大學生社會主義核心價值觀的校園文化教育新徑
——以閩江師專“傳冰心精神展閩師風采”主題活動為例

張兆延

（閩江師范高等專科學校，福建 福州 350108）

閩江師范高等專科學校是一所具有116年師范辦學歷史的老校名校，追溯前身為清朝末代帝師陳寶琛創辦于1903年的全閩師范學堂，被譽為“閩師之源”。習近平總書記時任福州市委書記曾五次視察該校。著名文學家冰心先生于1912年在此就讀。從19歲初登文壇到99歲仙逝，冰心先生筆耕不輟、辛勤奮斗了近八十載，堅守愛的理念，傾其一生秉持“有了愛，就有了一切”的高尚情懷，為中國文壇奉獻了大量優秀的小說、散文和詩歌，其作品內涵形成了鮮明而又獨特的“愛心”文化符號，文蘊豐富，情真意切，滋養了一代又一代青少年。近年來，學校充分利用校友冰心文化的豐富資源，以深入挖掘冰心精神的豐富內涵為源頭活水，以充分發揮冰心精神在弘揚社會主義核心價值觀教育中的滲透作用為根本宗旨，組織開展“傳冰心精神，展閩師風采”系列主題教育活動，大大提高了大學生社會主義核心價值觀教育的針對性和實效性，形成了學校獨特魅力和鮮明特色的校園文化品牌。

一、閩江師專校園文化冰心精神中的社會主義核心價值觀含蘊

（一）閩江師專校園文化冰心精神的特色意涵

一是充滿仁愛之心的愛心精神。冰心先生是一位最具人格魅力的偉大作家，擁有一顆了不起的仁愛之心。她的一生都在踐行一個字“愛”——“有了愛，就有了一切”。“愛”，是冰心先生創作的動力和源泉，是冰心先生作品的靈魂與主題。在她的作品里，集中體現了她愛大自然、愛祖國、愛家鄉、愛人民，愛兒童、愛婦女和教師的濃郁真誠的情感和良好愿望以及審美理想。誠如巴金所評價“一代代的青年讀到冰心的書，懂得了愛：愛星星、愛大海、愛祖國、愛一切美好的事物。我希望年輕人都讀一點冰心的書，都有一顆真誠的愛心。”可以說，冰心先生圣潔的仁愛精神，是其一生精神境界的核心，也是其一生精神境界最有魅力之處，如同日月的光華，光耀千千萬萬讀者的心靈，因而獲得海內外億萬讀者的贊譽。

二是充滿家國情懷的愛國精神。冰心先生是一個充滿家國情懷的愛國者，從小就受到父親愛國之心和強國之志的熏陶與感染，受到母親仁愛之心和慈祥之情的浸潤與滋養，使她從踏上文壇一直到她晚年，始終都充滿著熾熱的家國情懷。她一起筆，就表現出對于人類的生存狀態的關注，對于人類合理生存方式的探索，對于人生終極意義的追問，對于人類前途命運的神圣憂思。［1］冰心先生是一位愛人類、愛祖國、愛人民，一生追求進步與光明的人。她把自己一生的才華和愛都奉獻給了自己深愛的祖國、深愛的人民，都奉獻給了這個美好的世界。

三是堅持剛健樂觀的敬業精神。冰心先生一生總是自強不息、積極有為、勇于創造、與時俱進，充分顯示出她對文學創作與不懈創新的敬業精神。早在“五四”文學革命時期，她就表現出這種特點，先后在“問題小說”“小詩體”詩歌、抒情寫景“美文”“冰心體”語言諸方面，對中國現代文學做出各種開創性的貢獻。［2］又如，在對待老年生活問題上，她勇于拋開“老”字的煩惱，樂觀地終身忙碌、持續奮斗、不懈追求，因而心靈更加充實，生活更有興味。她的這種積極進取、樂觀向上、勇于創造的精神狀態，讓晚年的冰心以“生命從八十歲開始”的信念創作不輟，創作了一系列十分美麗燦爛的晚年作品，形成她繼“五四”之后的第二個創作高峰。這樣燦爛的晚年創作景觀在整個中國文學史上都是罕見的。［2］

