廣告設計與制作專業理論課程教學模式改革研究

彭靜

【摘 要】在科學技術及國民經濟飛速發展的背景下，加快了科學技術創新性的發展，同時也推動了高校教育的發展。現階段，大部分高校將培養實用型人才視為目標。要想滿足廣告市場對廣告專業人才的需求，則需要高校加強對制作專業人材及廣告設計人才的培養，基于此，需要對理論課程教學模式進行創新，通過理論聯合實踐方式進一步分析廣告設計與制作專業理論課程及教學模式。

【關鍵詞】教學模式;理論課程;廣告設計與制作專業

中圖分類號：G42? ? 文獻標志碼：A? ? ? ? ? ? 文章編號：1007-0125（2019）07-0203-01

高校廣告設計與制作專業教學期間，應加強對學生理論知識與時間操作能力相結合的重視程度，專業教師應進一步分析市場，對市場上該類專業人才的需求量進行調查，與此同時，優化調整教學模式，并對教學內容合理設置，對實踐應用型人才進行培養[1]。現階段，高校廣告設計與專業理論課程教學依然存在一定不足，包括未重視學生專業理論課程內容與目標、為合理設置理論課程教學內容及教學模式過于單一等，針對該類問題，教師應不斷改革和創新相關內容，推動學生從多個角度發展。

一、對教學目標及內容進行合理設置

高校教師在開展廣告設計與制作專業理論與實踐專業過程中，必須對學生具體學習能力及狀況進行深入分析，站在學生角度對課堂教學內容進行準確、合理分析，掌握每位學生未來發展目標。除此之外，教師需要根據市場對人才的要求，開展相應的教學內容，防止教學理論專業與技能教學偏離。實踐教學期間，教師需要合理劃分實踐教學內容和理論教學內容比例，進而產生有助于學生發展的專業理論知識體系，并對其專業實踐應用能力進行進行培養，使其可以及早適應社會崗位，將自身作用充分發揮出來，以便創造更多的應用價值。

二、通過校企合作方式推動實踐與理論教學發展

隨著國家政府政策的推廣，高校教育需要進一步強化學校與社會企業的交流與合作。高校教育是為了培養符合社會發展的高文化、高素質及高層次的綜合性人才。所以，廣告設計與制作專業理論課程開展期間，需要與企業聯合在一起，共同實施實踐教學活動，教師定期組織學生開展各項活動，使其主動參與到企業崗位當中，讓學生對從業人員技能應用狀況進行觀察，使其吸取工作人員豐富經驗，由企業技術人員和教師開展指導，學生根據自己所學實施技能操作，結合課堂理論知識和技能并將其應用于實際工作中，該方法除了可以對學生課堂所學理論知識進行鞏固，同時有助于促進學生動手操作能力的提高。此外，由高校建立健全實訓基地，以便給予學生更多的實踐學習條件。與此同時，邀請企業優秀人員或者技術人員開展講座，由其講解有關專業技能和知識，推動學生全面發展。

三、對理論課程教學形式進行完善和創新

教師開展廣告設計與制作專業理論課程期間，應將學校內部各項教學資源的作用充分發揮出來，并對課程教學模式進行合理完善，調動學生專業技能及理論知識學習積極性[2]。例如，在開展理論課程的過程中，教師可以通過多媒體將與教學有關的知識展示出來，以便更好的開展課堂，對相關問題合理設置，以便學生觀看圖片或者視頻的過程中，對有關問題進行思考，以便吸引學生注意力，促進課堂教學效果的提高。除此之外，教師可通過多媒體教師實施理論教學，通過網絡平臺讓學生與教師交流，縮短學生與教師間的距離，教師鼓勵并支持學生提出問題，將自己的想法和意見表述出來，然后通過小組方式討論有關問題，并將相關問題解決。通過該方法開展學習，能夠提升學生獨立思考能力，提高廣告設計與制作專業理論課程實效性。

四、通過開展二課方式促進時間操作能力的提高

教師可以合理應用自身自愿資源及時間，準確引導學生，鼓勵并支持學生參與部分專業設計類比賽，以此提高學生操作實踐能力，增強其自信心，促進專業水平的提高[3]。以往的二課教學模式以組間興趣小組為主，在科學技術水平不斷提升的背景下，教學模式逐漸增多，教師可以通過微信、QQ及微博等方式為學生講解有關知識，該教學平臺具有便捷性及隨時性的特點，其有助于教學質量及效果的提高。在開展專業教學模式的同時，加強對理論知識在事件教學中應用重視程度，專業訓練實踐和理論知識，提高學生專業技能水平，一邊及早適應社會崗位，提升崗位職業能力。除此之外，通過視頻播放方式幫助學生從多個角度學習相關知識，不僅能夠讓學生掌握基礎知識，同時也可以吸引學生注意力，讓學生從視覺上感受知識，進而主動參與到理論及實踐知識學習當中，促進學習效果的提高。

五、結語

總之，高校教師在開展廣告設計與制作專業理論課程的過程中，應聯合理論與實踐知識，站在市場人才需求和學生角度對教學目標及內容合理設置，加強對學生理論課程知識掌握的重視程度，同時加強對學生應用能力及實踐操作能力的培養。所以，專業教師可以對課程教學模式進行創新，聯合諸多教學方法，激發學生學習興趣，調動積極性，促進教學效果及質量的提高，推動學生全面發展。

參考文獻：

[1]江煒.廣告設計與制作專業案例教學模式的探討[J].美術教育研究，2017，（1）：152.

[2]周競，劉立濤.廣告設計與制作專業設計素描課程教學改革探析[J].藝術科技，2016，29（2）：69.

[3]朱華明. 高職廣告設計與制作專業“包裝設計”課程教學模式探索[J].美與時代，2017，（9）：108-110.