論醫學院校科研實驗室中思政教育的融入

謝維 侯建成 張紅 李松巖 朱文赫

【摘要】? ? 本文主要分析以醫學科研實驗室培養醫學生思想道德水平的策略，著力研究醫學科研室教學活動在培養學生職業道德理念方面的價值和問題，總結創新性的通過醫學實驗室開展思想引導時應當的多元化方法。

【關鍵詞】? ? 醫學實驗室? ? 思政教育? ? 引導方法

科研實驗室是醫學生成長的重要環境，科研實驗活動不僅要提高學生的醫務技能，還要優化學生的職業素養。只有采用綜合性的教育教學方式，才能在醫務科研實驗中達到全面提高醫學生思想道德修養的目標。

一、實驗室開展思想教育的問題

1.1缺乏融合性

當前實驗室科研教育教學工作主要圍繞著提高學生職業實踐技術能力和專業核心素養進行教學，實驗室教師沒能有意識的主動對學生的思想觀念進行優化，沒能擔負起培養和改良學生價值觀作用，高校思想政治教育與實驗教學的聯系不緊密，專門的思想政治課程沒能有效的滲透醫學實驗活動的場景，不能有效的發揮互動性教育實踐資源，因此影響思想政治實驗科研教學活動的質量，降低了教學的有效性和科學性。由于教學資源、思想政治課、科研實驗的融合不足，因此降低學生成長有效性。

1.2缺乏示范性

醫學院校科研實驗室思想政治教育應當優化師資隊伍，強調有效配置指導教師，提高教師與學生進行個性化溝通和對話的能力。當前醫學實驗室教師不掌握與學生進行思想情感交流的方法，因此制約了醫學實驗教學中對學生進行思想熏陶感染的方法。由于實驗室科研教學的比重較高，教師對學生思想培養的重視不足，沒能組織開展一系列的主題性實踐教學活動，沒能激發學生的主動性與互動性，不利于達到進行思想熏陶的目標。還要提高教師的導向作用，構建互動性的教育實踐體系，達到全面提高思想政治教育與科研實驗教學有效互動的效果。

二、實驗室開展思想教育的原則

2.1以人為本原則

醫學院校科研實驗室是培養醫學生科研精神、醫務技能和綜合能力的重要載體。為了結合醫學實驗室更好的培養醫學生的思想情操還要采用一系列針對性、動態性和全員參與性的思想引導活動，注重從學生的情感需要與個性特征出發，達到有效進行思想引導目標，解決醫學生思想熏陶中的問題。首先，采用術與道結合的方法，構建符合人才培養目標需要的教育體系，增強思想政治教育的針對性，根據實驗命題，學生參與實驗的表現開展思想政治教育。其次，還要合理的優化安排思想政治教育內容，保證思想政治教育的情景化和直觀化的開展，進一步在醫學實驗中樹立學生的職業意識，養成學生良好的職業道德素養，進一步通過實驗、實訓和實習活動達到提高學生思想認知水平的目標。第三，采用全時性的思想教育方式，進一步把社會熱點現象、突出思想矛盾問題，以及學生關注的話題與實驗教學的內容進行適當聯系，達到段提高學生綜合素養，提升學生思想成長主動性的目標。

2.2協同育人原則

科研實驗室的思想政治教育應當貫穿于科研教學教學的始終，并且打造綜合性的實驗教學隊伍，著力采用多元化的實驗教學方式與引導策略。首先，注重構建思想政治理論教師與醫學實驗室教師共同開展思想政治教育引導的活動體系，著力圍繞著學生價值體系現狀開展針對性的思想引導活動。其次，構建綜合性的教育團隊，開展基于實驗室的思想政治領域引導資源，能夠運用有效的微課開發團隊，達到滲透性開發思想政治教育資源的目標。第三，發揮教師的榜樣示范和引導作用，注重在科研實驗教學中展示出人才培養、服務學生、教書育人的功能，這樣才能滿足學生的個性化成長需要，達到提高教育教學整體質量目標。

