背譜訓練在鋼琴演奏教學中的重要性

【摘要】隨著音樂教育行業的不斷發展，人們越來越重視鋼琴演奏教學。在鋼琴演奏教學中背譜訓練是非常重要的，然后現階段的鋼琴演奏教學中往往忽視了背譜的重要性，很多學生都養成了邊彈奏鋼琴邊看譜的習慣，不利于學生鋼琴演奏能力的提高。因此本文對背譜訓練在鋼琴演奏教學中的重要性進行分析，希望在以后的鋼琴演奏教學中大家可以重視背譜訓練的重要性。

【關鍵詞】背譜訓練 鋼琴演奏 重要性

【中圖分類號】J624.1 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）07-0187-02

鋼琴演奏中的一個重要環節就是背譜，背譜也是鋼琴學習中的一大難點。本文針對鋼琴演奏教學中背譜訓練中出現的問題進行分析，然后提出幾點提高背譜訓練質量的方法，希望能有效提高學生在鋼琴演奏中的背譜能力。

一、鋼琴演奏教學中學生背譜訓練中的問題

背譜訓練在鋼琴演奏教學中占據著非常重要的位置，但是現階段鋼琴演奏教學中學生的背譜訓練中往往存在有很多的問題，主要體現在以下幾個方面：

首先部分學生在鋼琴學習中過于追求速度，很多初學者想在很短的時間內學會多首曲子，導致鋼琴彈奏過程中記譜錯誤，腦中記錄的譜子太多，錯綜交雜，無法保證曲譜的正確性。

其次在許多學生的鋼琴練習中，都是習慣一邊看譜一邊彈奏。這樣導致的結果一方面是眼睛看著譜子，無法關注手指，手指出錯不能立馬進行修正，必須要從頭開始，才能糾正。另一方面是缺乏較高的讀譜能力，導致鋼琴彈奏斷斷續續，無法連貫起來。

最后在背譜方法中過多應用肌肉記憶法。所謂的肌肉記憶法就是在譜子背熟之后就不再背譜，以后都是看譜彈奏，時間長了導致對音的認識模糊，出現錯誤彈奏。雖然肌肉以及發在短時間內完成背譜，有很好的教學效果，但是長時間下由于肌肉的錯誤記憶會養成彈錯的習慣，不能很好的進行修正。

二、鋼琴演奏中背譜訓練的有效方法

通過上面的問題我們可以了解到背譜在鋼琴演奏教學中是非常重要的。但是背譜還需要講究正確的方法，并不是越快越好，也不是越多越好。下面我們就來針對鋼琴演奏教學中的背譜方法進行分析。

（一）掌握正確的讀譜方法

在背譜訓練中首先需要掌握正確的讀譜方法。要看準譜子的調號和節拍。如果在前期缺乏對普表音位的熟悉，則可以先把音準和節拍分開，看清楚音符再彈奏，可以用很慢的速度進行彈奏，保證指法彈奏的準確性。然后進行彈奏節拍的專門練習，對錯誤的拍子進行及時的糾正。在以上工作都完成之后還需要注意對連線、樂句以及跳音等符號的彈奏。在彈奏的過程中要保持良好的心態，不要產生緊張心理。

（二）有效提高讀譜能力

在背譜的過程中，除了掌握正確的讀譜方法外，還需要有效提高學生的讀譜能力。首先需要保證鋼琴彈奏時每個音對應的指法都是正確的，在沒有認真音之前，手指的位置不要有所改變，寧愿速度慢也要保持質量。其次眼睛需要走在手指的前面，需要對座位的位置進行調整，保證座位高低、前后的適應度，可以通過手指、手臂移動來進行測試，一定要保證鍵盤位置的適用性。然后需要對不同音符距離與不同音健距離之間的對應關系進行熟悉。在彈奏的過程中，要正確把握低音與和弦的結構，保證彈奏動作的連貫性。最后是需要加強對自身聽覺方面的訓練以及鋼琴彈奏理論知識方面的訓練，提高自身的讀譜能力。

（三）掌握正確的記譜方法

在背譜訓練中除了需要讀對譜子，還需要掌握正確的記譜方法，一方面是對譜面的記憶，另一方面是加強聽覺記譜能力。

在譜面記憶中，首先是需要對譜面進行具體的分析，看中間有沒有類似的結構，有沒有存在重復和變奏。通過對譜面的大致分析，在心中形成一個整體的結構，然后就可以對著譜子進行彈奏練習。往往第一遍彈奏的時候過程是磕磕絆絆，斷斷續續的，這是正?，F象。在這時需要進行記譜工作，彈奏者需要左右手同時配合記憶，先對曲子中的每個音的長短、手指位置方面進行熟悉，然后在主旋律的基礎上對和弦相對應的音符進行記憶。記譜的第一遍是對曲子的結構進行大致了解，對每個音手指的位置有所記憶。然后再根據曲子的結構將整個曲子分成不同的小部分，開始每一小部分的練習。先慢慢的彈奏和記憶，當記憶達到一定程度了再加快速度。當第一部分記憶的差不多時再進行下一部分的練習，彈奏下一部分時先無譜彈奏上一部分，然后再順著彈奏下一部分，依此類推，保證每一部分都能順利完成，按照這樣的方法進行記憶，記憶速度會越來越快，準確率也會越來越高。

其次是聽覺記憶，彈奏者需要時時刻刻聽自己的曲子，明確知道自己彈到哪里，是否彈奏正確，這時就要求彈奏者提高自身的聽力能力，通過聽力對音樂音調進行感受，把握曲子彈奏的進度和準確性。彈奏者可以利用視聽器官的功能來強化對曲譜的記憶。

綜上所述，在鋼琴演奏教學中，背譜訓練是十分重要的。在背譜訓練中，需要掌握正確的讀譜方法，提高讀譜能力，同時還需要掌握正確的記憶方法，合理運用譜面記憶和聽覺記憶的方法來加強對曲譜的記憶，提高背譜能力。

參考文獻：

[1]葛曉明.鋼琴彈奏中的“識譜”與“背譜”[J].鋼琴藝術.2004（08）.

[2]鮑偉.試奏與背譜的心理活動淺析[J].中國音樂.2016（2）.

作者簡介：

何巍（1980.01-），男，河南商丘人，本科學歷，學士學位，副教授，研究方向：鋼琴演奏和鋼琴藝術指導。