（二）冰心精神中的社會主義核心價值觀含蘊

首先，冰心的仁愛之心中蘊含社會主義核心價值觀。冰心精神中濃濃的仁愛之心，蘊含著當代社會主義核心價值觀的最廣義而深厚的情感基礎。愛國是愛，敬業是愛事業的體現，誠信是愛自身信譽品格，友善是基于對同伴、群體、社會的愛。總之，愛是愛國、敬業、誠信、友善，無不蘊含于冰心精神之中，尤其是冰心精神體現出的“有了愛，就有了一切”的家國情懷，更是當代大學生必須努力學習和踐行的榜樣。傳承冰心先生的“愛心”人格，不僅是當代大學生砥礪前行、涵養正氣、筑夢、追夢、圓夢的關鍵，而且也是中華民族優良傳統的人格特征的體現。從“孔融讓梨”到“岳母刺字”，從古訓“舍身取義”到現代“雷鋒精神”，一代又一代人不懈地傳承中華民族的“愛心”，構筑中華民族的傳統人格品質，［3］共同創造中華民族當代的和諧、文明與富強。

其次，冰心的家國情懷突顯社會主義核心價值觀。習近平總書記多次強調，新時代要培養人民的家國情懷，要將愛國主義教育進一步升華。李政道、楊振寧、錢學森等民族精神精英的成長和獲得成就的軌跡中，有一個共同特點，就是從小就受到母校“家國情懷”的教育，他們從愛學習、愛自我到愛品質、愛祖國。熱愛祖國成為他們個體性發揮的主要動力，成就了他們高尚的人格品質。［3］中國革命的歷史、社會主義革命和建設的歷史告訴我們：愛國是興國的關鍵。傳承和弘揚冰心家國情懷的精神契合社會主義核心價值觀教育，是當代大學生傳承傳統美德的重要課題，是學校實施人才培養戰略的核心，并在弘揚民族精神和時代精神中發揮重要作用。

再次，冰心的敬業精神應成為新時代人才培養的底色。冰心先生以文學創作作為自己終身奮斗的事業，她在文學藝術崗位上兢兢業業、筆耕不輟，而且與時俱進、成果豐碩。她在文學創作的道路上，始終追求以形象細膩的優美語言，集中描繪童心的純真，母愛的深摯，創作性地抒發自己對故鄉、家人的眷戀以及對祖國、大自然的贊美之情，其真摯的精神世界和美好的心靈，滋養了一代又一代青少年。冰心先生的敬業精神和創造品質，為大學生提供了深刻而持久學習榜樣和精神動力，激勵大學生今天在校敬學業、勤學習、苦練本領，未來投身新時代為國敬業、創業以追逐中國夢的壯麗人生之中。今天倡導和鼓勵大學生廣泛閱讀冰心先生的作品，不僅有利于大學生開闊視野，增長文學寫作知識，而且有利于大學生陶冶情操，校正前進航向，對社會主義核心價值觀的教育有積極的建構意義。

總之，閩江師專組織開展“傳冰心精神，展閩師風采”系列主題教育活動，不僅使大學生耳濡目染地感受冰心先生的愛心精神、敬業精神，培養家國情懷，還能增強核心價值觀底蘊，是核心價值觀教育內容的重要組成部分。我們要積極挖掘和提煉冰心精神的教育內涵，構建校園冰心文化內容活動體系以弘揚社會主義核心價值觀，努力豐富學校主導、各方參與的“傳冰心精神，展閩師風采”系列主題教育內容，激勵大學生奮發學習、立志成才、報效祖國，不斷推進社會主義核心價值觀教育向縱深發展。

二、冰心精神的社會主義核心價值觀教育功能

冰心精神因其深邃綿延的愛心精神、家國情懷和敬業有為的創造精神，契合社會主義核心價值觀的基本理念，在學校實現立德樹人任務過程中，能有效調動大學生對核心價值觀教育的積極態度與情感認同，進而促進大學生的思想認同與理論認同，是學校獨有的寶貴的精神資源，在大學生社會主義核心價值觀教育中發揮著重要功能：

