依托習近平教育思想加強新時代教師隊伍素質建設

摘要：隨著《關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》的實施，標志著習近平教育思想在新時代教育發展中得到全面回應，為全面實現“中國夢”提供重要的思想保證。習近平教育思想對于加強新時代教師隊伍建設意義重大，但實施過程也存在很多不足，必須要在實踐中不斷加以改正。本文從習近平教育思想在教師隊伍素質建設中的時代價值入手，對教師隊伍建設現狀進行全面分析，結合具體實踐研究制定了加強教師隊伍素質建設的指導思想、階段目標、總體原則及相應的對策方法，力求為加強新時代教師隊伍素質建設進行全面的探索與嘗試。

關鍵詞：習近平；教育思想；新時代；教師隊伍；素質建設

“百年大計，教育為本”，為全面提升國民素質，促進人的全面發展，習近平總書記立足實踐，以實現“中國夢”為目標，全面深化和推動教育改革，不斷推動教育領域綜合改革。

一、習近平教育思想在教師隊伍素質建設中的時代價值

（一）重塑社會主義核心價值觀

習近平總書記提出社會主義核心價值觀，主要目的就是為了重新塑造國人的內在價值體系，提升自身道德修養，規范日常行為。

（二）有利于持續激發教育活力

習近平認為教育的終極目的是促進人的全面發展，因此，加強教師隊伍素質建設，有利于優化教育結構，激發教育活力。

（三）促進高質量教師隊伍建設

習近平教育思想將國家目標、社會人文、教育體系融合為一體，賦予教育極高的社會地位，確保教師隊伍能夠始終與國家發展同步。

二、新時代教師隊伍素質建設現狀

隨著習近平教育思想的全面貫徹實施，目前已取得良好成效。第一，師德師風建設全面加強。第二，教育體制改革不斷深化。第三，教師國培體系有效建立。第四，鄉村教師隊伍結構優化。第五，編制配備改革穩步推進。

三、新時代教師隊伍素質建設面臨的挑戰

國家針對新時代教師隊伍素質建設提出大量行之有效的措施，促進教育結構的改革，但仍然有很多矛盾和難題需要破解。

（一）教師職業道德有所下降

一是愛崗敬業精神不足；二是精力外移嚴重。三是利益驅動明顯。

（二）校長隊伍素質有待提升

一是指導思想偏移。過于關注高校的“三產”，無法集中精神搞教育；二是自身素質偏低。校長大多都是采取“委任制”，其素質無法評估；三是制度執行力不足。

（三）教師監管體制發揮不力

一是教師行為缺乏監管。二是監管體系不完善。三是監管機制形同虛設。

（四）基層教師待遇普遍偏低

一是城鄉差距較大；二是薪酬增速較低；三是薪酬激勵效果不明顯。

四、持續加強新時代教師隊伍素質建設的主要途徑

根據《意見》指出，堅持正確社會辦學方向，努力推動習近平教育思想在新時代教師隊伍素質建設中全面貫徹實施。

（一）全面加強師德師風建設，加大職業道德培養力度

第一，加強基層黨組織建設力度；第二，提升教師思想政治素質。第三，端正教師基本職業道德。

（二）推進教師教育綜合改革，提升教師基本素質能力

第一，擴大師范培育體系。第二，要嚴格保證生源的質量；第三，提升教師選拔質量，第四，拓展教師培養領域。

（三）促進校長隊伍專業發展，確保實施有效監督管理

第一，培養界定校長核心能力。第二，加大校長選拔培訓力度。第三，明確校長隊伍任務目標。

（四）破解教師管理體制障礙，建立健全教師準入體系

第一，創新教師編制配備；第二，改進教師資格制度；第三，推進教師職稱改革；第四，優化管理評價機制。

（五）提升社會地位工資待遇，保障教師群體合法權益

第一是明確教師公共屬性。第二，提高教師薪酬水平。第三，維護教師合法權益。

（六）優化鄉村教師資源配置，推動教育資源科學流動

第一，加強鄉村教育資源供給。第二，建立城鄉交流輪崗機制。第三，加大鄉村教育補助力度。第四，優先支持青年教師支農。

五、結論

隨著新一輪的工業及科技革命孕育發展，國家需要大量高素質的教師隊伍做為支撐。要積極探索加強新時代教師隊伍素質建設的指導思想、階段目標、總體原則及相應的對策方法，使全社會形成“人人尊師重教”的良好氛圍。要堅持正確的發展方向，不斷強化教師保障體系，真正提升新時代教師隊伍素質。

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作者簡介：彭琪涵，西安翻譯學院英語教育。

（作者單位：西安翻譯學院