小學(xué)室內(nèi)“書包操”的設(shè)計(jì)與實(shí)施

羅港 王雷 （北京市順義區(qū)楊鎮(zhèn)中心小學(xué)校，101300）

北京羅港

受霧霾等特殊天氣影響，學(xué)生課間操不得不從室外移到室內(nèi)。

為提高室內(nèi)課間操的鍛煉效果，學(xué)校結(jié)合小學(xué)生力量素質(zhì)逐步下滑的現(xiàn)狀編排了“書包操”，并組織了“書包操”的教學(xué)與評(píng)比，希望能在發(fā)展學(xué)生力量素質(zhì)的同時(shí)，教給學(xué)生特殊天氣下的一些運(yùn)動(dòng)練習(xí)方法，提高健身意識(shí)；同時(shí)，希望能給廣大體育教師提供一條教學(xué)思路，供大家探究。

一、單元計(jì)劃

該單元（表1）作為室內(nèi)廣播體操的學(xué)習(xí)內(nèi)容，利用教室的多媒體播放、班主任組織、體育教師巡視指導(dǎo)的形式讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，也可以作為室內(nèi)體育課的教學(xué)內(nèi)容，還可以結(jié)合視頻觀摩進(jìn)行教學(xué)。因授課時(shí)間的不確定，2個(gè)學(xué)期可以重復(fù)運(yùn)用，在復(fù)習(xí)中鞏固動(dòng)作。

二、“書包操”的教學(xué)

（一）頭部運(yùn)動(dòng)（4個(gè)8拍）

第1個(gè)8拍：第1拍，兩臂胸前折疊，右肘略高,一手持物；第2拍，還原成胸前折疊平舉（圖1-1）；第3～4拍重復(fù)第1～2拍的動(dòng)作；第5～6拍，持物上舉，轉(zhuǎn)頭（圖1-2）；第7拍，兩腳自然開立，還原成胸前持物，頭左轉(zhuǎn)90°；第8拍，還原成直立，雙腳并攏。

表1 單元計(jì)劃

圖1-1

圖1-2

第2個(gè)8拍：同第1個(gè)8拍，動(dòng)作相同、方向相反。

第3個(gè)8拍：第1～2拍，右側(cè)大臂貼緊耳朵，右手持物，頭左轉(zhuǎn)90°，左手貼緊左腿（圖1-3）；第3～4拍，左側(cè)大臂貼緊耳朵，右手持物貼緊右腿，頭右轉(zhuǎn)90°（圖1-4）；第5～6拍，兩腳開立，兩臂直臂持物俯身，低頭；第7～8拍，還原成直立。

圖1-3

圖1-4

第4個(gè)8拍：同第3個(gè)8拍，動(dòng)作相同，但方向相反。

練習(xí)目的：通過練習(xí)，緩解頸部疲勞，增強(qiáng)頸椎關(guān)節(jié)的柔韌性。

注意事項(xiàng)：在練習(xí)的過程中，頸部活動(dòng)不宜劇烈轉(zhuǎn)動(dòng)，避免發(fā)生危險(xiǎn)。

（二）肩部運(yùn)動(dòng)（4個(gè)8拍）

第1個(gè)8拍：第1～2拍，雙腳自然開立，雙手持物至左肩（圖2-1）；第3～4拍，由左肩經(jīng)頭上半弧劃至右肩；第5～6拍，聳肩1次，肩胛骨后拉（圖2-2）；第7～8拍，還原成直立。

圖2-1

圖2-2

第2個(gè)8拍：同第1個(gè)8拍，動(dòng)作相同、方向相反。

第3個(gè)8拍：第1～2拍，雙腳自然開立，雙手直臂向下持物；第3～4拍，兩肘上提接近頸前水平位（圖2-3）；第5～6拍，持物前平舉（圖2-4）；第7～8拍，還原成直立。

圖2-3

圖2-4

第4個(gè)8拍：同第3個(gè)8拍，動(dòng)作相同、方向相反。

練習(xí)目的：發(fā)展學(xué)生上肢力量，提高肩關(guān)節(jié)的靈活性。

注意事項(xiàng)：在聳肩時(shí)不要縮脖，肩胛骨后拉，保持動(dòng)作的準(zhǔn)確性。

（三）胸部運(yùn)動(dòng)（4個(gè)8拍）

第1個(gè)8拍：第1～2拍，雙腳自然開立，兩臂屈臂夾肘持物（圖3-1）；第3～4拍，挺胸、沉肩、兩臂伸直；第5～6拍，胸部發(fā)力，兩臂由伸直向兩側(cè)打開畫弧形至體側(cè)，左手持物（圖3-2）；第7～8拍，還原成直立。