（一）提供了生動直觀具有校本特色的教育素材

組織開展“傳冰心精神，展閩師風采”系列主題教育活動，為大學生直觀感受社會主義核心價值觀教育提供了具有校本特色的生動直觀的教育素材。例如，組織參觀冰心紀念館、冰心故居、學校校史館、小桔燈智慧教室，成立冰心文學社、冰心讀書社、繁星藝術團以及開展以冰心精神為主題的各類知識與技能競賽等，都是開展社會主義核心價值觀教育并能確保實效的重要教育資源，有利于大學生樹立正確的“三觀”，形成有仁愛之心、家國情懷、敬業創新的良好品質。冰心先生是閩江師專校友，運用校友冰心文化，具有很強的親和力和得天獨厚的教育氛圍，更易打動母校學生。我們倡導大學生積極踐行校友冰心先生“讀書好，好讀書，讀好書”的理念，并著力打造翰墨書香校園，將中華傳統文化融入日常教育，鼓勵師生博學多聞，涵養浩然正氣。總之，主題教育活動中學校對校內外冰心資源的開發與利用，使大學生在潛移默化中受到教育，進而升華理想、塑造靈魂，培養正確的世界觀、人生觀和價值觀。

（二）提供了生動活潑富于感性的教育過程

“傳冰心精神，展閩師風采”系列主題教育活動主要有三種類型：大一以新生入學教育、校史教育、專題講座和參觀校史館、冰心紀念館、冰心故居等教育類活動為主；大二以閱讀沙龍、作品鑒賞、冰心文學社、冰心讀書會、繁星藝術團、《繁星》校刊等文化類活動為主；大三以主題“冰心與我們”“青年逐夢，未來可期”以及各種社會實踐等活動類活動為主，不斷豐富大學生感性認識，啟迪大學生主動思考。系列主題教育活動的開展避免了單一說教的方式，在一定意義上使學校社會主義核心價值觀的思想政治教育客體主體化，擴大了思想政治教育的覆蓋面，［4］并從中探索出適應當代大學生身心特點和成長規律的核心價值觀教育模式，即堅持以理想信念教育為核心，以愛國主義教育為重點，明道進德，全面發展，在生動活潑、豐富形象的主題教育活動中引領大學生主體主動參與，自我把握，輔之教育者的適時點撥，以求讓學生形象感知與深刻理解，真心信服，從中正確認識社會發展規律，認識國家的前途命運，認識自己的社會責任，［4］達到并增進大學生對社會主義核心價值觀的認同，最終促進大學生自覺地把傳承和弘揚冰心精神融入到自覺踐行社會主義核心價值觀的行動中。

（三）增強了教育吸引力和感召力的真切效果

思想政治教育內容蘊涵著思想政治教育的目的和任務，重在扎實有效。而閩江師專開展的“傳冰心精神，展閩師風采”系列主題教育活動，對大學生產生了強烈的吸引力和感召力，消除了傳統灌輸式說教導致大學生產生逆反心理的低效教育現象，大大提高了大學生持續參與系列主題教育活動的熱情與主動性，實現了教育主體、教育方法和教育環境的創新性置換，促進了大學生在生動實踐中踐行冰心先生的愛心精神、家國情懷和敬業精神，從而理順了大學生理論學習與實踐應用的相互相承的關系，強化了大學生在社會實踐中對社會的關注度，從中使他們的社會責任感、奉獻社會意識，真摯人文情懷與行為道德水平同步得到發展和提升。

