音樂審美教育在大學(xué)生人文素質(zhì)教育中的地位以及作用

柴麗華

【摘 要】隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，教育體制的改革，我國素質(zhì)教育水平也越來越高。在這種形勢(shì)下，大學(xué)生要想進(jìn)一步提高自身的人文素質(zhì)，首先就要充分發(fā)揮音樂審美教育在大學(xué)生人文素質(zhì)教育過程中的作用，以此來培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，提高學(xué)生的審美能力。本文章對(duì)音樂審美教育在大學(xué)生人文素質(zhì)教育中的地位以及作用 進(jìn)行了深入的分析與研究。

【關(guān)鍵詞】音樂審美教育;大學(xué)生;人文素質(zhì)教育;地位;作用

中圖分類號(hào)：G64 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1007-0125（2019）06-0160-01

在眾多學(xué)科當(dāng)中，音樂是最具有感性藝術(shù)的課程之一，同時(shí)也是大學(xué)美育過程中的重要組成部分。同時(shí)音樂不僅可以陶冶大學(xué)生的情操，同時(shí)也能夠開發(fā)大學(xué)生的智力，促進(jìn)大學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，并在一定程度上激發(fā)學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力。另外，音樂審美教育可以幫助大學(xué)生形成正確的審美觀念，提高大學(xué)生的審美能力，培養(yǎng)大學(xué)生良好的心理素質(zhì)。

一、音樂審美教育在大學(xué)生人文素質(zhì)教育中的地位

（一）是培養(yǎng)大學(xué)生的審美能力的有效途徑之一。在我國現(xiàn)階段，培養(yǎng)大學(xué)生審美能力的最有效的途徑之一就是音樂審美教育。優(yōu)美的音樂不僅與世界萬物之間存在著一定的內(nèi)在與本質(zhì)上的聯(lián)系，同時(shí)也蘊(yùn)含著人們對(duì)美好生活與社會(huì)理想的期許[1]。音樂審美教育主要是由教師引導(dǎo)學(xué)生利用自己的聽覺來感知音樂中的美，并對(duì)音樂進(jìn)行聯(lián)想與情感感受，以此來進(jìn)一步提高大學(xué)生對(duì)音樂的感知能力與理解能力，同時(shí)也可以在這一過程中培養(yǎng)學(xué)生的審美能力與良好的道德情操，以此來提升大學(xué)生整體的綜合素質(zhì)。

（二）是開發(fā)大學(xué)生智力與想象力的關(guān)鍵。教育的本質(zhì)就是要不斷開發(fā)學(xué)生的大腦，提升學(xué)生的智力，充分激發(fā)學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力。但對(duì)于音樂審美教育來說，其具有一定的獨(dú)特性：大學(xué)生在接受音樂審美教育的過程中，不僅可以充分刺激大學(xué)生的聽覺、觸覺以及視覺，同時(shí)也可以通過學(xué)生自己的想象力以及聯(lián)想能力來對(duì)音樂情感進(jìn)行二次創(chuàng)造，并在這一過程中綜合應(yīng)用各種感覺，從而在不知不覺中起到了激發(fā)學(xué)生想象力與創(chuàng)造力的作用，從而進(jìn)一步提升大學(xué)生的綜合素質(zhì)。

二、音樂審美教育在大學(xué)生人文素質(zhì)教育中作用

（一） 提高大學(xué)生的人際交往素質(zhì)。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們對(duì)于自身的社會(huì)生存能力提出了更高的要求。特別是對(duì)于當(dāng)代的大學(xué)生來說，隨著人才市場競爭的日益激烈，大學(xué)生要想立足于社會(huì)，不僅要求學(xué)生具備扎實(shí)的科學(xué)文化知識(shí)，同時(shí)也要具備一定的交際能力與環(huán)境適應(yīng)能力。音樂審美教育不僅可以幫助學(xué)生建立良好的人際關(guān)系，同時(shí)也能夠提升大學(xué)生的人際交往素質(zhì)。現(xiàn)階段的大學(xué)生正處于人生探索與接觸社會(huì)的重要時(shí)期[2]。因此在此時(shí)期建立良好的人際關(guān)系，不僅可以促進(jìn)大學(xué)生的身心協(xié)調(diào)發(fā)展，同時(shí)也能夠拓展學(xué)生的人際發(fā)展空間。另外，音樂審美教育還可以通過聆聽音樂與音樂技能訓(xùn)練來增強(qiáng)大學(xué)生的溝通能力，培養(yǎng)大學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神與人際較為素質(zhì)，為大學(xué)生未來的發(fā)展奠定良好的人際關(guān)系基礎(chǔ)。

