民辦高校傳媒教育差異化發(fā)展策略淺析

高馨

【摘要】現(xiàn)階段國內(nèi)不同層次的媒體人才結構已經(jīng)出現(xiàn)嚴重失衡，出現(xiàn)這種情況的原因是多方面的，其對民辦高校傳媒教學也帶來了新的挑戰(zhàn)。為了適應媒體市場需求，應對人才結構失衡，民辦高校必須與公辦大學進行差異化定位，著眼于地市級媒體及相應文化產(chǎn)業(yè)機構，進行訂單培養(yǎng)，培養(yǎng)市場緊缺的“一專多能”型人才。

【關鍵詞】媒體人才結構 傳媒教學 文化產(chǎn)業(yè)結構

引言

結合國內(nèi)現(xiàn)狀分析，民辦高校在辦校規(guī)模、教學質(zhì)量、生源以及政策補貼等方面與公辦高校均存在很大差距，因此在市場競爭中處于劣勢地位。考慮到這些情況，民辦高校想要爭取生存和發(fā)展的機會就必須要選擇一條與公辦高校不同的發(fā)展道路和模式。從傳媒市場的現(xiàn)實情況出發(fā)，為了提高民辦高校傳媒專業(yè)學生市場競爭力，民辦高校就必須要制定差異化發(fā)展戰(zhàn)略，培育切實適合市場發(fā)展需求的特色人才。

1、媒體人才結構現(xiàn)狀

現(xiàn)階段國內(nèi)不同層次的媒體人才結構出現(xiàn)了較為顯著失衡，國家對傳媒行業(yè)的一系列調(diào)控政策也不斷出臺，傳媒體制改革也在持續(xù)推進，傳媒行業(yè)內(nèi)部的發(fā)展理念也在發(fā)生變化，傳媒行業(yè)逐漸成為文化產(chǎn)業(yè)的重要組成部分。互聯(lián)網(wǎng)時代地到來使得傳統(tǒng)媒體的發(fā)展模式出現(xiàn)了重大變革，其與互聯(lián)網(wǎng)結合越來越密切，時代向傳媒行業(yè)提出了全新的要求。在新形勢下如何培養(yǎng)更能適應市場需求的傳媒人才，已經(jīng)成為高校傳媒教學的熱點問題。傳媒行業(yè)具有鮮明的層次結構，基于國情我國傳媒行業(yè)又具有顯著的行政特點，從級別角度進行劃分可分為以下幾類：國家級媒體、省級媒體、地市級媒體以及縣級媒體。對高素質(zhì)傳媒人才的需求是不同層次媒體的共同訴求，但媒體級別不同對人才專業(yè)能力、知識體系、綜合能力等方面的要求存在很大差異性。因此，不同的高校必須以市場需求為導向開展人才培養(yǎng)工作。國內(nèi)民辦高校近幾年才發(fā)展起來，在辦校規(guī)模、教學資源以及生源等方面同國辦高校依然存在很大差距。因此民辦高校必須能夠準確把握發(fā)展方向，制定與國辦高校相比差異化的發(fā)展模式及教學目標，通過進一步滿足人才市場差異化的人才需求來為自己贏得發(fā)展機會。目前國內(nèi)部分民辦高校在進行傳媒教學時教學理念和教學目標的制定存在偏差，或是對傳媒人才市場認知不到位，或是差異化教學策略制定不科學，落實效果差，如何采取有效措施進行傳媒教育差異化發(fā)展仍是值得深思的問題。

2、民辦高校傳媒教育差異化發(fā)展策略

2.1發(fā)展定位差異化

發(fā)展定位是關乎到民辦高校發(fā)展軌跡和前途的基礎環(huán)節(jié)，直接決定了高校能否健康、可持續(xù)的發(fā)展。因此，進行同公辦高校差異化的發(fā)展定位對民辦高校明確自身職責、把控發(fā)展方向、把握機遇、迎接挑戰(zhàn)具有極其重要的現(xiàn)實意義。結合現(xiàn)階段國內(nèi)傳媒行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀分析，民辦高校的教學目標應當是直接面向市場需求，響應縣市級企、事業(yè)單位以及新農(nóng)村建設的號召。高校應重點關注近些年國家新興產(chǎn)業(yè)及新經(jīng)濟增長點領域的人才需求變動，設置相應的專業(yè)人才培養(yǎng)計劃，為地方經(jīng)濟發(fā)展以及社會進步輸送“一專多能”的復合型人才。此外高校的辦學層次應集中定位到強調(diào)實踐應用以及市場需求上，為培養(yǎng)高素質(zhì)、多層次的復合人才而努力，轉(zhuǎn)變野蠻生長、盲目擴張、追求學歷教育的發(fā)展理念，從規(guī)劃好發(fā)展定位入手為學校指明發(fā)展導向。

