提高小學四年級語文閱讀教學效率的有效措施

陽慧蘭

【摘要】 在小學語文教學中，閱讀教學是其中最為關鍵的組成部分，只有提高閱讀教學的有效性，才能夠有效地完善學生的綜合素質，促進學生的全面發展，為學生打下堅實的語文基礎。本文首先分析影響小學四年級語文閱讀教學效率的原因，然后詳細闡述改善小學語文閱讀教學的有效措施，希望可以為廣大小學語文教師提供有用的參考。

【關鍵詞】 小學語文 閱讀教學 問題分析 有效措施

【中圖分類號】 G623.2 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2019）03-154-01

小學四年級的學生正處于向高層次語文學習邁進的階段，這個階段教師就要重視培養學生的閱讀能力，使學生能夠閱讀一些比較“高深”的文學作品，才可以充分的鍛煉學生的理解能力，增強學生的寫作能力，使學生能夠擁有良好的語文表達能力。而現如今有很多的問題影響了閱讀教學的有效率，這就需要針對問題采取有針對性的解決措施，提升閱讀教學的效率。

一、影響小學四年級語文閱讀教學效率的原因

（一）閱讀教學方法比較單一

隨著素質教育徹底取代了傳統的應試教育，小學語文教師的主要教學目標就是培養學生的能力，尤其是要增強學生的閱讀能力，學生只有擁有良好的閱讀能力才可以學好語文，對學生學習其他學科也有著至關重要的影響。但是，現如今有部分教師受到傳統教育理念的影響，仍然采用傳統單一的方式開展閱讀教學，往往過于重視讓學生死記硬背，導致學生只是在被動的學習，這不僅無法有效的增強學生的閱讀能力，還會極大的打擊學生的閱讀積極性，對閱讀難以產生興趣，造成學生閱讀能力差，還會極大的影響學生的語文成績。

（二）閱讀教學缺乏家庭的配合

在語文教學中，僅僅通過課堂教學培養學生的閱讀能力是遠遠不夠，教師要充分的發揮學生家庭的作用，使學生家長也能夠參與到閱讀教學之中，才可以更好的培養學生的閱讀能力，使學生能夠養成良好的閱讀習慣。但是，有很多教師忽視了學生家長的作用，沒有與學生家長建立良好的聯系，這就導致學生家庭的作用沒有充分發揮。

二、提升小學語文閱讀教學有效率的有效措施

（一）激發學生閱讀的興趣

教師在開展閱讀教學時，想要有效的提高學生的閱讀能力，就要使學生擁有閱讀的興趣，使興趣能夠成為促使學生閱讀的動力。首先，教師在開展課堂閱讀教學時，積極的創新教學方法，根據引導學生閱讀的內容，通過為學生創設情境的方式開展教學，這樣不僅能夠使學生對閱讀的內容有更加深入的了解，還可以有效的活躍課堂教學氣氛，從而有效的激發學生的閱讀興趣，調動學生的閱讀積極性，充分發揮學生的主觀能動性。

例如，教師在教學《三借芭蕉扇》（湘教版語文四年級下冊）這一課時，這篇課文是《西游記》中的一個故事，主要講述了孫悟空在護送唐僧取經，途徑火焰山，向鐵扇公主三借芭蕉扇滅火的故事。教師就可以利用多媒體技術，為學生配合播放有關這段故事的動畫、視頻以及圖片，為學生創設有關的情境使學生能夠融入情境之中，這樣學生不僅可以對故事內容有更加清晰的認識，還能夠全身心的融入到學習之中，牢牢的吸引住學生的注意力。同時，教師還可以根據故事的結尾，讓學生去想象“唐僧師徒”之后的西行之路還會遇到什么事情，激發學生的好奇心，使學生能夠產生閱讀《西游記》的欲望，使學生能夠自主的進行閱讀。

（二）教師要加強與學生家長的聯系

家庭不僅是學生生活的重要場所，同時也是學習的地方，而學生的家長作為孩子的“第一教師”，就要充分的發揮作用。這就需要教師能夠與學生的家長加強聯系，積極的通過家長會或者是電話訪問等方式，讓學生家長可以對學生學習的內容有充分的了解，這樣學生家長就能夠有針對性的輔導學生閱讀。還要督促學生的家長能夠在家督促學生閱讀，使學生能夠養成良好的閱讀習慣，從而提升學生的閱讀能力。并且，教師還要積極的利用信息技術對學生家長進行指導，使學生家長能夠幫助學生閱讀。

例如，教師可以利用網絡，指導學生家長瀏覽各種有意義的教育網站，觀看各種有益身心的書籍，拓展學生的知識面。同時，還可以通過網絡引導學生閱讀各種有益的圖書，擴展學生的閱讀量，使學生能夠積累更加豐富的寫作素材，切實的提高學生的綜合素質，促進學生的全面成長。

（三）為學生營造良好的閱讀環境

古語云“近朱者赤，近墨者黑”，這句話充分的說明了環境的重要影響。小學語文教師就要注重為學生營造良好的閱讀環境，然后通過環境潛移默化之中使學生能夠養成良好的自主閱讀習慣，積極自主的開展閱讀。

例如，教師可以根據學生的興趣、愛好、語文基礎以及特點，為學生推薦各種學生感興趣的讀物，然后定期組織“讀書交流會活動”，讓學生將自己看的書對其他同學進行介紹，講述其中感興趣的點，這樣不僅可以提供學生展示自己學習成果的舞臺，使學生獲得成就感，還可以有效的激發其他學生的好奇心，促使其他學生也進行主動的閱讀。

三、結束語

總而言之，閱讀教學作為小學階段語文教學的關鍵部分，對培養學生的語文核心素養有著至關重要的幫助。所以，教師就要積極的創新閱讀教學的模式，積極的完善自己的教學方法，調動學生的學習積極性，并要與學生家長建立良好的聯系，使學生家長能夠配合開展閱讀教學，還要為學生建立良好的閱讀環境，使學生能夠在環境的帶動下進行自主閱讀，使學生可以養成良好的自主學習習慣。

[ 參 考 文 獻 ]

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[2]王鑫穎.如何有效達成教學目標——小學四年級語文閱讀教學初探[J].新課程（小學），2017（7）：112-112.

[3]溫少忠.以讀促學以學定教以教傳道——淺析小學四年級語文的閱讀教學[J].華夏教師，2016（8）：64-65.