新媒體環(huán)境 視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)發(fā)展趨勢研究

在新媒體傳播語境中，視覺文化的轉(zhuǎn)向給社會(huì)經(jīng)濟(jì)和文化生活帶來了深刻的影響，視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)的創(chuàng)作理念和作品開始廣泛融入新媒體環(huán)境下的新舊媒介渠道和平臺中，有效增強(qiáng)了信息傳播的視覺沖擊力和凝聚力，顯著提升了內(nèi)容傳播的傳播力和影響力。周靜編著的《新媒體時(shí)代下的視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)研究》（2006年9月由光明日報(bào)出版社出版）一書是現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)科與傳播學(xué)學(xué)科相互交叉融合的研究成果。

從整體上來說，編者條分縷析地闡明了新媒體與視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)之間的關(guān)聯(lián)和融合發(fā)展，在視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)的教學(xué)、應(yīng)用、傳播和文化轉(zhuǎn)型等方面都進(jìn)行了多種可能性的探討和總結(jié)，為探索視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新發(fā)展路徑提供了許多卓有價(jià)值的借鑒和啟發(fā)。在當(dāng)前視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)的教學(xué)現(xiàn)狀和應(yīng)用調(diào)研中，新媒體環(huán)境下的視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)在理念轉(zhuǎn)型、理論創(chuàng)新和實(shí)踐變革等方面都有了顯著的不同。

一、新媒體環(huán)境下視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)的立體化

長期以來，視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)多為平面的設(shè)計(jì)，例如海報(bào)、書籍裝幀、產(chǎn)品包裝等，平面的視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)在形式、設(shè)計(jì)空間、信息表達(dá)等方面存在著一定的局限性。而在新媒體環(huán)境下，視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)有了顯著的立體化發(fā)展趨勢，三維立體化設(shè)計(jì)正在成為傳統(tǒng)平面設(shè)計(jì)的一個(gè)新的發(fā)展延伸，讓視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)的表達(dá)形式更加豐富多樣。三維立體化的視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)具有更真實(shí)的視覺沖擊力，更能夠緊緊抓住受眾的眼球，從而讓信息的傳播效果獲得有效提升。而從視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)的教育教學(xué)角度來說，立體化的視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)需要配置與之相匹配的立體化視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)課程，在思維模式、創(chuàng)新方向和技術(shù)工具學(xué)習(xí)等方面有意識地培養(yǎng)相應(yīng)的專業(yè)人才，尤其是對一些三維立體化的設(shè)計(jì)軟件的學(xué)習(xí)，更是視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)教育教學(xué)中不可忽略的重要環(huán)節(jié)。

除此以外，視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)的立體化不僅是指三維化，同時(shí)它也包括視覺傳達(dá)多項(xiàng)感官的綜合呈現(xiàn)和反饋，在視覺之外，充分應(yīng)用聽覺、觸覺、知覺等感官，實(shí)現(xiàn)視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)實(shí)踐的立體化感官塑造，讓受眾能夠全方位地受到信息傳播的沖擊力和影響力。新媒體環(huán)境下，視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)中“視覺”雖然是最核心的表達(dá)方式，但是在視覺形象的塑造中，設(shè)計(jì)者要靈活地調(diào)動(dòng)其他感官要素，豐富受眾的感官體驗(yàn)，強(qiáng)化信息傳播的效果，這一點(diǎn)在網(wǎng)頁設(shè)計(jì)中尤為重要?？偠灾?，全面、立體和多維度的視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)保證了設(shè)計(jì)作品的完整性和多樣性，讓新媒體環(huán)境下的視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)擁有更強(qiáng)的感染力和沖擊力，更能夠得到受眾的喜愛和關(guān)注，從而取得更好的傳播宣傳效果和經(jīng)濟(jì)效益。

二、新媒體環(huán)境下視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)的動(dòng)態(tài)化

傳統(tǒng)的視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)，也就是前文所說的平面設(shè)計(jì)，往往是靜態(tài)的呈現(xiàn)，受眾對信息的獲取方式相對單一，在信息的傳播過程中，設(shè)計(jì)者及其視覺傳達(dá)作品處于被動(dòng)的地位，視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)的傳播效果很容易低于預(yù)期。與傳統(tǒng)的靜態(tài)視覺設(shè)計(jì)相比，動(dòng)態(tài)化是新媒體環(huán)境下視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新發(fā)展趨勢之一，它強(qiáng)調(diào)了視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)中各個(gè)設(shè)計(jì)要素的動(dòng)態(tài)化組合和表達(dá)，讓不同的視覺要素以動(dòng)態(tài)的形式呈現(xiàn)在受眾面前，通過動(dòng)態(tài)化的設(shè)計(jì)文字、設(shè)計(jì)圖像、光影等抓住受眾的目光，開闊視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)的信息空間，并給受眾帶來顯著的仿互動(dòng)體驗(yàn)，提升視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)的傳播效果，給受眾帶來更深刻、更持久的視覺體驗(yàn)。

