論學好語法在學習英語中的重要性

馬欣怡

摘要：本文將從英語語法的作用角度出發，論述學好語法在學習英語中的重要性，進而合理地提出有效提升高中生學好英語語法的策略，以期為高中學生能夠夯實英語基礎提供參考。

關鍵詞：高中；語法；學習英語；重要性

引言

英語是一門語言類學科，主要包含聽、說、讀、寫四大模塊。隨著我國改革開放以及教育改革進程的不斷加快，高中學生應當及時意識到學習英語的目的不僅僅是為了提高成績，更重要的是要將其應用于口語表達中。語法是學好高中英語的核心，因此，高中生應當注重于日常英語語法的學習中來。

一、英語語法的作用

英語是一門語言類學科，其目的是為了培養學生的社交能力，學生在學習過程中需要逐漸掌握的社交能力主要包含了語法能力、語篇能力、策略能力以及社會文化能力。而語法能力的學習，是學生學習其他能力的核心基礎，所以英語語法對提升學生的英語語言能力有著很大作用[1]。

二、學好語法在學習英語中的重要性

在如今的高中英語語法學習過程中，許多高中生對語法沒有興趣，簡單地認為學習語法就是為了通過考試或者語句翻譯，導致其在語法學習中處于被動，進而對其在高中英語的整體學習過程中產生消極態度。因此，為了更好地學習語法從而提升自身的英語學習能力和語言社交能力，當代高中生應當深入了解學好英語語法對自身成長的好處及其重要性，從而配合教師的教學，逐步夯實英語基礎，突破學習中的難點重點，以迎接人生中更多的挑戰。

（一）高中生學好英語語法的好處

第一，學好英語語法可以幫助學生有效規避語句上的錯誤。

第二，學好英語語法能夠提升學生對英語文章的理解能力。

第三，學好英語語法能夠讓學生在書面表達寫作中保持通順的語句，并且清除地表達出寫作意圖以及觀點。

第四，學好英語語法能夠培養學生自身的語言歸納、分析和總結能力，從而提升自學的能力。

（二）高中生學好英語語法的重要性

英語語法是學好高中英語學科的框架，更是提高英語表達能力的基礎。從口語表達能力角度出發，如果高中生不能熟練掌握英語語法，則在其進行口語表達時敘述的語句只能是簡單地將詞匯進行羅列，降低了口語表達的質量。

從英語語言理解能力角度看，學習英語的目的也包括了培養高中生的讀寫能力。一般在英語課堂中，教師課本知識進行的的講授，雖然會讓高中生了解一部分英語知識，可是還無法使其對英語熟練運用，因此學好語法，能幫助高中生更加全面和規范地學習英語，從而幫助學生更有效地理解文章主旨，提升寫作水平。

另外，從高考角度出發，高中英語也占據著高考成績的很大比例，學好英語語法進而提升英語學習能力，可以為高中生的升學打下良好的基礎[2]。

三、提升高中生學好英語語法的有效策略

高中生想要學好英語語法，就應當掌握適合自身的學習方法，并且持之以恒，由淺入深地夯實基礎。

（一）培養良好的學習習慣

良好的學習習慣是高中生學好英語語法的基礎，更是其有效掌握學習方法的必要保證和前提條件。在實際學習中，高中生應當從課前、課上以及課后三個方面進行培養。

1.課前進行自學

高中生課前進行的自學環節，是其提升學習效率、掌握新知識的前提條件。一旦沒有做好課前的自學，學生在上課時將會很難掌握知識要點，對學習會有迷茫感。如果學生做好了課前的自學，在上課的時候就能對課堂知識快速掌握，不僅能逐漸提升學習英語的興趣和信心，也可以逐步提升自身的自學能力以及獨立思考能力，進而避免課上“茫然聽課”的現象，提升了聽課效率。

2.課上專心聽講

課堂學習是學生獲得知識的主要途徑，有助于高中生掌握并熟練學習技能和基礎知識，進而提升自身的認知能力。因此，在實際的課堂學習過程中，高中生應當將注意力高度集中，跟著教師的講課思路，逐漸活躍自身的學習思維，并且主動及時地將重點詞匯、短語、句型句式等知識進行記錄，對所學知識盡量做到“當場消化”，加深知識學習的印象。