三、實驗室開展思政教育的方法

3.1舉辦豐富的主題活動

實驗室是進行醫學生思想政治教育的第二課堂，應當提高實驗室思想政治教育的實踐性、主題性和活動性的特征，做到以豐富的主題活動開展思想道德培養的目標。首先，應當基于實驗室教學活動策劃舉辦一系列培養大學生嚴謹作風、求真務實、團結協作等精神思想政治教育活動。例如，可以組織開展醫學啟航活動，由高校教師帶領新生參與醫學實驗室的標本，講解實驗室的情景，引導學生在各種藥材標本、實驗標本中獲得豐富的歷史信息，在思想上與情感上培養學生對醫學事業的熱愛精神。還可以組織開展一系列的醫德情景的表演劇活動，運用醫德情景劇的方式把實驗室學習工作的規章制度直觀的傳遞給學生，達到知識、教育、引導、熏陶于一體，從而樹立學生對醫學實驗室的正確認知，促進學生在醫學實驗室活動中養成良好的醫德醫風，達到服務和諧社會的目標。第三，還要開展守護生合的醫學實驗活動，通過模擬情境實驗的方式，構建醫患溝通、團隊協作、醫德醫風等情景演示教育活動，達到有效樹立人文關懷，培養學生實際操作能力的目標。

3.2開展直觀性教學活動

為了達到宣傳醫德醫風，在科研實驗室中更好的調動學生從事醫學實驗的主動性，還要優化教育教學氛圍，注重樹立良好的科研實驗室的人文氛圍。首先，可以優化醫學實驗室的人文氛圍，把一系列醫學家的畫像，醫學經典的名句，醫學文化現象向醫學科研實驗室進行有效的滲透，達到促進學生品味中醫文化，更好的促進學生汲取心靈營養，有效提高學生的人文素質。其次，還要進行必要的醫學人文電影的轉播活動，以情景實驗的方式進行人文滲透，促進學生在一系列有醫學實驗室背景的電影中陶冶學生的情操。例如，運用《入殮師》、《美麗心靈》、《愛德華大夫》等達到培養學生意志，促進學生主動投入醫學科研事業，升華學生的思想境界。第三，還可以引導學生在醫學家的事跡榜樣中積極投身到醫學事業，促進學生更好的感受醫學家的醫德思想，在實驗中踐行醫學精神，達到全面提高學生治病救人責任心目標。

3.3組建學術性研討活動

學術性研討活動可以進一步優化學生的認知，促進學生深刻的思考帶有一定的哲學性、科學性、嚴謹性和專業性的命題，達到優化學生思想認知，促進學生積極投入到思想優化活動當中。首先，可以在醫學實驗教學計劃的基礎上，每周聘請兩名行業專家來校講學，通過來訪學者舉辦主題講座，達到促進學生聆聽專家對于醫學文化前沿問題，深刻領略學術風采，激發醫學生人文興趣，擴展醫學人生人文理念和思維的目標。其次，還可以開展一系列的主題征文活動，注重組織開展主題優化作品展活動，應當面向全體學生組織征文，達到進行作品匯編的效果。第三，組織開展一系列的人文對話活動，通過一系列的討論活動，引導學生從不同的角度反思科學科研實踐，并且給學生自我展示的機會，通過有效的互動交流達到優化學生醫學理念與醫德醫風的效果。

3.4開展社會性實踐活動

社會實踐是突顯醫學生人文精神的重要載體，應當把典型的醫學問題、醫務工作的中的現象與醫學科研室研究的命題結合起來，注重通過良好的社會調研達到優化醫學認知，促進思想發展，提高醫學學習質量的目標。例如，可以組織醫學生開展基層社區醫學調研與實驗活動，真正的感受患者的痛苦，達到有效進行社會考察，不斷培養學生的情感目標。其次，組織開展一系列的志愿服務活動，通過組織義工隊等形式將服務社會與科研工作向外拓展，能夠引導醫學生利用假期等進入社會等提供服務，在一系列的導診、關懷病人、義務問診中提高解決問題能力。

四、結論

醫學院校科研實驗中思想政治教育應當構建完善的教育體系，創新醫學科研實驗中的教育方法，著力尊重學生的個性化化參與實驗需要，通過一系列思想性、情境性、主題性的活動達到開展思想政治教育的目標。

參? 考? 文? 獻

[1]余江濤.專業教師實踐“課程思政”的邏輯及其要領[J].學校黨建與思想教育：上，2018（1）：64—66.

[2]虞麗娟.用好課堂教學主渠道從戰略高度構建高校“課程思政“教育教學體系[J].上海教育，2017（1B）：6—7.

[3]高德毅.從思政課程到課程思政—從戰略高度構建高校思想政治教育課程體系[J].中國高等教育，2017（1）：43—46.