。在世界文化相互交融和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)面臨資源枯竭、傳統(tǒng)文化和技藝瀕臨消亡的今天，“如何傳承和創(chuàng)新非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”的問題刻不容緩。高校肩負(fù)了傳播文化的重要使命，若在高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教育中引入“非遺”的相關(guān)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)對(duì)“非遺”的傳承與創(chuàng)新的同時(shí)，必將對(duì)繁榮地區(qū)經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生非常重要的影響。

【關(guān)鍵詞】非物質(zhì)文化遺產(chǎn) 傳承與創(chuàng)新 特色教育

一、研究背景

在黨的十八大報(bào)告中強(qiáng)調(diào)：“文化是民族的血脈，是人民的精神家園……”同時(shí)要求，“努力辦好人民滿意的教育”等;黨的十九大報(bào)告中提到“沒有高度的文化自信，沒有文化的繁榮興盛，就沒有中華民族偉大復(fù)興”。習(xí)總書記也說“四個(gè)自信”中，文化自信是更基礎(chǔ)、更廣泛、更深厚的自信，文化自信是最根本的自信。遼寧石油化工大學(xué)一直朝著“特色鮮明的高水平教學(xué)型大學(xué)”的辦學(xué)方向努力奮斗著，肩負(fù)的傳承文化和教書育人的雙重使命，藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院也必須站在同一高度上進(jìn)一步完善其特色的教育體系。

遼寧石油化工大學(xué)坐擁獨(dú)特的歷史文化藝術(shù)資源，豐富了其藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院的特色教育的內(nèi)容，必將進(jìn)一步完善特色教育體系，實(shí)現(xiàn)對(duì)撫順非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的教育傳承和創(chuàng)新，具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。

二、研究?jī)?nèi)容

1、撫順非物質(zhì)文化遺產(chǎn)教育傳播與創(chuàng)新的必要性

非物質(zhì)文化遺產(chǎn)是傳統(tǒng)文化重要組成部分，同時(shí)也豐富了中國(guó)文化的內(nèi)容。在世界文化相互交融和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)面臨資源枯竭、傳統(tǒng)文化和技藝瀕臨消亡的今天，“如何傳承和創(chuàng)新非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”的問題刻不容緩。高校肩負(fù)了傳播文化的重要使命，若在高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教育中引入“非遺”的相關(guān)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)對(duì)“非遺”的傳承與創(chuàng)新的同時(shí)，必將對(duì)繁榮地區(qū)經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生非常重要的影響。

遼寧石油化工大學(xué)位于遼寧省撫順市，撫順是一座歷史悠久的古城，新賓滿族自治縣是清王朝的發(fā)祥地，依托于這樣一種獨(dú)特的歷史文化背景，積淀了大量的滿族民間文化和民俗活動(dòng)，比如，作為中國(guó)剪紙的合并項(xiàng)已被聯(lián)合國(guó)列入“人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表名錄”的新賓滿族剪紙和已列入“國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄”的撫順地秧歌就是由此產(chǎn)生和發(fā)展起來的。撫順礦產(chǎn)資源也很豐富，其中煤炭資源探明儲(chǔ)量14.15億噸，素有“煤都”之稱，煤精是撫順特有的一種天然資源，是用于雕刻的上等材料，煤精雕刻有著悠久的歷史，撫順琥珀雕刻也被列入國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表性項(xiàng)目名錄。

遼寧石油化工大學(xué)坐擁獨(dú)特的歷史文化藝術(shù)資源，豐富了其藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院的特色教育的內(nèi)容，必將進(jìn)一步完善特色教育體系，實(shí)現(xiàn)對(duì)撫順非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的教育傳承和創(chuàng)新，具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。

2、將撫順非物質(zhì)文化遺產(chǎn)引入遼寧石油化工大學(xué)藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院的特色教育體系的可操作性

首先，藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院將以市場(chǎng)實(shí)際需求為導(dǎo)向合理調(diào)整人才培養(yǎng)計(jì)劃。可依托行業(yè)和地方特色，以工作室為核心，明確琥珀雕刻特色，展開校企合作的協(xié)同創(chuàng)新模式，建立寓教于研、寓教于創(chuàng)的人才培養(yǎng)模式。

