當代高校少數民族大學生就業問題與對策研究

(吉首大學 湖南 吉首 416106)

隨著社會的高速發展，高校生源的大幅度擴招，大學畢業生的就業壓力與之俱增，就業問也變得越來越棘手。據人社部報導的數據來看，自2010年起，高校畢業生人數就已按照2%-5%的同比增長率逐年增長，到2018年預計將會達到820萬，遠遠高于2017年的795萬。在如此密集的畢業生群體中要找到自己的一席之地可不是一件輕而易舉的事，特別是對少數民族畢業生來說。因此，解決高校少數民族畢業生就業問題刻不容緩。

一、高校少數民族大學生面臨的就業問題

(一)由一份對西南民族大學少數民族應屆畢業生就業情況的調查報告可知，在總計480份調查問卷中，有288份報告認為現在的就業情況十分嚴峻，占到了調查對象的60%；認為當前就業形勢有些嚴峻的有168人，占到了調查對象的35%，這兩項相加比例達到了95%。而且從近年來躍進式增長的全國高校應屆畢業生人數來看，少數民族大學生的就業問題著實令人擔憂。

(二)就業市場對人才基層化的需求與大學生對崗位高層化的期盼之間的矛盾大大加劇。隨著國家產業結構的進一步優化，各單位對人才的需求已經慢慢在向基層工作的補缺發展。而大學生對未來美好生活的憧憬會導致他們對工作的期望值大大增加，不滿足于收入低且乏味的工作。

(三)大學生所具備的實際能力不能達到企業要求。因為中國的應試教育體系，許多大學生都把學習重點放在拿了多少績點、拿了多少證書，而不是實踐學習。

(四)少數民族大學生受到企業的不公平待遇。大學生在求職過程中會遇到各種各樣的“潛規則 ”，比如說你的性別和你的畢業學校、少數民族的風俗、語言等考慮進來。

二、影響少數民族大學生就業的因素

(一)客觀因素

1.國家政策

(1)高校擴招雖然擴大了生源但也“擴大”了少數民族畢業生的壓力。高校擴招這一政策的實行意味著越來越多的人可以踏入大學的門檻，甚至高等學府的大門，但這也對少數民族大學生造成了無形的壓力，他們會更難找到合適的崗位。

(2)一些國家扶持政策本就存在矛盾。有學者指出：因為受制于地區和自身條件的因素，很多少數民族的學生會選擇“民考民”(即少數民族學生報考運用本民族語言文字授課的普通高等學校或專業)，這類學生在畢業后大多會選擇走公務員的方向。然而，公務員在招收的時候，少數民族學生并沒有得到很大的競爭力。

2.民族高校

(1)政府支持力度的局限性。民族類院校是為解決我國國內民族問題而建立的綜合性普通高等院校，分為中央部署和地方民族院校兩大類。相對于中央部署的民族院校來說，地方性民族院校的發展較落后。

(2)少數民族地區發展的局限性。因為民族院校的特性，其學校選址大部分位于少數民族聚居區，位置較偏遠，經濟發展等方面遠不如幾大知名城市。而地區的發展走勢對一個學校的發展有著重大影響，相對滯后的發展不能為學校帶來較為優秀的生源、強大的師資力量以及充足的基礎設施等等，在一定程度上極大地限制了少數民族大學生的發展。

(3)教育質量的局限性。因為大多民族院校位置較偏遠，發展條件遠不如先進地區，導致師資力量匱乏，組建不了強大的師資隊伍。

3.語言交流。現在我國的主流語言是漢語，而這對于自幼習慣于用本民族語言交流的少數民族生來說是一個難以攻克的關卡。雖然部分地區已實行雙語教學模式，即漢語和本民族語言兩種語言教學模式了，但這就同我們學習英語一樣，沒有一個濃厚的語言氛圍，要想掌握一門語言是不簡單的。

(二)主觀因素

1.家庭因素對少數民族大學生的就業觀影響

(1)部分少數民族家庭帶有保守的封建觀念，認為畢業了就應該找一份在正式單位上班，有頭有臉的工作，認為從事基層工作或者自主創業就是丟了祖先的面子。

(2)部分少數民族家庭主要從事務農工作，大部分學生想擺脫這樣平凡的生活，想要往高處爬，想要獲得他人的贊同以及其他民族的認同，帶有一些功利性質。

2.自身因素對少數民族大學生的就業觀影響

(1)綜合能力的缺乏。無論哪家企業都會優先考慮錄用綜合性素質強的人才，而這也正是當今少數民族大學生最缺乏的特質。因為教育的相對落后，少數民族大學生對像外語、計算機這樣的拓展技能的重視程度比漢族大學生更低，而且他們專業知識的掌握程度也沒有漢族大學生的牢固。

(2)對自身能力的不自信。在就業過程中難免出現和其他院校的大學生作比較的時候，此時，較多的少數民族學生就會失去前進的動力，無限地否定自己，看不見自己的閃光點。因此，他們會開始對自己的定位產生模糊感，開始在就業方向上隨大流。

3.企業對少數民族大學生存在偏見。就業偏見一直就存在于社會中，在少數民族大學生身上的體現更為明顯。他們不僅要面對是否畢業于 985或211大學的疑問，還要面對用人單位對他們的民族偏見。因為語言溝通的需要，對于同等優秀的畢業生，公司會傾向于非少數民族畢業生。而且，因為宗教信仰以及生活環境、習俗的差異，用人單位常常會有少數民族畢業生與其他同事不合的顧慮，擔心這會對他公司未來的發展造成影響，所以往往會選擇放棄對少數民族求職者的錄取。

三、解決少數民族大學生就業難的對策

(一)國家應多加關注少數民族大學生的就業難題。雖然國家出臺了很多少數民族優惠政策，但有些優惠政策是存在矛盾的，并沒有對解決少數民族大學生的就業問題起到實質性作用。國家還應多多倡導各民族院校積極發起對少數民族學生的就業培訓，幫助他們樹立正確的就業觀，鼓勵他們積極創業。國家還應大力支持民族地區的建設，調整其產業結構，帶動其經濟發展，增加就業機會，完善教育制度。國家的支持是最強有力的支持。

(二)各民族高校應開展不同類型的就業培訓活動。學校應積極鼓勵學生參與到活動中來，在鍛煉他們就業技能的同時，也要加強他們與漢族學生的聯系。學校在這個過程中應扮演一個積極的角色，及時關注少數民族學生的心理動態，幫助他們及時處理比較產生的落差感，鼓勵他們向更好的目標前進。

(三)家庭要改變保守的就業觀念，幫助孩子理性就業。家長不能因擔心自己的孩子初涉社會受到欺負，而大事小事全都出面自己擔當，過于保護反而會害了孩子。其次，家長也不能附加過高的期望在孩子身上。

(四)社會應為少數民族大學生創造公平的就業環境。一提到“少數民族”四個字，很多人還是會帶著有色眼鏡。有時候最讓少數民族同胞感到無奈的不是制度的問題，而是社會偏見。出身貧寒的學生也有自身價值，也有極大的可能創造社會價值，走向成功。民族團結僅僅依靠國家的政策是難以實現的，還需要我們每個人的努力，先入為主的思想觀念必須得消除。