淺談德育在小學英語教學中的滲透

葉小琴

【摘要】 《小學英語課程標準》中明確提出“通過英語學習，要幫助學生了解世界和中西方文化差異，拓展視野，培養愛國精神，形成健康的人生觀，為他們的終身學習和發展打下良好的基礎。”因此，在英語教學中不僅要使學生掌握相應的知識和技能，還要充分發掘潛在的德育資源并實施德育。在教學中充分利用課堂教學的每個環節創設情境滲透德育，利用英語本身的德育資源促進德育，深挖教材中的文化背景知識創新德育，充分挖掘教材及教學中的德育資源讓學生在學習英語知識的同時，沐浴在道德教育的春風中，使之成為精力充沛，人格健全，思想高尚，有益于社會的一代新人。

【關鍵詞】 小學英語 教學 德育

【中圖分類號】 G623.31 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2019）03-176-01

英語教科書是一套內容豐富，色彩鮮艷，設計精美的系列教材，以話題為綱，注重能力培養，課文所涉及的題材比較廣泛，有的與我們的生活密切相關，有的是人類所共同關心的問題。具有時代感，思想性、科學性、實用性、啟發性和創造性。如：學校、家庭、動物、購物、時間、文具和飲食等。這些教學內容都滲透了德育因素，教師應努力挖掘這些德育因素，以知識為載體，適時適度地在教學中滲透人際關系、思想品質、愛國主義和社會主義等方面的教育。讓學生在學習英語的過程中，在思想上也得到良好的熏陶，樹立正確的思想和培養良好的品德。

一、挖掘教材內容的德育因素

新編PEP小學英語教科書是一套內容豐富、色彩鮮艷、設計精美的系列教材，以話題為綱，注重能力培養：Learn how to learn（學會學習），Learn how to know（學會求知），課文所滲及的題材比較廣泛，有的與我們的生活密切相關；有的是人類所共同關心的問題，具有時代感、思想性、科學性、實用性、啟發性和創造性。如學校、家庭、動物、購物、時間，文具和飲食等，這些教學內容都滲透了德育因素，教師應努力挖掘這些教育因素，以知識為載體，在教學中滲透人際關系、思想品質、愛國主義和社會主義等方面的教育。讓學生在學習英語的過程中，在思想上也得到良好的熏陶，樹立正確的思想和培養良好的品德。

二、充分利用教師的人格魅力進行德育教育

傳授道德觀念就是在課上傳授為人處世的道理，在不知不覺中塑造學生正確的價值觀和道德觀。教師自身的形象和教師所體現出來的精神對學生的影響是巨大的，也是直接的。教師要具有敬業精神，要熱愛教育事業，熱愛學生，要用自己的愛來喚起和培養學生對學習的愛，從而引伸到對生活的愛。其實，外語的學習不僅僅是學習單詞和語法，更可稱作是走心的對話，潛移默化的道德觀念的影響。所以教師在教學中，必須保護學生的自尊心，把自己和學生擺在同樣的地位，使學生在沒有壓迫感和敬畏感的環境中學習，塑造道德觀念，人格得以形成。同時教師的板書設計、語言的表達、教師的儀表，教學中體現的激情和精神面貌等都能夠潛移默化的培養學生的美育，進一步就能夠培養學生健康的人格。

三、在教學過程中進行德育滲透

教師不僅是教授學生英語聽說讀寫能力的導師，還充當著重要的道德教育的角色，所以教師不僅要傳道授業解惑，還要培養學生正確的道德觀念。在教學活動中，教師要精心組織教學活動，在熱身活動、新內容的呈現、教讀、操練以及復習鞏固等各個環節都要注意創設恰當的德育情境，組織形式多樣的活動，向學生滲透德育。

在英語教學中，滲透德育依靠的是日積月累、潛移默化。任何形式的硬灌、勉強，都不能起到積極的促進作用，相反有可能產生消極效應，使學生產生反感。因此空洞、牽強的說教是必須要杜絕的。課堂上，教師要做個“有心人”，關注學生的發展，找準機會，適時、適度地進行德育教育，讓學生在自然滲透中受到情感的熏陶，從而內化為自己的道德意識。

在英語教學中學生通過小組合作、競賽活動、角色扮演、聽說訓練、主題板報創辦等多種方式進行英語學習，不僅極大的提高了學生學習英語的興趣和能力，同時也學會了交流、合作，懂得是非對錯，準確的進行自我評價，培養了愛祖國、愛社會、愛生活的情感，提高了審美情趣，樹立了正確的人生價值觀。

總之，在英語教學中，滲透德育依靠的是日積月累、潛移默化。任何形式的硬灌、勉強，都不能起到積極的促進作用，相反有可能產生消極效應，使學生產生反感。因此空洞、牽強的說教是必須要杜絕的。課堂上，教師要做個“有心人”，關注學生的發展，找準機會，適時、適度地進行德育教育，讓學生在自然滲透中受到情感的熏陶，從而內化為自己的道德意識。

[ 參 考 文 獻 ]

[1]宋維維.小學德育存在的問題及對策研究[J].東北師范大學，2012.

[2]胡金禾.變革中的小學德育課程的文本分析[J].教育研究與實驗，2010（2）：51-56.

[3]教育部.英語課程標準（實驗稿）[M].北京師范大學出版社，2003.

[4]陳成國.新課程背景下的課堂德育[M].北京師范大學出版社，2009.