在靜態(tài)化的平面設(shè)計(jì)中，受眾接收的信息往往是有限的，且為相對單一、呆板的呈現(xiàn)方式，也不利于吸引受眾的注意力。新媒體環(huán)境下視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)利用動(dòng)態(tài)化的呈現(xiàn)方式，以生動(dòng)形象的視覺設(shè)計(jì)吸引受眾的凝視點(diǎn)，讓受眾能夠在視覺設(shè)計(jì)作品中停留更長的時(shí)間，從而確保信息傳播的有效性。為了能夠緊跟視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)的動(dòng)態(tài)化發(fā)展趨勢，視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)的教育、教學(xué)、培訓(xùn)和實(shí)踐應(yīng)當(dāng)抓住當(dāng)前動(dòng)態(tài)化設(shè)計(jì)的受眾需求和市場趨勢，利用好相關(guān)的技術(shù)工具，在充分考慮視覺設(shè)計(jì)成本的基礎(chǔ)上盡可能實(shí)現(xiàn)視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)的動(dòng)態(tài)設(shè)計(jì)最優(yōu)化，有效提升視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)中的傳播效果和廣告價(jià)值。

三、新媒體環(huán)境下視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)的虛擬化

新媒體環(huán)境下，數(shù)字化設(shè)計(jì)和虛擬化的設(shè)計(jì)逐漸成為視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)領(lǐng)域延伸出的一個(gè)新的方向，它突破了物質(zhì)性設(shè)計(jì)的束縛，利用數(shù)字虛擬化的高科技技術(shù)和設(shè)備讓視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)在虛擬化的發(fā)展趨勢中探索到一種創(chuàng)新性的藝術(shù)表達(dá)形式，進(jìn)一步推動(dòng)科技與藝術(shù)的融合創(chuàng)新，給受眾帶來了與眾不同的視覺感受。在視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)的虛擬化發(fā)展中，它最大化地融合了互聯(lián)網(wǎng)、網(wǎng)絡(luò)、電影、電視劇、游戲、平面設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)交互設(shè)計(jì)、虛擬影像等多方面的技術(shù)成果，讓虛擬化的視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)成為一種新的時(shí)尚潮流。

筆者認(rèn)為，新媒體環(huán)境下視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)的虛擬化是一次視覺設(shè)計(jì)的技術(shù)升級和創(chuàng)新，在信息化和虛擬化的技術(shù)基礎(chǔ)上，視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)能夠打破傳統(tǒng)的設(shè)計(jì)理念，更大限度地釋放和引入不同的物質(zhì)和非物質(zhì)要素，讓視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)達(dá)到真實(shí)和虛擬的交融，既能夠給受眾留下深刻的印象，也能夠?qū)鹘y(tǒng)視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)藝術(shù)難以表達(dá)的理念和思想進(jìn)行虛擬化和具象化的設(shè)計(jì)表達(dá)，進(jìn)一步豐富了視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)的內(nèi)涵。

四、新媒體環(huán)境下視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)的互動(dòng)化

新媒體環(huán)境下，信息的傳播效率和影響范圍都得到了巨大的提升，大量的視覺信息充斥于人們的工作和生活，對視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)者來說，要想更好地爭奪受眾的視線，準(zhǔn)確地傳遞視覺設(shè)計(jì)背后的信息要素，就要在視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)中使用當(dāng)下的創(chuàng)新技術(shù)和手段，從而更好地提升視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)作品對受眾的吸引力。而視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)從靜態(tài)到動(dòng)態(tài)的轉(zhuǎn)變，逐步讓視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)的信息互動(dòng)成為可能，也就是說，受眾不僅可以通過視覺來接收視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)作品中的信息，還可以通過與視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)作品進(jìn)行互動(dòng)，從而得到相對個(gè)性化的信息反饋，并通過界面互動(dòng)的設(shè)計(jì)讓不同的受眾群都能夠在視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)的信息互動(dòng)中獲取特定的信息，從而提高視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)信息傳播的精準(zhǔn)度和有效度。

