試論圖書館知識傳播與知識創新

在知識經濟時代里，知識傳播、知識創新、持續學習和終身學習的能力是至關重要的，作為學校教育的重要組成部分，圖書館的管理和運營有助于確立學校知識傳播的平臺，有助于幫助學生更加開放、系統和整體性地探索更廣闊的知識世界。由四特教育系列叢書編委會編輯出版的《把圖書館打造成傳播知識的圣地》（2012年5月由吉林出版集團出版）站在學校文化陣地建設的高度來探討學校圖書館的相關知識和管理辦法。學校圖書館是課堂知識教育和傳播的延伸，它能夠以豐富的實體書籍和數字化圖書資源來拓展和彌補學生在知識學習、傳播和創新中的不足，幫助學生在更廣闊的知識視野中建立更加全面和系統的知識結構，全面提升自身的知識素養和綜合素質。

首先，圖書館在知識傳播與知識創新的過程中承擔著基礎性的平臺功能。在信息傳播、共享和交流的過程中，圖書館既是傳統知識的匯集之所，也是新知識的溫床。在知識經濟時代，圖書館引進了互聯網數字化的資源管理模式和技術，讓傳統的知識體系和信息化的知識體系在圖書館中形成了多層次和系統化的知識結構，對學生來說，圖書館基本能夠滿足他們對知識探索、學習和創新的需求。與互聯網相對比較分散和繁雜的信息資源相比，圖書館的知識傳播與知識創新是在校園文化建設的原則之下來進行的。也就是說，它的來源更清晰，知識結構更明確，更能夠向學生讀者展示更經典和精煉的知識內容，提高學生在知識傳播、獲取和創新中的實踐效率。在圖書館的知識傳播過程中，圖書館的知識平臺打通了文獻資料等知識資源和受眾之間的關系，形成了一個相對穩定、快捷、便利的知識傳播系統。與網絡圖書館不同，學校圖書館是以人為節點的信息傳播樞紐，它的知識傳播不僅是知識的互動，同時也是人與知識的互動和協作，更容易形成相對穩定的文化傳播環境。

其次，圖書館讓知識傳播與知識創新之間的轉換協作更加暢通。知識經濟時代，創新是時代發展中最不可或缺的重要時代精神，在知識傳播領域，知識創新需要建立在廣泛和深入的知識傳播基礎上，通過人的智慧來激活圖書館中的各類文獻資料和知識資源，挖掘它們應有的內涵和價值，并進行知識的重新分析、整合和創新，讓圖書館的知識傳播與知識創新活動形成良好的聯動效果，激活圖書館信息知識資源，向讀者和受眾提供更高質量的知識信息服務。因此圖書館的知識傳播，包括各類文獻資源、數字圖書館館藏資料，都應當在知識創新的過程中成為新的原材料和生產力，對圖書館知識傳播的各項內容進行深度的加工和創新的組織，為讀者受眾群和社會提供充足而優質的智力資源和信息服務，為知識的再整合和再創造打下堅實的基礎。

最后，圖書館的知識傳播與知識創新要建立在良好的制度平臺和信息共享平臺之上。一方面，圖書館中通常包含大量豐富的知識資源，這些資源的類型和內容天差地別，對不同的讀者來說，它們滿足的是不同的閱讀需求，為此，要想更高效、更準確地盤活圖書館的各項文獻資料和數字化資源，就應當進一步完善圖書館的管理制度，充分運用好圖書館管理中的人力資源，在圖書館管理工作人員的幫助下，更高效地實現圖書館知識傳播的有效性和有序性。另一方面，圖書館的知識傳播和知識創新不應該是單向性的開放獲取方式，而是應該和讀者受眾形成良好的交流和互動。在傳統的圖書館建設過程中，圖書館通常是作為知識的傳播平臺和傳播媒介，單向地向讀者受眾輸出相關的知識信息，但是在知識的傳播和創新上則更多的是單向性的和旁觀性的。對此，現代圖書館的管理要融入知識傳播和知識創新的全部環節中。總而言之，在知識經濟時代，圖書館應當建立良好的制度平臺和信息共享平臺，讓圖書館中所進行的知識傳播和知識創新活動能夠更高效地展開。

以上就是筆者在研讀《把圖書館打造成傳播知識的圣地》的過程中，對圖書館知識傳播與知識創新這一課題所作的思考和總結。筆者認為，圖書館管理和運營的最終目標是能夠更好地實現知識的傳播管理工作，幫助讀者受眾進行知識的整理、分析、整合、分享和交流創新等工作。不論是傳統的圖書館知識信息，還是現代化的數字圖書館知識信息，其最終還是知識的傳播、應用和創新。因此在圖書館的管理和運營工作中，要以讀者受眾的知識需求為核心標準，提高圖書館知識信息的利用效率，強化圖書館在知識傳播與知識創新中的重要媒介和平臺功能，并最終提升圖書館傳播知識和創新知識的價值和地位。

（徐飛/本科，武漢科技大學文法與經濟學院助教）