傳統媒體在校園閱讀中的創新發展之道

王榮偉

摘? 要? 校園閱讀市場前景極為廣闊，但也存在很多問題，傳統媒體通過立體化創新發展，可以在校園閱讀市場發揮更大作用，同時給自身的發展注入活力。文章通過分析傳統媒體的優勢，探討了傳統期刊與校園閱讀結合的方式，提出了內容立體化開發、品牌立體化開發等具體策略。

關鍵詞? 傳統媒體;校園閱讀;內容與品牌;立體化開發

中圖分類號? G2? ? ? 文獻標識碼? A? ? ? 文章編號? 2096-0360（2019）02-0076-02

近年來，傳統媒體日益衰落，誠然，傳統媒體有出版周期長、與讀者互動不足等缺點，但也具有一些新媒體難以比擬的優點，比如公信力強、編校人員素質高、有歷史積累、適合深度閱讀等，如果利用好這些優點，傳統媒體同樣可以在全媒體時代開拓出屬于自己的一片天地。振興傳統媒體的一個重要抓手，就是切入校園閱讀。曾有專家認為，校園閱讀是全民閱讀的根基，可見，校園閱讀是十分必要且有巨大發展前景的。如果傳統媒體能夠在出版形態、衍生產品等方面多下功夫、多出創意，從傳統紙質出版變成立體出版，由單一紙質讀物衍生出多種形態的豐富產品，一定能夠搭上校園閱讀的春風，煥發活力。

1? 校園閱讀前景廣闊

據教育部統計，2017年，全國共有義務教育階段學校21.9萬所，義務教育階段在校生1.45億人。與這樣龐大的在校人數相對應的，卻是中小學生閱讀量的嚴重不足。據《江門日報》的調查，45.07%的小學生平均每天僅花10分鐘或更少的時間進行閱讀，47.42%的小學生平均每天會花1小時進行閱讀，只有5.16%的學生平均每天閱讀時間超過2小時，甚至有2.35%的小學生表示沒有時間閱讀。反觀一些教育大國，都是閱讀大國。如全球最大童書出版公司學樂出版社發布的《兒童與家庭閱讀報告第六版》顯示，美國小學生每年平均閱讀23本書。對于“閱讀對我的未來很重要”這個問題，86%的美國孩子都覺得閱讀是重要的，其中9～11歲的孩子同意度最高，達到92%。

近些年來，我國政府也越來越重視全民閱讀，而全民閱讀的一個很重要組成部分，就是校園閱讀。面對如校園如此龐大的閱讀人群，傳統媒體是大有可為的。

2? 校園閱讀中存在的問題

雖然社會各界都認識到閱讀的重要性，教育工作者也在不斷努力推動學生開展閱讀，閱讀在中高考所占的比重也越來越大，但目前校園閱讀仍存在不少問題，除了閱讀量不夠之外，還主要有以下幾個問題。一是缺乏深度閱讀。目前，淺閱讀已成為不少人的主要閱讀方式。淺閱讀主要表現為不加深入思考，而采取跳躍式的閱讀方法，閱讀者處于囫圇吞棗、不求甚解的狀態中，主要追求短暫的視覺快感和心理愉悅。二是閱讀沒有系統性。隨著微博、微信、抖音、快手等新型傳播方式的快速發展，以及以電子閱讀為代表的新興閱讀方式的興起，碎片化閱讀越來越受到年輕人的青睞和追捧。閱讀缺乏系統性，已經成為普遍現象。三是深陷功利性閱讀。學生閱讀都是為了考試，讀書也只讀一些必讀書，甚至只讀精華片段，這在校園閱讀中非常常見。

3? 傳統媒體在校園閱讀中的優勢

傳統媒體其實有很多優勢。一是內容具有很強的系統性。傳統媒體往往都有多年的出版經驗，有的刊物甚至創辦幾十年，很多有特色的欄目也保持了多年。甚至可以說，內容的系統性和連續性，就是一本優秀刊物的特點之一。二是有一定深度。無論是本期重點、深度分析之類的欄目，還是精選經典文章，或約請作者重新創作，傳統媒體都有成熟的運作體制。這些內容不僅有一定的深度，可供讀者進行深度閱讀，還具有圖書所沒有的實效性，更適合需要了解新知識、新信息的學生讀者。三是內容廣泛。任何一本傳統紙質刊物的內容都是相當廣泛的，即使是一些專業類的刊物，也會刊登行業最新動態、發展前景等內容，而這些對于閱讀面較為狹窄的學生來說，是非常寶貴的。

