信息化時代的教師教育與教育環境

呂伊雯 潘金晶

編者按：2018 年 8 月 30 日，中國聯合國教科文組織全國委員會、聯合國教科文組織教育信息技術研究所與成都市人民政府合作主辦的 2018 年都江堰國際論壇在四川成都開幕。論壇上，本刊專訪了俄羅斯國立師范大學副校長米哈伊爾·普奇科夫（Mikhail Puchkov）博士。普奇科夫博士從事在線學習趨勢和工具研究，致力于為俄羅斯國立師范大學開發遠程教育系統和發展俄羅斯現代教育安全環境。過去10年，普奇科夫博士在俄羅斯國立師范大學負責教育和信息技術相關項目以及俄羅斯全國師資培養項目。在采訪中，普奇科夫博士介紹了俄羅斯國立師范大學在教師教育方面的優勢與特色，對信息化時代下如何將新技術運用于教師教育和教師職業發展具有自己獨特的見解，并闡述了俄羅斯構建和維護現代教育安全環境的方式。

一、俄羅斯國立師范大學的教師教育優勢與特色

《世界教育信息》：尊敬的普奇科夫教授，您好！很高興您能夠接受本刊的采訪。首先，請您先為我們介紹一下俄羅斯國立師范大學的概況。

普奇科夫：俄羅斯國立師范大學是俄羅斯歷史最悠久、規模最大的大學之一，它已在圣彼得堡市中心佇立了200多年。我們為不同類型的教育配備了專業的師資團隊，而且其中大部分是學校全職教師。

我們大學的一大競爭優勢是學校設置了多達20所專業學院，覆蓋的專業領域較廣，學生在其中可以學習到各種知識。毫不夸張地說，學校可以回答與教育有關的任何問題，如各種教學方面的新知識與新方法、教育法、教育經濟學等。

當前，我們正籌劃制訂《俄羅斯國立師范大學發展規劃（2019-2020年）》，旨在促進大學在以下六個方向進一步發展：一是教育現代化，二是發展科學和開發創新活動，三是為學生的自我認知提供良好的環境，四是強化發展使自己躋身世界教育科學研究前列，五是強化學校本身與社會的聯系，六是提升俄語在全世界的地位。

《世界教育信息》：俄羅斯國立師范大學在教師教育方面有什么特色？

普奇科夫：教師教育質量的保障首先應從人才選拔開始。因此，在入學時，我們傾向于招收那些渴望成為教師的新生。為此，學校會與申請者進行良好互動，每年組織各類競賽以吸引和接觸最優秀的學生。在聯邦政府的支持下，學校通過開展競賽預備課程培訓，為其中的優秀者提供優先入讀大學的機會。有意到俄羅斯國立師范大學學習的學生，必須要提前做好各種準備，還要經過學校的層層選拔。

針對在職教師的繼續教育也是本校課程的重要組成部分。俄羅斯國立師范大學積極為教師開展高級培訓和再培訓課程。這類培訓課程有16個學時，很受教師歡迎。當今時代背景下的教師不僅要教學生如何學習，自身也要做好終身學習的準備。教師應該通過學習了解到新方法、新技術，還要將其發揮出最佳效果。

二、信息通信技術在教師培訓和職業發展中的應用

《世界教育信息》：隨著信息通信技術的發展，該技術逐漸被應用于教師職業發展。在您看來，這些新興技術的應用可能會對教育行業產生什么樣的影響？貴校在教育中如何運用這些新技術？

普奇科夫：信息通信技術的發展和運用極大地改變了教師培訓和師生相處的方式。如果說以前學生學習的知識主要來源于教師的傳授和圖書館的書籍，那么現在學生只要擁有一臺智能手機就可以獲得最新的專業知識和學習方法。

當手機成為大多數人生活的必需品時，周圍的教育環境和自身的學習動機將決定學生如何使用這部手機。如我之前所提到的，我們看中申請者的職業意向。入讀我校的每名學生都應該渴望成為一名好老師。在這種動機下，信息通信技術的應用將成為提高教育質量、完善教育內容的幫手。新技術使得制定新的教學質量標準、開發有效的電子學習方法、挖掘優質教育內容將成為師范類大學需要考慮的主要任務。同時，關于信息通信技術在教學、心理、生理方面產生的影響也被列入教育科學的研究范疇。

