戲劇表演進課堂的必要性與重要性

儀佳齊

【摘 要】戲劇表演是一種生動、富有感染力的藝術形式，同時也是我國民族文化的重要組成部分。在國家高度重視學生藝術素養培育的形勢下，推動戲劇表演進課堂，以戲劇為載體，對學生展開生動化的藝術教育，十分必要和重要。本文結合自身相關經驗，就戲劇表演進課堂的必要性與重要性展開探討。

【關鍵詞】戲劇表演;課堂;必要性;重要性

中圖分類號：J8 ? ? 文獻標志碼：A? ? ? ? ? ? 文章編號：1007-0125（2019）03-0040-01

一、貫徹落實國家相關教育方針政策的需要

藝術素質教育作為美育教育的重要組成部分，對于提升學生的審美能力及美學素養，促進學生的全面發展具有至關重要的作用。近年來，隨著素質教育的不斷推進及（教體藝〔2014〕1號）、（教體藝〔2015〕5號）、國辦發〔2015〕71號三項文件的出臺，藝術素質教育的重要性和地位在國家政策層面上得到了充分的肯定，美育教育的意義再一次得到了凸顯。體育特長生、中學生學科奧林匹克競賽、科技類競賽、省級優秀學生、思想政治品德有突出事跡等全國性高考加分項目的全面取消，以及藝術特長加分項的保留充分表明了國家全面加強藝術教育的決心。戲劇表演作為我國一種重要的藝術形式，是我國傳統文化的重要組成部分，是文化自信的重要來源，需要世世代代的繼承和發揚。戲劇表演進課堂作為豐富中小學藝術教育形式，提升課堂效率的重要手段，是順應時代發展潮流，貫徹落實國家一系列藝術教育方針政策的需要。

二、傳承民族文化，振興民族精神的重要途徑

我國的戲劇表演藝術集文學、音樂、表演為一體，是我國勞動人民及偉大的藝術家們在世世代代的傳承實踐中積淀的精華和智慧的結晶，蘊含著深厚的文化底蘊，凝聚著中華民族五千年來世代秉承的核心價值觀念，承載著中華民族文化的基因淵源，是中華兒女寶貴的非物質文化遺產、精神支柱及文化自信來源。審視當下，隨著全球化進程的日益推進及互聯網技術的不斷強大，西化思想及快餐文化不斷充斥著人們的生活，傳統戲曲逐漸失去統領城鄉文化娛樂的主流地位，并呈現出急劇消失和邊緣化的狀態;教育作為傳承、發揚藝術文化的重要途徑，未充分重視戲劇表演在中小學藝術教育的重要地位和作用，導致中小學生的戲曲文化意識也逐漸淡薄，使承載深厚文化底蘊的戲劇表演藝術的傳承與實踐岌岌可危。在此背景下，戲劇表演進課堂，是豐富中小學音樂課程的教學形式，提升課堂效率及中小學生藝術修養的必要舉措，也是全面傳承民族文化，振興民族精神，培養和激發中小學生文化自信心和民族自豪感的必然要求。

三、豐富音樂教學手段，培養學生鑒賞能力和表演才能的重要途徑

戲劇表演作為一種融合了說、唱、演等多樣化元素的綜合藝術，承載著豐富的民族文化內涵，且具有生動的故事情節和多種性格特征的人物角色，因而極富趣味性和審美價值。結合中小學音樂課程實際，將戲劇表演引入課堂，是豐富藝術素質教育教學手段，提高教學效率的有效途徑。戲劇表演進課堂實現了抽象音樂教學向具體情境的轉移，中小學生們面對的不再單單是枯燥、抽象的音樂理論及音樂器材，而是具體生動的、擁有不同性格特征人物角色的、涉及連續故事情節的視聽盛宴，使中小學生們能夠在輕松、和諧、靈動的氛圍中接受文化藝術的熏陶和感染，符合中小學生的學習發展規律及心理需要，因而可大大提升中小學生參與的積極性，進而提升中小學生藝術教育的教學效果。由于戲劇表演具有很高的審美價值，因此是培養、提升中小學生審美能力的重要載體。借助戲劇表演創造的具體情境，在讓學生綜合視覺、聽覺上的刺激，感受戲曲文化魅力的同時，教師可就戲劇的發展歷史、戲劇人物角色設置、戲曲表演形式、主題內容、藝術風格等進行講解，并積極引導學生對各人物角色的性格特征、表現手法及戲劇的情感內涵等進行剖析與鑒賞，從而提升學生的審美能力和鑒賞能力。在充分理解戲劇中人物特征的基礎上，教師可選擇部分中小學生能夠勝任的劇目，引導學生進行角色扮演，通過親身實踐加強對于人物角色的解讀，進一步感受戲劇文化的魅力和內涵，進而切實提升中小學生的表演能力。

四、德育教育的重要組成部分

戲劇表演中有很多愛國、自強的典型藝術形象，能夠對中小學生的思想品德及價值觀念的形成產生潛移默化的影響。因此，在中小學藝術教育中推動戲劇表演進課堂的進程，借助戲曲舞臺上鮮明感人的角色形象、高尚的人物品德陶冶學生的情操，激發學生的民族自豪感，潛移默化地影響學生的感知能力和欣賞水平，在提升學生藝術修養的同時，培養學生良好的、符合時代發展需要的道德品質，是一條行之有效的途徑，也是推行素質教育的實際需要。除此之外，學生在親身實踐戲劇角色時，往往需要從人物角色的角度出發進行思考和表達，久而久之，學生從他人角度思考問題的習慣就會被強化，有利于換位思考、為他人著想思維習慣的形成，從而使學生的價值觀念更加完善。

參考文獻：

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