讓生活的活水流進政治課堂

任雁妍

【摘要】 政治與社會生活息息相關(guān)，因此，緊密聯(lián)系生活，讓生活的活水流進政治課堂，通俗易懂地講解深奧的政治原理，會讓課堂煥發(fā)活力。因此，生活化教學(xué)策略是提高我們政治課堂效率的好方法。想要有效地落實這一教學(xué)觀念，首先，老師要對自身的教學(xué)觀念和教學(xué)方式進行創(chuàng)新和優(yōu)化，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識，然后根據(jù)課堂的互動來了解學(xué)生知識的掌握情況，對教學(xué)活動進行及時調(diào)整，引入社會生活有助于學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解。

【關(guān)鍵詞】 高中政治 政治教學(xué) 時政教學(xué) 策略分析

【中圖分類號】 G633.2 【文獻標(biāo)識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2019）03-063-01

生活是最大的課堂。尤其是高中政治，經(jīng)濟生活、政治生活、文化生活、哲學(xué)，這4個模塊的教材很多原理對高中生來說是比較抽象的，尤其是拗口的哲學(xué)原理。但幸好，這些內(nèi)容都涉及我們生活的方方面面，教學(xué)時，通過生活實例，深入淺出地講解，學(xué)會更容易理解。

同時，當(dāng)今時代風(fēng)云激蕩，高中生思維活躍，對社會現(xiàn)象有擊有贊，更多的是困惑：為什么好心扶起跌倒的老人反而還被訛上了？那我們還敢做好人嗎？為什么特朗普挑起中美貿(mào)易戰(zhàn)，而又時不時要跟我們中國談判？……

學(xué)生們諸多的困惑，我們政治老師在教學(xué)中，及時結(jié)合政治學(xué)原理，跟學(xué)生們一起思考、探討，對學(xué)生的綜合素養(yǎng)進行培養(yǎng)，讓他們可以形成正確的世界觀、價值觀和道德觀，對學(xué)生起到更好的引導(dǎo)作用。

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，樹立生活教學(xué)理念，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)活動中，都是老師作為課堂的主體，不斷的對學(xué)生進行知識的傳授，學(xué)生始終處于被動接受知識的地位，總是跟著老師的思路在走，但是，班級中學(xué)生眾多，總有老師顧不到的地方，因而，就會有個別同學(xué)的學(xué)習(xí)需求沒有得到滿足。所以，老師應(yīng)該轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)觀念，有意識的將課堂還給學(xué)生，讓他們成為課堂的主體，任何教學(xué)方式的應(yīng)用都要學(xué)生的自身情況出發(fā)。如果老師想要提高整體教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，首先，應(yīng)該充分發(fā)揮出學(xué)生的課堂主體地位，然后，在教學(xué)活動結(jié)束的時候應(yīng)該對學(xué)生給予鼓勵，讓他們對相關(guān)問題進行自主思考，并且完成相應(yīng)知識點的鞏固習(xí)題，鼓勵學(xué)生積極踴躍的將自己的想法表達出來，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

例如，當(dāng)老師在為學(xué)生講解《樹立正確的消費觀》的相關(guān)內(nèi)容時，教材內(nèi)容中所涉及的事件和我們的實際生活有著密不可分的聯(lián)系，因此，老師在講解這部分知識的時候，應(yīng)該給學(xué)生一段時間讓他們列舉自己在生活中遇到的類似現(xiàn)象，并且和大家一起分享自己在日常生活中的消費情況，或者讓他們看一看自己周圍的人的消費情況，如朋友、爸爸媽媽、爺爺奶奶等，來對各個時代人們的消費觀念的差異進行了解，并且對此作出自主分析。這樣既可以讓學(xué)生數(shù)量掌握教學(xué)內(nèi)容，還可以為他們創(chuàng)造更近距離接觸社會的機會。為了可以對他們的學(xué)習(xí)內(nèi)容進行拓展，老師也可以將自己的想法分享給學(xué)生，而且可以將自己的疑惑講出來和學(xué)生進行公開討論解決，以此提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和課堂參與性。