俄羅斯聯邦科學與高教部于2018年統籌5所教育類院校成立一個協會，俄羅斯國立師范大學就是成員院校之一。該協會的目標是評估并完善已有的教育內容，并為教師培訓課程制定新的標準。此外，俄羅斯國立師范大學于2018年嘗試為那些不能到現場學習的教師額外啟用新的平臺——在線學習不同的課程，以滿足不同教師的需要。

《世界教育信息》：除了向教師進行電子授課，這些新技術應用還可以發揮什么用處？對于教師職業發展又會產生什么影響？

普奇科夫：舉例來說，當我和學生討論某項技術在某個活動領域的應用時，總會提醒他們要先確定使用這項技術是為了達成何種目標。一般會出現兩種情況：一是新技術的應用節省了如時間、財力、勞動力等資源來生產相同數量的產品；二是新技術的應用提供一種新的產品性能或者是一種新產品。

新的教育技術也是如此。一種可能性是用新技術培養更多的學生，讓更多的人有受教育的機會；另一種是新技術減少了資源的使用，提高了教育質量。只有這兩種情況發生，我們在教學中談論新技術才有意義。技術應用的目的比技術本身更重要。它可以是新的教學方法，如編寫教科書的新方法，教科書也可以是電子的，所有課程都可以通過電子形式或在線講座的形式被講授。最重要的是要了解他們應用中有形或無形地達成了什么目標。

《世界教育信息》：在信息化時代下，教師應該具備哪些職業素養？

普奇科夫：我認為一位優秀的教師不會讓自己的教育方法過時。好教師不會停止學習，會不斷增加自己的知識儲備。即便一位教師完全了解其所教學科的全部知識，他也不一定就是真正的好教師。他還需要提升自己另外兩方面的能力：一是“生活技能”，如處理個人問題、緩解壓力、管理時間、理解各種指令、遵守規則、準備商業文件；二是“特定技能”，如主動處理文字和數字信息，提供非標準的解決方案，以便能夠合理地解釋自己的觀點。

事實上，教師在其執教生涯內必須做到以下六點：一是保持學習，提高個人素質；二是具備快速評估各種情況并有效處理的能力；三是了解自己；四是言出必行；五是適應不斷變化的生活和工作條件；六是制定新的教學方式或完善之前的方式。以上這些都可以幫助一位教師緊跟教育潮流并積極完成工作中的各種任務。

三、政府主導俄羅斯建設安全的現代教育環境

《世界教育信息》：目前俄羅斯與中國都嘗試構建一種安全的現代教育環境。建設這種現代教育安全環境有什么意義？俄羅斯在這個過程中是怎么做的？中國可不可以從其中學習到一定的經驗？

普奇科夫：建設一種安全的現代教育環境是非常重要和復雜的任務。教育系統的一大主要目標是確保學生有舒適的教育環境。這樣學生才可以專心學習，不需要花費其他精力去適應環境。

心理學家唐·柯克帕屈克（D. Kirkpatrick）曾指出，讓學生進行有效學習的環境需要具備四個條件，其中第一個也是最基本的條件是在學習中具備積極的態度。安全的現代教育環境需要很多基礎條件，如安全、溫暖并且光照充足的場所。這些都可以讓學生產生安全感。上述條件有助于培養學生形成良好的心態，從而使其更容易學習知識和技能。教育管理的任務之一是要將這些條件在文件中正式化。

在俄羅斯，為了能建設安全的現代教育環境，基礎教育規劃中明確列出了人員、財務、物質、技術等方面的量化指標。俄羅斯各州的學校都必須符合這些標準。這些標準也會與時俱進不斷更新以建設更安全的現代教育環境。

2018年，俄羅斯聯邦政府批準了名為“教育發展”的國家項目，包括9個聯邦優先計劃。這些項目旨在促進學校發展，完善教師培訓系統，加強教師與家長的溝通，為學生創造現代化的教育環境。當前，中俄兩國的師范類大學對構建安全的現代教育環境這一議題都需要深入研究，兩國學校在自身文化背景和歷史傳統的基礎上，可就該議題開展相關的合作。

編輯 徐玲玲 校對 朱婷婷