淺析新課改下提高小學生音樂欣賞水平的策略

周弦

【摘 要】新課改已實施多年，隨著新課改的深入進行，課堂教學也出現(xiàn)了一些新情況、新問題，比如：各種理念、口號、模式滿天飛，教學失去原有的本真，花哨但不實際，一節(jié)課上下來，學生一無所獲?；诖?，筆者從創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣;了解音樂語言;聆聽、分析、討論相結合，以及讓學生廣泛參與到音樂實踐活動中等多方面進行闡釋，步步深入，觀點鮮明，從而達到培養(yǎng)和提高小學生音樂欣賞水平和審美能力的目的。

【關鍵詞】小學生;欣賞水平;審美能力

中圖分類號：G623.71 ? ? 文獻標志碼：A? ? ? ? ? ? 文章編號：1007-0125（2019）03-0204-01

新《課標》明文規(guī)定：音樂教育是素質(zhì)教育的重要組成部分，是實施美育的主渠道，特別強調(diào)培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和審美能力，使學生在德、智、體、美等方面都能得到全面發(fā)展。新課改實施以來，我們的音樂課堂教學的確發(fā)生了翻天覆地的變化，總體情況良好，在教學形式、教學方法、現(xiàn)代教學手段的應用等方面都做得不錯。但是，隨著新一輪課改的深入進行，課堂教學也出現(xiàn)了一些新情況、新問題。比如：各種理念、口號、模式滿天飛，教學失去原有的本真，花哨但不實際，一節(jié)課上下來，學生一無所獲。那么，在新課改背景下究竟如何培養(yǎng)和提高小學生的音樂欣賞水平和審美能力呢？筆者根據(jù)自己多年的教學經(jīng)驗與實踐，談一點看法，供同行們探討。

首先，要創(chuàng)設教學情境，激發(fā)學習興趣。著名教育家杜威提出：“為了激發(fā)學生的思維，必須有一個實際的經(jīng)驗情境，作為思維的開始階段?！痹诮虒W過程中，教師應根教學需要，創(chuàng)設合乎實際的教學情境，引導不同層次的學生通過動腦、動手、動口等多種途徑積極參與教學過程，激發(fā)學生學習的興趣。音樂為發(fā)揮學生的想象力提供了寬廣的空間，音樂以它特有的優(yōu)美動人的旋律和無比感人的節(jié)奏來激起人們甜美的回憶，喚起人們對美好未來的憧憬和向往。學生需要音樂，音樂同樣需要學生。

在音樂藝術教育中，關鍵在于教師如何創(chuàng)設情境，激起學生學習的興趣，方法得當，學生喜聞樂見，學得輕松自如，學有所獲;方法不當，學生會覺得無從著手，桔燥無味而喪失學習音樂的信心，同時還會產(chǎn)生負重感。因此為了完成好教學，我首先從培養(yǎng)學生的興趣入手，大力開展實踐性較強的教學活動。比如在欣賞《牧童短笛》這首樂曲時，我首先向同學們介紹：《牧童短笛》是我國著名音樂教育家、作曲家賀綠汀先生的鋼琴獨奏曲，創(chuàng)作于1934年，全曲短小精悍，形象鮮明，旋律優(yōu)美動聽，具有濃郁的田園風味和江南地方色彩。多少年來，這首作品一直伴隨著人們成長，但是卻很少有人知道它的原名是什么。同學們知道嗎？這時大家的情緒很快進入興奮狀態(tài)，接著我又講：該曲原名為《牧童之笛》。由于“笛的范圍較廣，常見的有長笛、短笛、玉笛、竹笛、豎笛。竹笛又分為梆笛和曲笛等。那么牧童吹的是哪一種呢？后來，賀綠汀根據(jù)我國傳統(tǒng)歌謠：“小牧童，騎牛背，短笛無腔信口吹?！钡囊馑迹臑椤赌镣痰选?。這就使作品更加形象逼真，生活情趣更加濃郁。樂曲所描述的不正是一個牧童倒騎在牛背上自由自在地吹奏著那支自制的短笛嗎？一字之差，給人的感覺截然不同;一字之改，使我看到了藝術家嚴謹?shù)膭?chuàng)作作風。聽完了這段介紹，同學們再也抑制不住心中的激動之情，迫不急待地要求馬上欣賞這首樂曲。其次，要了解音樂語言，為更好地欣賞音樂打好基礎。欣賞音樂必須要了解音樂的語言，這就像學語文必須要從認字開始一樣。那么，音樂的語言包括哪些方面呢？這是我們學生首先要知道的。音樂語言包括旋律、節(jié)奏、節(jié)拍、速度、音區(qū)、音色、調(diào)式、調(diào)性、織體、和聲等，這些都是它的表現(xiàn)要素。音樂作品的思想內(nèi)容和藝術美都是要通過各種要素才能表達出來的，只有理解掌握了音樂的表現(xiàn)要素，才能更好、更深刻地欣賞作品。自然界的音響是這樣，音樂作品中的音響同樣如此，只不過前者是無意觸動了你的心扉而后者卻蘊含著作曲家的思想感情和創(chuàng)意。

此外，光靠課堂教學來培養(yǎng)和提高學生的音樂欣賞水平是遠遠不夠的，還必須依靠豐富多彩的校園文化，大力開展課外音樂活動，提高學生的欣賞水平和審美能力。比如，可以利用學校的有線廣播，有計劃、有選擇地播放優(yōu)秀樂曲，讓學生隨時都處在一個高雅優(yōu)美的音樂環(huán)境氛圍之中，潛移默化地提高學生的欣賞水平;還可以通過報刊、雜志和書籍，如教學掛圖等讓學生多多了解音樂，學習音樂;定期播放高品位的教學錄像帶，比如美聲唱法，民族唱法，精典芭蕾舞劇，大型歌舞劇，交響音樂會等等，讓學生邊看邊講解，從而提高學生的欣賞品位;組織校園合唱隊、舞蹈隊等讓學生參與到音樂之中，體驗其中的樂趣。學生只有通過平時的積累來創(chuàng)造美，才能在藝術節(jié)的舞臺上表現(xiàn)美，音樂欣賞有“法”，但無“定法”，在大力提倡素質(zhì)教育的今天，在學生還沒有完全從繁重的課業(yè)負擔中解脫出來的今天，如何培養(yǎng)和提高小學生的音樂欣賞水平，有待于我們廣大中小學音樂教師繼續(xù)去思考、探究。但是，不管怎樣，只要我們根據(jù)不同的教學內(nèi)容，采用不同的教學方法，根據(jù)學生的心理特點，注意激發(fā)學生的學習興趣，把廣泛參與與聆聽音樂結合起來，把傳授知識與音樂欣賞結合起來，就能使學生在愉快的欣賞活動中獲取新知識，感受音樂美的真諦，從而提高音樂欣賞水平。