3.及時鞏固復習

及時的鞏固和復習能夠幫助高中生將新學的知識加深記憶和理解，并最終熟練運用和掌握。根據“艾賓浩斯記憶曲線”可知，人類對于學過的知識在短時間的遺忘速度很快，隨后遺忘速度逐漸減緩。因此，高中生的鞏固復習必須及時。另外，復習過程主要包括課后、階段性、期中以及期末的復習。在實際鞏固復習的過程中，高中生應當先進行嘗試性回憶，隨后對課本教材進行反復地閱讀，同時對照自身所記錄的筆記，逐漸記憶并掌握所學到的重點知識內容。“艾賓浩斯記憶曲線”，如圖1所示。

（二）積累語法

對于英語語法的實際學習過程中，高中生首先應當注重于平時對各種語法的積累。語法積累的作用，主要體現在兩個方面。

一方面，英語基礎不好的高中生在開始學習語法時，不能將考試成績作為對自身學習質量進行衡量的唯一標準，要在逐漸養成良好學習習慣的前提上，提升對語法學習的信心。這部分高中生應當從詞匯量的積累開始，同時逐步增加閱讀量，由淺入深，通過單詞加深對語法的理解，進而逐步提升閱讀理解能力。這種不斷積累，不僅能幫助高中生打好英語基礎、穩步提升成績，也可以讓學生在積累的過程中擁有自己的學習見解，進而促進其進一步對語法進行深入探索。對于這些學生而言，積累詞匯的有效途徑就是提升自身對英語的興趣，所以可以通過找到能夠激發自身學習興趣的方法來促進學習，例如英文歌曲、英文影視以及英文名著等。

另一方面，對于英語基礎相對扎實的高中生而言，應當著重于積累并鞏固自身的英語語法，從而在逐漸提升自身學習能力的同時，避免在簡單問題上出現不必要的錯誤。

（三）對比母語

在學習逐步加深的過程中，高中生會發現英語和漢語學習中越來越多的差異性。因此，學生在學習中應當逐步掌握二者語法運用的不同之處，才能幫助自己更好地理解英語語法的運用特點。同時，高中生也可以在學習英語語法時適當地引入“語言對比法”。由于大部分高中生的生長環境都是在國內，因此即使學習了英語，也很難應用英語思維來思考問題。因此，在實際英語表述中，學生可以先對要表達內容的漢語進行思考，進而再將其翻譯成英文進行表述。由此可見，兩種語言具有著一定程度的對應和聯系，找到其中的關鍵點，就能幫助學生有效提升對英語語法的學習效果。

（四）循序漸進

每一名高中生對英語語法的熟練程度都是不同的，因此在實際學習過程中，高中生應當根據自身的知識掌握程度進行有效合理的學習規劃，明確自身學習應當劃分為多少階段，并在每個階段應當掌握什么內容等，由淺入深、循序漸進地學習。例如，學生可以根據教師的教學設計以及教材的知識分布畫出“思維導圖”，對整體語法知識進行由易到難、由點及面的知識梳理，從而讓自己明確適合自身的學習方向。

（五）自主練習

如前文所提，英語屬于一門社交類的語言學科，是具應用性的學科。因此，除了對知識點的掌握，高中生也要自主地對英語語法進行大量練習，從而達到靈活運用的程度。例如，高中生可以多做相關的練習題，逐步提升自身的讀、寫能力，并對各類語法加深印象。同時，學生可以通過和教師、同學進行語言對話練習，逐步明確語法的應用場景、范圍等。另外，高中生也可以在實際生活中和遇到的外國友人進行實踐對話練習，從而全面提升自身的英語表達能力[3]。

結論

總體而言，在當今新的社會形態下，為了適應社會的發展趨勢，高中生應當夯實英語語法基礎，對日常學習中的長、短句主動進行學習分析，培養良好的學習習慣，不斷積累語法知識，才能更好地學習高中英語。這不僅能夠有效提升學生的英語成績，也能在學習中不斷培養出適應社會發展的綜合素質。

參考文獻

[1]吳海波.論興趣對學好高中英語語法的重要性[J].課程教育研究，2017（52）：69-70.

[2]黃亨忠.高中英語語法教學的改進策略分析[J].西部素質教育，2018，4（02）：215-216.

[3]陳佳欣.探討新課程標準下高中英語語法教學的問題及解決措施[J].農家參謀，2017（16）：91.

（作者單位：大慶鐵人中學）