見微知著小中見大

孫少煒

【摘要】微課在小學美術教學中的運用，突破了傳統教學模式的限制，融入了新技術、新設備。本文對微課在小學美術教學中的影響做簡單介紹，重點闡述了微課的作用，主要有培養學生創新精神和想象力、擴展美術知識、提升學生學習興趣和引導學生自主學習幾方面，旨在為構建高效美術課堂提供幫助，為有關人士做參考。

【關鍵詞】微課 小學美術教學 影響及作用

【中圖分類號】G623.75 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）07-0190-02

微課是信息技術高速發展下的產物，以多媒體為載體，根據教學內容和學生情況制作視頻，在小學教育中廣泛運用。跨越時間和空間，將美術作品更加形象地展示給學生，并擴展了學生美術知識的學習，是提升美術課堂教學效果的有效手段。

一、微課對小學美術教學的影響

以往小學美術教學中，教師通過課堂中的示范、講解進行知識點的傳授，而學生對美術的理解和創作，需要通過課外時間進行，這種教學形式給學生實踐操作時間較少。隨著新課標的改革，雖然教學模式有很多的改變，增加很多教學模式，例如，創建情境、游戲導入等，在一定程度上提升小學生對美術的學習興趣，但是課堂實際繪畫創作時間還是比較少，有的教師為了吸引學生注意力，占用學生實踐時間進行課題的研究，學生操作時間大大縮短，不能滿足學生對美術知識的理解和消化。微課教學的引用，改變了課堂教學時間的設置，主要知識的傳授縮短到十分鐘左右，剩下的時間用作教師知識點的鞏固和學生實踐操作，大大提升了學生練習實踐，建立生動活潑的課堂氛圍。因為教師經過示范和學生的模仿，輔導時間增加，每名學生都能在一節課時間對知識點進行消化并且做出完整的作品，微課的運用是現代教學和傳統教學的互補，對小學美術教學影響巨大。

二、微課對小學美術教學的作用

（一）培養學生創新精神和想象力

小學美術教學中，對學生想象力和創新能力的培養有重要作用，微課的使用加強了這方面的培養，學生利用微課，刺激各種感官，發揮想象力進行創作，做出有自身獨特特點的美術作品。例如小學美術《剪對稱魚》教學中，教師利用網絡收集各種魚的圖形，利用鮮艷色彩和另類體態的多種種類的魚視頻，然后對其剪輯，并加入剪對稱魚的操作流程，制作成微視頻，學生通過色彩斑斕的魚刺激感官神經，開發想象，在頭腦中浮現魚的模樣，然后根據微課中對稱魚的做法，由學生自己理解對稱的含義，和學生討論，在電視中或者生活中見過的動物，還有哪些是對稱的，充分掌握對稱的概念后，有學生自己動手操作，剪裁對稱魚并且為其畫上圖案，通過為了充分發揮學生的想象力和創新能力，教學效果事半功倍。

（二）擴展美術知識

小學美術教學中，教材中的美術常識已經不能滿足學生對美術的渴望，教師還需要從網絡中下載各種美術知識，提升學生美感，教師通對對美術知識的收集和整理，然后制作成微課，學生觀看后感受到美術的魅力，激發對美術學習的積極性。微課具有時間短、內容精的特點，教師要想將眾多的內容剪輯其中，就要做到言簡意賅，除了知識點和例圖的展示，不拖泥帶水。簡潔明了的將主要知識點傳輸到學生腦中，符合學生對知識點的需求，并展現教師教學能力。例如美術課《凡高的星夜》中，教師利用微課為學生展示作者背景，提升學生對作品的理解。另外，教師用過微課向學生展示各種優秀作品，學生感受到美術的魅力，通過模仿和創作等手段，自己也能夠創作出更加優秀的作品，通過擴展美術知識，提升學生的美術水平。

（三）培養學生學習興趣

傳統的教學模式是教師通過口頭傳授美術常識，學生根據對生活經驗進行對美術的想象和創作，這種形式對好動、注意力時間短的小學生來說有些乏味，學生很難集中注意力想象和創作，微課的利用解決了這一問題。教師利用微課將教學目標和生活場景結合，直觀、形象的向學生展示主要內容。或者制作精美的動畫或者視頻，學生在課余時間觀看學習，激發學生對美術的興趣，自己探索、創作。例如美術課《石壁上的九色鹿》教學中，教師在網絡中精心挑選敦煌莫高窟中雕塑和建筑的圖片，配上舒緩、放松的音樂，制作成微課視頻，穿越時間、空間，將敦煌莫高窟建筑的精美和壯麗展示給學生，學生仿佛身臨其境般，對美術的興趣更加濃厚。

（四）充分引導學生自主學習

教師結合小學生年齡特點和身心特點進行微課的制作，引導學生自主學習，培養自主學習能力，學生充分感受到美術學習的樂趣。微課時間大約在5-10分左右，符合學生注意力有效時間，內容豐富，有較強的針對性，滿足學生對知識的需求。另外，學生觀看微課時，教師可以仔細觀察，根據學生的表情和行為判斷出學生對知識點掌握過程中是否出現問題，通過學生自主學習，增強學生主導地位，加強學生對主要知識點的理解。

小學美術教學中，教師要將微課教學模式和以往傳統教學形式形結合，摒棄缺點，繼承優點，從教學內容和學生情況出發，使用微課，激發學生學習興趣，提升學生審美能力，促進小學美術教學快速發展。

參考文獻：

[1]楊莉.合理運用網絡微課資源提高小學美術教學效率[J].中國教育技術裝備，2018.

[2]於萍.小學美術課堂教學中微課的應用策略探析[J].美術教育研究，2017.