綜上所述，傳統媒體的優勢剛好可以彌補目前校園閱讀的短板。但是，在目前這樣一個全媒體時代，仍然故步自封，堅持采用紙質出版形式，已經無法跟上時代發展了，傳統媒體也要與時俱進，采用創新手段，從內容、品牌等方面進行立體化開發，推出更加適應新時代校園讀者的閱讀產品。

4? 傳統媒體的創新發展之道

4.1? 內容的立體化開發

傳統媒體在多年的出版過程中，往往都積累了極為豐富的內容資源。在全媒體時代，要善于利用多種方式，將這些內容資源多層次開發。

1）利用新媒體手段，推出各種新產品。利用新媒體手段，對內容進行整合，推出音頻、視頻、VR等新產品，在近些年的出版行業，已經較為成熟。

2）針對校園閱讀市場，推出主題閱讀包。校園閱讀市場方興未艾，這個市場有很多優點，比如直接針對讀者、讀者群體眾多、可塑性強等，因此針對校園閱讀市場，利用傳統媒體積累的資源推出主題閱讀包，是一種非常有效的內容開發形式。以筆者就職的中學作文刊物為例，刊物在多年出版過程中，積累了豐富的名著閱讀指導材料，而且結構完備、形式多樣。據此，可以推出以下主題閱讀包。一是“閱讀之美——名著課”，閱讀經典名著，對于學生認識世界、發展思維、提升審美、提高人文素養等都大有裨益，而隨著課程改革的深入，文學名著閱讀在考試中的比重也越來越大，因此，推出這樣一個主題閱讀包。二是“創作之美——寫作課”，作文是語文教學的重要內容，閱讀和寫作相輔相成。這樣一個主題閱讀包從審題、素材、主題等角度，多維度指導中學生寫作，主要內容包括經典美文賞讀、滿分作文賞析、失誤文提升、專項技法支招等。該主題包寓教于樂，不同于傳統教輔。三是“歷史之美——傳統文化課”，語文教學屬于母語教育，承載著豐富的民族文化內涵。這個主題閱讀包主要內容包括書法之美、對聯之美等，從發展、特點、代表作等方面，對傳統文化進行詳細介紹。

3）知識付費，推出培訓課程。傳統媒體經過多年累積，往往擁有陣容強大的編輯、教師、作家隊伍，除了根據已有內容編寫主題閱讀包之外，還可依托資源編寫閱讀和寫作指導課程。課程形成體系，采取線上直播授課和線下授課相結合的方式，發展成盈利性課程。以筆者就職的中學作文刊物為例，學生讀者對于閱讀往往有非常明確的訴求，那就是通過閱讀提高學習成績，而刊物編輯經過多年工作，見識過大量學生習作，對于學生習作的優缺點了如指掌，對于如何提高學生的閱讀和寫作水平也有獨特的認識。所以，依托過往內容，組織編寫閱讀、寫作指導課程，是一件水到渠成的事情。

4.2? 品牌的立體化開發

除內容豐富外，傳統媒體在長期出版過程中，往往都形成了品牌，如能在校園閱讀中利用好品牌，并進行立體化開發，也將能夠促進自身的發展。

1）組織開展校園社會實踐活動。隨著教育改革的深入以及自主招生和綜合素質評價的推進，對于中小學生綜合素質的要求越來越高，教育部門也要求中小學生參加社會實踐活動。由具有一定品牌影響力的媒體組織的社會實踐活動，只要內容豐富、針對性強，是很受中小學生歡迎的。傳統媒體可以組織學生記者、文學社、校園科學活動，開展閱讀、寫作、采訪、互訪等社會實踐活動，并提供社會實踐證明。

2）組織開展各類比賽及夏令營。通過自身的品牌效應，約請專家舉辦全國性的比賽和夏令營，在這一方面，很多媒體已經進行各種嘗試，如《語文報》舉辦的全國中學生大賽、《中學生》舉辦的“葉圣陶杯”全國中學生新作文大賽等，都具有較為廣泛的社會影響力;《海洋世界》雜志社舉辦的海洋知識夏令營、《演講與口才》雜志社舉辦的超級演講家夏令營也已形成品牌。

3）建設閱讀及寫作基地。依托已有品牌和發行渠道，開展閱讀及寫作基地建設，是媒體立體化開發品牌的又一種有效方法。建設這類基地，要以公益活動為基礎，注重社會效應，著重在于對媒體品牌價值的促進。

全民閱讀的根基是在校園閱讀中。校園閱讀的前景十分廣闊，但也存在不少問題，傳統媒體應該抓住時機，發揮優勢，整合資源，從內容、品牌等方面進行立體化發展，以謀求更大的生存和發展空間。

參考文獻

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