探究高校設(shè)計素描教學中大學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)

盛亦鳴

【摘要】? ? 在高校教育過程中，設(shè)計素教學活動的開展，有助于培養(yǎng)學生的藝術(shù)素養(yǎng)，改善學生學習效率，對于學生創(chuàng)新思維的激發(fā)也至關(guān)重要。本文主要從案例教學、線條寫實訓練、物象本體結(jié)構(gòu)規(guī)律以及素描創(chuàng)意這幾方面入手，對高校設(shè)計素描教學中大學生創(chuàng)新思維培養(yǎng)展開探究，旨在激發(fā)學生創(chuàng)造能力，改善高校設(shè)計素描教學成效，僅供相關(guān)人員參考。

【關(guān)鍵詞】? ? 高校? ? 設(shè)計素描教學? ? 大學生? ? 創(chuàng)新思維? ? 培養(yǎng)

引言

在高校設(shè)計素描教學過程中，致力于鍛煉學生觀察、解剖與透視能力，確保學生對形體結(jié)構(gòu)以及造型原理等加以掌握，對于整體與局部的關(guān)系形成一個清晰的認識，在設(shè)計素描的過程中強化學生的創(chuàng)新思維，發(fā)掘?qū)W生的內(nèi)在潛力，這對于學生設(shè)計素描水平的提升以及核心素養(yǎng)的強化都具有重要意義。

一、從案例教學入手發(fā)散思維

為有效培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新思維，在高校設(shè)計素描教學過程中，可以從案例教學入手，基于透視學原理出發(fā)，來引導學生對視覺成像規(guī)律形成一個清晰的認知，有效發(fā)散學生思維，無形中促使學生對整體造型進行把握。在高校設(shè)計素描教學過程中，要積極整合教學資源，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)設(shè)計素描教學方式，有機結(jié)合幾何線框和石膏形體，這就能夠為學生了解內(nèi)部結(jié)構(gòu)提供輔助，促使學生對于物體空間形體結(jié)構(gòu)與比例進行整體把握。

在高校設(shè)計素描教學過程中，在一定時間內(nèi)引導學生觀察并默寫物體，保證默寫的多角度化，通過此種訓練方式能夠有效強化學生整體概括能力，無形中發(fā)散學生的思維，為學生藝術(shù)素養(yǎng)的強化打下良好的基礎(chǔ)。比如為強化學生對于概念和比例的掌握，可以設(shè)計案例，以原始創(chuàng)作素材為基礎(chǔ)來表現(xiàn)素描，從不同方向、角度和層次來進行分析，強化學生的創(chuàng)新意識，有效發(fā)散學生思維，這就能夠為高校設(shè)計素描教學活動的順利開展打下良好的基礎(chǔ)。

二、基于線條寫實訓練培養(yǎng)創(chuàng)新思維

線條與光影明暗變化的協(xié)調(diào)配合，能夠?qū)⒄鎸嵨锵筮M行細致表現(xiàn)，這就是所謂的素描。素描以物體輪廓、光影以及結(jié)構(gòu)等作為基本構(gòu)成元素，為確保學生正確的把握物體結(jié)構(gòu)，需要學生對于物體結(jié)構(gòu)形成正確且深刻的認識，通過線條寫實訓練的開展，能夠有效強化學生的認識，并為學生創(chuàng)新思維的養(yǎng)成打下良好的基礎(chǔ)。因此在高校設(shè)計素描教學過程中，要科學設(shè)定教學目標，淡化美術(shù)專業(yè)要求，以線條寫實為支持，組織學生開展素描基本功訓練，這就有助于學生對物象結(jié)構(gòu)進行正確的理解。

在實際教學過程中，可從正向思維和逆向思維入手，引導學生合理運用夸張方式來對人物特征和形象進行表現(xiàn)，這就能夠增強素描的趣味性，并且在線條寫實訓練的過程中激發(fā)學生的創(chuàng)造思維。

三、于物象本體結(jié)構(gòu)規(guī)律中挖掘創(chuàng)新思維

在高校設(shè)計素描教學過程中，為有效培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維，可以從物象本體結(jié)構(gòu)規(guī)律入手，挖掘?qū)W生內(nèi)在潛力，引導學生探索物象本體結(jié)構(gòu)規(guī)律，從點、線、面等入手進行描繪，把握物質(zhì)組合形態(tài)規(guī)律，掌握復(fù)雜物質(zhì)繪制方法，從而提高學生素描水平。日常教學過程中，可引導學生觀察生活，并重新組合事物，以此來鍛煉學生概括與表達能力，避免學生在設(shè)計素描過程中盲目組合，有效強化學生創(chuàng)新思維。

四、對素描創(chuàng)意開展強化訓練

高校設(shè)計素描教學活動的開展，能夠培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識，強化學生的歸納總結(jié)與分析能力，無論是面對何種物體，學生都能夠進行簡化，令結(jié)構(gòu)與組合得以呈現(xiàn)，這就能夠在無形中強化學生的抽象思維，促進學生設(shè)計素描能力的不斷強化。因此在高校設(shè)計素描教學過程中，要高度重視素描創(chuàng)意訓練活動的開展，有針對性的訓練學生抽象轉(zhuǎn)化能力，引導學生從不同視角去觀察事物，并形成獨有的認知，在思考和想象之后可以向結(jié)構(gòu)組合轉(zhuǎn)化。在這一過程中大學生創(chuàng)新思維得到有效培養(yǎng)，能夠?qū)€條與空間結(jié)構(gòu)進行整體把握，并以物質(zhì)為對象進行重組和塑造等，這就有助于強化學生的綜合素質(zhì)，對于學生美術(shù)水平的提升也非常重要的。為確保高校設(shè)計素描教學達到一個理想的效果，要注重多元化評價機制的構(gòu)建，發(fā)揮學生的主體作用，開展全面化的評價，激發(fā)學生的素描熱情，培養(yǎng)學生的想象力與創(chuàng)造力，這對于學生的全面發(fā)展以及高校設(shè)計素描高效教學的實現(xiàn)都至關(guān)重要。

五、結(jié)語

總而言之，現(xiàn)代藝術(shù)教育理念下，高度重視學生的全面化發(fā)展，在高校設(shè)計素描教學過程中，要突破傳統(tǒng)教學模式的局限性，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，激發(fā)學生創(chuàng)新能力，通過有化的設(shè)計素描教學來培養(yǎng)學生的藝術(shù)素養(yǎng)，促使學生掌握設(shè)計素描相關(guān)知識，并強化學生素描水平，高校也能夠不斷積累設(shè)計素描教學經(jīng)驗，有助于促進教學目標的順利實現(xiàn)。

參? 考? 文? 獻

[1]江俊霖.高校動漫設(shè)計素描教學實踐研究[J].美術(shù)教育研究，2019（02）：110-111.

[2]曹英慧.地方高校設(shè)計素描課程教學的探索與實踐[J].美術(shù)教育研究，2017（24）：86-87.

[3]張勇.高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的設(shè)計素描教學探究[J].工業(yè)設(shè)計，2017（05）：118-119.

[4]周函.高校設(shè)計素描課程教學改革的實踐探究[J].亞太教育，2016（30）：118.