三、冰心精神落實社會主義核心價值觀的弘揚之徑

（一）弘揚愛心精神，培育兩代師表

冰心先生曾在母校90周年校慶時題詞“祝賀我這一生肄業的母校——福州師范學校（閩江師專前身）建校90周年，并祝它不斷地栽培出無數遠遠高出于我的人才”，字里行間寄予母校無限的期望，給全體師生以莫大鼓舞，是激勵和引導母校學生成長成才最親切、最真實和最可信的精神動力，為大學生社會主義核心價值觀教育提供了鮮活素材。近年來，學校以冰心先生“仁愛之心的愛心精神”浸潤校園，創設了“一切為了學生的發展和未來而設計”的“以愛育愛”“寓德于愛”良好文化環境，既著眼培育兩代師表：培養現任一批批充滿愛心的教師隊伍，培養一屆屆師范生師德意識和立志成才、筑夢中國的信念，又大力營造一個生機盎然、尊師重道、溫馨和諧的校園文化氛圍。為此，我們通過舉辦新師入職宣誓儀式、簽訂師德承諾書等活動為新入職教師上好師德教育第一課。通過開展“不忘仁愛從教，攜稚健康成長”等主題教育活動以及創編大型舞蹈《大山支教》、詩朗誦《愛的禮贊》、音詩畫《冰心——有了愛就有了一切》、小品《因愛踐行》等優秀文藝作品鼓舞廣大師生厚生樂教，鞏固專業思想。還通過選樹先進教師典型，觀摩“冰心教育獎”頒獎典禮，讓廣大師生共同受到熏陶，激發崇德向善、見賢思齊的動力，塑造愛心人格。

（二）弘揚愛國精神、踐行志愿服務

近年來，學校以志愿服務活動為載體搭建愛國愛鄉教育實踐平臺，引導師生牢固樹立“奉獻、友愛、互助、進步”的志愿服務精神，弘揚冰心先生家國情懷。2016年以來，學校組織學生參加各級各類志愿服務活動達600多場，近15000人次師生參與。如成立的冰心志愿者服務隊，就先后派出近千人次學生志愿者利用課余時間前往冰心紀念館擔任志愿講解員，向游客講述冰心故事，讓更多的人了解冰心、走近冰心。中央電視臺、省市等各級媒體廣泛報道該校學生在冰心紀念館的志愿講解活動。此外，學校還堅持每年暑期組織志愿服務隊前往閩侯縣大湖鄉等地開展志愿支教、智力扶貧等。學校青年志愿者協會被評為第四屆福州青年五四獎章集體，支教服務隊獲得“福建省大學生暑期三下鄉社會實踐優秀團隊”殊榮。學校面向社會開展的“公益性、服務性”未成年人心理健康輔導站，被中央文明委評為“全國未成年人思想道德建設工作先進單位”。

（三）弘揚敬業精神，涵養浩然正氣

學校成立的冰心文學社、冰心讀書會、繁星合唱團等冰心文化社團，經常創造性地開展冰心作品閱讀、經典誦讀、名篇鑒賞、名言書寫大賽、微電影展播等，引導大學生既從中豐富文學認知，開闊生活視野，又學習冰心致力文學創作的敬業精神，校正前進航向。2015年，學校成立小桔燈兒童閱讀推廣中心，組建小桔燈兒童閱讀推廣團隊。利用周末和節假日時間，到小學、圖書城、新華書店等單位義務為小朋友和社區孩子講故事、開展閱讀指導。四年來，學校還先后組織校外閱讀推廣活動56次，參與人數達到13600多人次。2016年，繁星藝術團被福建省文化廳、教育廳確定為首批高雅藝術進校園高校專業參演院團，為福州地區中高職院校開展高雅藝術進校園文藝展演26場次，惠及3萬多名學生。2017年，還先后在福建大劇院、福州大戲院等舉辦“璨若繁星”“閩韻流芳”等大型教學成果匯報展演暨新年音樂會，受到社會各界人士高度贊譽，不僅為弘揚高雅藝術、繁榮冰心文化做出了貢獻，而且為大學生敬重學業、學會創作、增長才干，培養樂觀敬業有為的創造精神搭建了平臺。

四、結語

“繁星永照，春水長流。”“冰心精神”作為百年老校閩江師專校園文化的精神品牌，是最具特色的文化標識，是一筆值得廣大師生百倍珍惜和弘揚的極其寶貴的精神財富。閩江師專正是秉持這一精神財富，多途徑、全方位地將冰心精神嵌入學校思想政治教育的立德樹人系統中，融入到社會主義核心價值觀教育里，讓學校立德樹人工作更加鮮活、更接地氣，更富感召力，從而讓冰心先生留下的精神財富永遠成為當代大學生的立業之本、精神支柱，成為當代大學生筑夢、追夢、圓夢的不竭動力。