遼石化大[2015]189號(hào)文件中指出：“推進(jìn)、規(guī)范廣大教師做好服務(wù)地方工作，搭建學(xué)校與地方政府和企事業(yè)單位的緊密合作，進(jìn)一步推進(jìn)政產(chǎn)學(xué)研合作，引導(dǎo)和推動(dòng)教師走向社會(huì)、服務(wù)社會(huì)，促進(jìn)理論與實(shí)踐結(jié)合，提高教師教學(xué)、科研和服務(wù)社會(huì)的能力，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，擴(kuò)大學(xué)校在地方社會(huì)的影響力，充分利用社會(huì)資源助推學(xué)校發(fā)展。”

以上是校方的政策導(dǎo)向，為撫順非物質(zhì)文化遺產(chǎn)引入遼寧石油化工大學(xué)藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院的特色教育體系提供了有力的客觀條件。

其次，撫順琥珀研究所及其相關(guān)企業(yè)具備一定的科研能力和完整的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐場(chǎng)地，而且該研究機(jī)構(gòu)還經(jīng)常與國(guó)內(nèi)外眾多知名院校的古生物學(xué)、歷史學(xué)和地質(zhì)學(xué)領(lǐng)域的專家學(xué)者進(jìn)行科學(xué)研究和學(xué)術(shù)探討等，這些都為聯(lián)合培養(yǎng)專業(yè)設(shè)計(jì)人才提供了必備條件。

最后，校企雙方一直都有強(qiáng)烈的合作訴求，希望強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合能夠培養(yǎng)出更符合社會(huì)用人需求的高級(jí)設(shè)計(jì)人才。

3、將撫順非物質(zhì)文化遺產(chǎn)引入遼寧石油化工大學(xué)藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院的特色教育體系的具體方法

藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院已將與撫順市非遺有關(guān)的內(nèi)容加入到課程體系里。

已邀請(qǐng)撫順琥珀研究所所長(zhǎng)/琥珀鑒賞大師范勇先生到校做系列講座;同時(shí)聘請(qǐng)他為客座教授。陸續(xù)與撫順琥珀研究所、撫順琥珀博物館、中國(guó)琥珀網(wǎng)站等企業(yè)建立校企合作關(guān)系。以“琥珀雕刻”為研究方向構(gòu)建專業(yè)工作室，帶領(lǐng)有興趣的學(xué)生從事琥珀文字、形態(tài)資料的整理和手工技藝傳承與創(chuàng)新的研究，通過聯(lián)合培養(yǎng)專業(yè)設(shè)計(jì)人員的形式回饋社會(huì)、服務(wù)家鄉(xiāng)。

4、撫順非物質(zhì)文化遺產(chǎn)引入遼寧石油化工大學(xué)藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院的特色教育體系的意義

首先，填補(bǔ)了撫順非物質(zhì)文化遺產(chǎn)特色教育研究的理論空白;豐富了高校專業(yè)教育的內(nèi)容;是高校特色辦學(xué)和“產(chǎn)一學(xué)一研”體系的有益補(bǔ)充，增加了學(xué)院實(shí)踐教育基地的數(shù)量，拉近了校企合作的距離。

其次，為“非遺”文化技藝的傳承與創(chuàng)新起到了積極作用，高校對(duì)非遺文化的創(chuàng)新不是根本目的，傳承才是主要的目的和手段，不能為創(chuàng)新而創(chuàng)新。創(chuàng)新的目的是為了更好地傳承，創(chuàng)新是在文化建設(shè)和生活需求的基礎(chǔ)上表現(xiàn)，使其進(jìn)入新的生活。

總結(jié)

高校進(jìn)行非遺傳承工作，要把民族民間文化資源引入高校教育體系作為文化教育的切入點(diǎn)，加大校園非遺宣傳力度和非遺文化知識(shí)的認(rèn)知度，開展非遺校園實(shí)踐活動(dòng)，明確非遺實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)的重要性，努力配合政府非遺引導(dǎo)工作，合理設(shè)置相關(guān)專業(yè)課程，強(qiáng)化非遺傳承工作的教育師資隊(duì)伍建設(shè)。為服務(wù)撫順地方經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展培養(yǎng)更多的設(shè)計(jì)人才，助力撫順快速走向世界！