圖3-1

圖3-2

第2個(gè)8拍：同第1個(gè)8拍，動(dòng)作相同、方向相反。

第3個(gè)8拍：第1～2拍，雙腳自然開立，兩腿彎曲，屈臂側(cè)舉持物（圖3-3）；第3～4拍，兩拳經(jīng)體前直臂交叉向下；第5～6拍，還原成第1～2拍（圖3-4）；第7～8拍，還原成直立。

圖3-3

圖3-4

第4個(gè)8拍：同第3個(gè)8拍，動(dòng)作相同、方向相反。

練習(xí)目的：通過練習(xí)，發(fā)展學(xué)生上肢力量。

注意事項(xiàng)：上體要保持前傾，動(dòng)作保持規(guī)范的同時(shí)，胸部發(fā)力。

（四）背部運(yùn)動(dòng)（4個(gè)8拍）

第1個(gè)8拍：第1～2拍，兩臂上舉持物（圖4-1）；第3拍，從伸展姿勢(shì)下拉至胸部高度，背部維持緊繃，兩臂彎舉（圖4-2）；第4拍，還原至上舉，拳心朝外；第5～6拍，直臂下拉至大腿前部，沉肩；第7～8拍，還原成直立。

圖4-1

圖4-2

第2個(gè)8拍：同第1個(gè)8拍，動(dòng)作相同、方向相反。

第3個(gè)8拍：第1～2拍，雙腳自然開立，兩臂完全伸直向下雙手持物，微屈膝（圖4-3）；第3～4拍，繃緊上身，提至上腹部，臂彎曲（圖4-4）；第5～6拍，兩拳經(jīng)體側(cè)至體前，直臂向下；第7～8拍，還原成直立。

圖4-3

圖4-4

第4個(gè)8拍：同第3個(gè)8拍，動(dòng)作相同、方向相反。

練習(xí)目的：通過練習(xí)，發(fā)展學(xué)生背部的力量。

注意事項(xiàng)：根據(jù)自己的身高調(diào)整直臂下拉的距離，盡量下拉至腹前，身體要保持平穩(wěn)。

（五）腰部運(yùn)動(dòng)（4個(gè)8拍）

第1個(gè)8拍：第1～2拍，雙腳自然開立，雙手持物于胸前；第3拍，持物左上舉（圖5-1）；第4拍，還原至胸前；第5拍，持物右上舉；第6拍，還原至胸前；第7拍，持物下壓（圖5-2）；第8拍，還原成直立。

圖5-1

圖5-2

第2個(gè)8拍：同第1個(gè)8拍，動(dòng)作相同、方向相反。

第3個(gè)8拍：第1～2拍，雙腳自然開立，雙手持物于胸前；第3拍，持物左轉(zhuǎn)（圖5-3）；第4拍，還原成第1～2拍；第5拍，持物右轉(zhuǎn)；第6拍，還原成第1～2拍；第7拍，持物上舉（圖5-4）；第8拍，還原成直立。

圖5-3

圖5-4

第4個(gè)8拍：同第3個(gè)8拍，動(dòng)作相同、方向相反。

練習(xí)目的：發(fā)展學(xué)生腰部力量，提高身體的柔韌性。

注意事項(xiàng)：動(dòng)作不宜過快，以免在轉(zhuǎn)身的過程中拉傷。

（六）腿部運(yùn)動(dòng)（4個(gè)8拍）

第1個(gè)8拍：第1～2拍，前后開立弓步站，雙手持物于胸前（圖6-1）；第3～4拍，重心下移，后腿膝蓋接近地面（圖6-2）；第5～6拍，兩腳并攏下蹲，雙手前舉；第7～8拍，還原成直立。

圖6-1

圖6-2

第2個(gè)8拍：同第1個(gè)8拍，動(dòng)作相同、方向相反。

第3個(gè)8拍：第1～2拍，下蹲，雙手持物前舉（圖6-3）；第3拍，右腳點(diǎn)地一次；第4拍，還原成下蹲；第5拍，左腳點(diǎn)地一次（圖6-4）；第6拍，還原成下蹲；第7～8拍，還原成直立。

圖6-3

圖6-4

第4個(gè)8拍：同第3個(gè)8拍，動(dòng)作相同、方向相反。

練習(xí)目的：發(fā)展學(xué)生下肢力量，培養(yǎng)身體的協(xié)調(diào)能力。

注意事項(xiàng)：動(dòng)作不宜過快，以免在下蹲的過程中發(fā)生拉傷情況。

（七）全身運(yùn)動(dòng)（4個(gè)8拍）

第1個(gè)8拍：第1～2拍，左腳“V”字步，手上舉持物（圖7-1）；第3～4拍，左腳右腳依次還原，雙手胸前直舉（圖7-2）；第5～6拍，屈膝下蹲；第7～8拍，還原成直立。