二、精心設(shè)計生活實例與教學(xué)內(nèi)容的融合方式

生活實例在高中政治教學(xué)活動中的引用固然重要，但是，融入的方式和融入的時間都是非常關(guān)鍵的，需要老師進行精心的設(shè)計。為了增強學(xué)生的認知和理解，老師應(yīng)該通過循序漸進的方式進行融入，給他們預(yù)留消化信息的時間。除此之外，對于知識學(xué)習(xí)來說最重要的還是能夠?qū)⑵鋺?yīng)用的實際生活中，但是，在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)上很被動、受到的限制非常多，他們唯一要做的就是認真聽課、認真記筆記、然后將教學(xué)內(nèi)容背下來，因此，針對這種情況，老師可以對教學(xué)形式進行創(chuàng)新，帶領(lǐng)學(xué)生走到社會，進入一個全新的課堂。

例如，老師在進行《文化的創(chuàng)新途徑》相關(guān)內(nèi)容的教學(xué)時，這一部分內(nèi)容主要涉及了新文化的形成以及與就知識的結(jié)合，同時，這也是時代發(fā)展和進行的重要標(biāo)志，如果僅依靠老師的課堂講解，學(xué)生也許無法準確的理解這部分內(nèi)容，因此，老師在課上進行知識講解之后，可以帶領(lǐng)學(xué)生走進社會，到學(xué)校附近尋找存在于我們生活中的新文化，來分析這些新文化是基于哪些傳統(tǒng)文化發(fā)展起來的。如此，既可以豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗，還可以加深他們對教學(xué)內(nèi)容的理解和記憶。

三、時刻關(guān)注國內(nèi)外大事，將時事與教學(xué)內(nèi)容進行緊密結(jié)合，教會學(xué)生活學(xué)活用

時事是生活事例中的大事，更是政治生活化教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。再高考中，政治的選擇題、主觀題很多都是通過當(dāng)下政治老師要多關(guān)注新聞聯(lián)播、《半月談》等新聞類節(jié)目，對國內(nèi)外大事有所了解，養(yǎng)成積累時事素材的好習(xí)慣，這是與政治教學(xué)原理靈活融合的第一步。甚至可以在課堂5分鐘，設(shè)計一個“時事論壇”環(huán)節(jié)，老師在課前搜集一則當(dāng)下能引起熱烈關(guān)注的時事素材，讓學(xué)生當(dāng)場利用所學(xué)知識進行分析和討論。全班學(xué)生一起熱烈討論，既可以幫助學(xué)生提高分析國內(nèi)外大事的思維能力，又能順帶鍛煉學(xué)生的口才等綜合能力，一舉多得，何樂不為？

例如，老師在講解《矛盾的普遍性和特殊性》的相關(guān)內(nèi)容時，老師可以引入大家都關(guān)注的“敘利亞問題”，讓大家利用所學(xué)內(nèi)容對這一問題進行分析，如此，既能夠讓學(xué)生掌握時事，又可以讓他們對所學(xué)的知識進行復(fù)習(xí)和鞏固，可謂一舉兩得。當(dāng)然，在學(xué)生對問題進行分析和討論的過程中，少不了老師的合理引導(dǎo)，老師可以將學(xué)生討論的結(jié)果進行提煉和加工，引導(dǎo)學(xué)生帶入相關(guān)的知識內(nèi)容。

結(jié)束語

總之，在高中政治教學(xué)中，合理的引入生活事例是一種有效的教學(xué)方式，既能夠?qū)滩牡臏笮赃M行補充和改善，又能夠全面培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。因此，為了更好地落實素質(zhì)教育理念，老師一定要對生活化教學(xué)的運用進行深入的探索，讓我們的學(xué)生對書本理論能活學(xué)活用，把死書讀活！

[ 參 考 文 獻 ]

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[3]張兆芳.淺談時事政治在高中政治教學(xué)中應(yīng)用的有效策略[J].學(xué)周刊，2015（16）：49-49.