2.2教學方式差異化

在近些年民辦高校發(fā)展迅猛，現(xiàn)已成為高等教育系統(tǒng)中重要的組成部分。但民辦高校的發(fā)展過程中也存在著諸多問題。教學方式方面的不足嚴重影響了教學質(zhì)量的改善，阻礙了學校的長期發(fā)展。民辦高校照搬公辦高校的教學模式而忽視了自身的生源特點、教學特點是當下較為常見的問題。隨著傳媒市場競爭環(huán)境的不斷惡化，民辦高校想要在贏得主動權就必須要能夠結合自身發(fā)展情況探索更加貼合自身辦校情況的差異化教學方式。素質(zhì)教育改革的持續(xù)推進使得“以人為本”的教育理念深入人心，民辦學校在教學實踐中也應當以其最為指導思想，加強同學生的交流，從學生角度出發(fā)探索更加適合其學習習慣教學手段和思路，進而培養(yǎng)更加適合市場需求、更能滿足企、事業(yè)單位人才標準的復合型人才。這就要求教師在教學實踐中切實將學生放到中心位置，采取有效手段調(diào)動學生學習的主動性，使其真正成為學習的主人，成為教學活動的主體，變傳統(tǒng)被動學習為主動學習。為了更加貼合市場需求，教師在教學實踐中還應當注重對學生實踐能力的鍛煉，使學生能夠更加順利的完成從學校到企、事業(yè)單位的銜接，從學生到職場人員的角色轉(zhuǎn)變。最后在創(chuàng)新教學模式的同時應當同時關注學生創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，創(chuàng)新型人才是市場需求量最大的優(yōu)質(zhì)資源。

2.3專業(yè)設置差異化

民辦高校傳媒專業(yè)教學課程設置要注意結合地方經(jīng)濟發(fā)展特點以及市場需求進行差異化設置，傳媒專業(yè)內(nèi)部要進行更加具體的細化，結合企、事業(yè)單位需求落實到崗位層次。只有結合崗位進行有針對性的專業(yè)細化和課程差異化安排才能從根本上提升民辦高校的競爭力。專業(yè)設置要突出優(yōu)勢，具有代表性、品牌性的專業(yè)是打造民辦高校社會形象的關鍵，也是形成市場影響力的核心。學校應當綜合考慮市場需求、其它高校專業(yè)及課程設置、自身教學資源優(yōu)勢等因素，選擇更具有發(fā)展前景的專業(yè)方向進行重點建設。

2.4引導就業(yè)導向差異化

民辦高校傳媒專業(yè)在引導學生就業(yè)時要注意采取低成本供應者戰(zhàn)略，從而有效的把對比優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為市場競爭力。這里所說的低成本供應者是指就業(yè)要求較低、市場需求較大的基層人才。這部分學生能夠在傳媒行業(yè)中更快的占據(jù)就業(yè)先機，更早走上工作崗位。通過對傳媒市場基層人才需求的把握，能夠有效避免同公辦高校在優(yōu)勢崗位的競爭，為學校開拓更有說服力的小市場，通過小優(yōu)勢的積累不斷提升學校的辦學水平，積累教育資源，為實現(xiàn)更高遠的教學目標奠定扎實的基礎。

結論

綜上所述，近些年隨著傳媒市場的火熱，民辦高校傳媒專業(yè)教育發(fā)展迎來了重大機遇，但同公辦高校進行綜合對比在諸多方面仍存在諸多不足，為了更好的把握市場發(fā)展機遇，民辦高校必須結合自身實際情況制定差異化發(fā)展戰(zhàn)略。