（二）提高大學(xué)生的心理健康水平。由于音樂屬于一種人類特有的精神產(chǎn)物，因此其對(duì)人類的心理能夠造成十分大的影響。根據(jù)相關(guān)研究顯示，人體的生理。呼吸頻率、血壓、脈搏以及生理反應(yīng)都會(huì)受到音樂節(jié)拍的影響，因此其具體的變化會(huì)隨著音樂節(jié)拍快慢的變化而變化[3]。站在心理學(xué)與生理學(xué)兩個(gè)角度來看，旋律的聲波振動(dòng)會(huì)使人體內(nèi)部細(xì)胞組織之間發(fā)生共振現(xiàn)象，這就能夠在一定程度上加速人體細(xì)胞的新陳代謝速度以及身體各個(gè)系統(tǒng)的循環(huán)，從而就會(huì)刺激人腦神經(jīng)中樞，提高神經(jīng)細(xì)胞的興奮度，并在此基礎(chǔ)上對(duì)人的情緒進(jìn)行有效的調(diào)節(jié)，緩解人體的精神壓力，從而穩(wěn)定人體的情緒。因此，音樂審美教育不僅可以幫助大學(xué)生釋放壓力，集中其注意力，同時(shí)也能夠有效提高大學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，確保大學(xué)生的心理健康。

（三）提高大學(xué)生的創(chuàng)新能力。隨著我國科學(xué)技術(shù)水平的不斷提高，我國要想實(shí)現(xiàn)長遠(yuǎn)的發(fā)展目標(biāo)，就離不開高素質(zhì)創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)[4]。為此，音樂審美教育的不僅為當(dāng)今社會(huì)培養(yǎng)了大量具有創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才，同時(shí)在音樂審美教育過程中，通過充分調(diào)度大學(xué)生的聽覺、觸覺以及視覺，不僅可以激發(fā)大學(xué)生的想象能力，同時(shí)也能夠提高大學(xué)生的聯(lián)想能力，從而有利于大學(xué)生借助想象力與聯(lián)想力對(duì)音樂進(jìn)行二次創(chuàng)造，從而在音樂創(chuàng)造的過程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力與創(chuàng)新能力。另外，音樂審美教育能夠在促使學(xué)生不斷的追求完美的過程中有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，從而滿足社會(huì)對(duì)創(chuàng)造性人才的需求。

三、結(jié)語

總而言之，在我國教育體制不斷深化改革的形勢(shì)下，大學(xué)音樂教學(xué)水平也越來越高。在這一過程中，音樂審美教育不僅可以幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我修養(yǎng)，同時(shí)也能夠進(jìn)一步提高大學(xué)生的人文素養(yǎng)。另外，通過音樂審美教育，還可以有效培養(yǎng)大學(xué)生增強(qiáng)的審美價(jià)值，充分激發(fā)學(xué)生的想象力與創(chuàng)造能力，提高大學(xué)生的智力，促進(jìn)大學(xué)生全身心的健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]夏炎.音樂審美：現(xiàn)代大學(xué)生人文素養(yǎng)教育的應(yīng)有之維[J].林區(qū)教學(xué)，2018，（1）：87-88.

[2]周寧.音樂教育的審美理想與人文情懷研究[J].北方音樂，2017，（18）：181.

[3]王卉.高校音樂鑒賞中的人文素養(yǎng)探析[J].北方音樂，2017，（17）：214.