圖7-1

圖7-2

第2個(gè)8拍：同第1個(gè)8拍，動(dòng)作相同、方向相反。

第3個(gè)8拍：第1拍，上左腳，雙手持物；第2拍，提右膝，大腿平行于地面，雙手持物（圖7-3）；第3拍，退右腿；第4拍，還原成直立；第5拍，左弓步，跳一次，雙手持物胸前直舉，身體朝向左邊（圖7-4）；第6拍，還原成直立；第7拍，右弓步，跳一次，雙手持物胸前直舉，身體朝向右邊；第8拍，還原成直立。

圖7-3

圖7-4

第4個(gè)8拍：同第3個(gè)8拍，動(dòng)作相同、方向相反。

練習(xí)目的：發(fā)展學(xué)生全身動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

注意事項(xiàng)：在練習(xí)的過程中，不宜劇烈轉(zhuǎn)動(dòng)，避免發(fā)生危險(xiǎn)。

（八）放松運(yùn)動(dòng)（4個(gè)8拍）

第1個(gè)8拍：第1～2拍，雙手“L”形手位，右手貼近耳朵、持物（圖8-1）；第3～4拍，雙手屈臂，體后雙手持物（圖8-2）；第5～6拍，還原成第1～2拍；第7～8拍，還原成直立。

圖8-1

圖8-2

第2個(gè)8拍：同第1個(gè)8拍，動(dòng)作相同、方向相反。

第3個(gè)8拍：第1～2拍，轉(zhuǎn)身向左，左腳向前一步并回鉤，雙手持物平舉（圖8-3）；第3～4拍，側(cè)向體前屈（圖8-4）；第5～6拍，還原成第1～2拍；第7～8拍，雙手經(jīng)體前還原成直立。

圖8-3

圖8-4

第4個(gè)8拍：同第3個(gè)8拍，動(dòng)作相同、方向相反。

練習(xí)目的：緩解疲勞，增強(qiáng)全身的柔韌性。

注意事項(xiàng)：在練習(xí)的過程中，不宜劇烈轉(zhuǎn)動(dòng)，避免發(fā)生危險(xiǎn)。

三、“書包操”教學(xué)的實(shí)施策略

整套操時(shí)間為3min左右，學(xué)生的運(yùn)動(dòng)心率平均在120～130次/min之間，對(duì)發(fā)展學(xué)生的全身肌肉力量效果良好。

（一）場(chǎng)地器材

練習(xí)時(shí)以班級(jí)（組）為單位，利用課桌的間距練習(xí)。教師示范在講臺(tái)，優(yōu)生展示、領(lǐng)操在課桌和講臺(tái)之間。每名學(xué)生用自己的書包為器材，一至二年級(jí)學(xué)生可采用空書包進(jìn)行鍛煉，三至四年級(jí)學(xué)生可以在書包內(nèi)放入3本書進(jìn)行鍛煉，五至六年級(jí)學(xué)生可以在書包內(nèi)放入5～6本書進(jìn)行鍛煉。學(xué)生能力增強(qiáng)后，可在原有基礎(chǔ)上梯度增加器材重量，提高學(xué)生的肌肉力量、耐力水平。

（二）評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)

每學(xué)期定期組織室內(nèi)操評(píng)比，評(píng)選優(yōu)秀領(lǐng)操員和優(yōu)秀班級(jí)，全體學(xué)生必須全部參加。

1.動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)：全班（小組）學(xué)生節(jié)奏準(zhǔn)確、動(dòng)作整齊，用力協(xié)調(diào)、動(dòng)作流暢。

2.行為標(biāo)準(zhǔn)：全班（小組）學(xué)生練習(xí)安靜有序，不觸碰其他物品，精神風(fēng)貌好。

3.晉級(jí)標(biāo)準(zhǔn)：所有學(xué)生在規(guī)定使用器材的基礎(chǔ)上，每增一本書的重量，且流暢完成全套動(dòng)作，可晉級(jí)一星，共設(shè)五星。

（三）調(diào)整策略

除學(xué)生可以自主調(diào)整書包重量外，還可以根據(jù)《學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試標(biāo)準(zhǔn)》以及學(xué)生體育技能學(xué)習(xí)情況，對(duì)整套操進(jìn)行拆分或組合練習(xí)。如，學(xué)生上肢力量、抓握能力弱，可以有針對(duì)性地強(qiáng)化練習(xí)第1～2節(jié)的動(dòng)作。

編后語：

學(xué)生體質(zhì)健康關(guān)乎祖國(guó)的發(fā)展。體育教師不能控制自然，改變天氣，但體育教師可以利用現(xiàn)有資源，結(jié)合學(xué)校體育工作實(shí)際，從學(xué)生喜好、教學(xué)內(nèi)容、場(chǎng)地器材入手，精心設(shè)計(jì)、巧妙組織，加強(qiáng)室內(nèi)、室外體育課的聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生體能發(fā)展，切實(shí)實(shí)現(xiàn)學(xué)生每天鍛煉一小時(shí)的標(biāo)準(zhǔn)，高質(zhì)、高效地帶動(dòng)青少年健康、全面的成長(zhǎng)。