傳統(tǒng)的視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)多是單向的視覺信息傳達(dá)，在傳播信息的過程中，受眾獲取的信息往往有所局限。在此背景下，新媒體的互動(dòng)化能夠幫助視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)更好地建立視覺上的互動(dòng)體驗(yàn)，在視覺信息的傳播過程中與受眾形成良好的互動(dòng)和反饋，從而讓受眾得到更加愉悅的、生動(dòng)的視覺體驗(yàn)?；?dòng)化的發(fā)展趨勢是視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)創(chuàng)新發(fā)展中一個(gè)鮮明的特征，它既代表著視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)與受眾之間的聯(lián)系越來越緊密，也代表著視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)在技術(shù)創(chuàng)新和信息傳播上獲得了新的突破和發(fā)展。除此以外，在視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)的人才培養(yǎng)和教育中，互動(dòng)化也正在成為教育教學(xué)中的一個(gè)趨勢，對視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)、設(shè)計(jì)和創(chuàng)新來說，教師與學(xué)生的互動(dòng)、理論與實(shí)踐的互動(dòng)、視覺與信息的互動(dòng)、校園內(nèi)外的互動(dòng)、研究性和實(shí)用性的互動(dòng)，這些互動(dòng)都在成為新媒體環(huán)境下視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)發(fā)展趨勢中必須高度重視的重要方面。

五、新媒體環(huán)境下視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)的多元化和綜合化

新媒體環(huán)境下，文化與藝術(shù)的交融和傳播都獲得了空前的拓展，多元化的理念和作品在新媒體的渠道、平臺中相互交流、相互促進(jìn)，視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)的理念和創(chuàng)作也展現(xiàn)出了強(qiáng)烈的多元化和綜合化特征。在現(xiàn)代視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)中，圖形、文字、色彩、排版、動(dòng)態(tài)效果、互動(dòng)模式等都是設(shè)計(jì)中的重要環(huán)節(jié)，而在這些重要環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)中又有著多種多樣的選擇方案和創(chuàng)意理念，每一個(gè)細(xì)節(jié)的不同都會(huì)直接影響到視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)作品的最終效果。在多元化和綜合化的發(fā)展趨勢中，設(shè)計(jì)者可以通過新媒體渠道和平臺快捷方便地了解和吸收不同的視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)理念，參考和學(xué)習(xí)不同的視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)作品和案例，思考和總結(jié)自己獨(dú)特的視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)風(fēng)格，從而真正地做到兼收并蓄，挖掘個(gè)性，提高自身的視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)質(zhì)量和水平。

從視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)的廣告信息傳播來談，視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)溝通著企業(yè)、產(chǎn)品和消費(fèi)者之間的關(guān)系，而隨著新媒體時(shí)代的到來，受眾的需求和信息獲取方式越來越多元化，不同的群體也得到了進(jìn)一步的細(xì)分，面對這些更加細(xì)分化的視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)，它不僅要有創(chuàng)意、有個(gè)性、有藝術(shù)感以保證抓住受眾的眼球，同時(shí)它也要有多元化和綜合化的特征，囊括更加豐富的文化內(nèi)涵和藝術(shù)內(nèi)涵，拓寬視覺信息傳遞的容量和形式，切實(shí)提升視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)的市場價(jià)值和經(jīng)濟(jì)價(jià)值。而從視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)的教育教學(xué)上來談，多元化和綜合化的趨勢發(fā)展需要教師與學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中秉持開放多元的學(xué)習(xí)態(tài)度，打破課堂和教材教學(xué)的束縛，廣泛地吸納現(xiàn)代多元的藝術(shù)思想，全面提升自身的藝術(shù)素養(yǎng)和創(chuàng)作能力。

新媒體時(shí)代的到來的確給視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)帶來了巨大的沖擊。為了能夠更好地提高視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)的藝術(shù)價(jià)值和傳播效果，視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)需要與時(shí)俱進(jìn)地進(jìn)行探索和創(chuàng)新，而立體化、動(dòng)態(tài)化、虛擬化、互動(dòng)化、多元化和綜合化這些都是視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)在新媒體環(huán)境中所展開的一系列嘗試和創(chuàng)新?？偟膩碚f，新媒體環(huán)境下視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)必須深度融入傳播的新語境中，深度去解讀時(shí)代給予視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)的新方向和新要求，從而能夠更好更快地跟上時(shí)代的發(fā)展，把握視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)的時(shí)代機(jī)遇，全面提高視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)的傳播效果和傳播價(jià)值。

（王藝茹/碩士，河南藝術(shù)職業(yè)學(xué)院講師）