中職學校班主任工作的難點問題及解決策略

武振巖 陳鵬

【摘要】本文以中職學校班主任工作為研究視角，從中職學校班主任工作的難點問題出發，提出進一步提高班主任工作效率的建議。

【關鍵詞】中職學校 班主任工作 難點

【中圖分類號】G715 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）07-0170-02

前言

職業教育發展實踐中，對于班主任教師的工作提出了更高的要求。但是由于中職教育環境、對象等方面的特殊性，使得中職班主任工作面臨著諸多難題，解決這些難題是做好班主任工作的前提與基礎。

一、中職班主任的工作難點問題

第一，提高學生學習成績的工作。為了進一步提高中職學校辦學質量，必須要提高學生的學習效率，在提高學生學習效率的過程中不僅需要教師具備優秀的教育教學能力，同時需要提高學生的學習興趣，使其可以積極主動的參與學習，可以端正學習態度去面對學習。對于中職班主任老師來講，所面對的教育對象往往基礎不是很好，學習積極性不是很高，這也是制約學生學習效率提高的主要因素所在[1]。基于此，我們如何采取行之有效的策略使得學生可以重新燃起探索知識的熱情和主動學習的意識是非常重要的工作，也是一項比較困難的工作。尤其針對那些后進生來講，其在以往的學習生活中并沒有養成良好的學習習慣，這一部分學生學習效率的提升往往是班主任最為頭疼的問題了。

第二，與家長的溝通，得到家長的理解與認可。在教學實踐中，我們經常會遇到這樣的學生，在他們的成長與學習中家長往往莫不關心，在學生走進中職學校學習之后，家長很少與班主任老師主動溝通，這使得班主任老師在教育中往往處于孤軍奮戰的狀態。所以，當前中職班主任老師面對的另一個難題工作就是如何與家長進行順暢的溝通，使得家長與教師可以一同參與學生的教育，實現家校共育，最終促進學生的身心健康發展。

第三，日常管理工作。在中職學生中，升學考試中失利的不占少數，也有一部分學生存在一定的厭學情緒，這些實際問題的存在都為班主任老師做好日常管理帶來了一定困難。基于此，在中職班主任老師的工作實踐中，如何建立正常的工作秩序，預防課堂秩序、班級管理秩序受到干擾，如何打造健康向上的學風、班風，如何提高學生的自律能力，打造和諧、健康的班集體都是難點問題所在。

二、中職班主任解決工作難點的對策

（一）做好后進生的轉化教育工作

第一，每一個學生都是一個“智能體”，所以每一位學生都可以是非常優秀的，我們所謂的優秀生與后進生，只是為了方便工作而進行的劃分，在班主任的實踐工作中不應該將后進生灌輸給學生，從而避免對學生自尊心、自信心帶來的傷害，讓學生的內心產生負擔。所以做好后進生轉化教育的前提就是老師要始終堅信學生是優秀的，是具備極大發展潛力的，多給予學生一些關注、關懷。第二，以平等的態度對待每一位學生。作為教育工作者來講，無論優秀生、后進生都是自己的學生，所以對待每一位學生都應該像對待自己的孩子一樣，鼓勵學生，使得學生可以積極端正學習態度，認識到學習與發展之間的關聯性，最終使得學生可以積極發揮主觀能動性參與學習，提高學習效率，成為一名優秀的人才。第三，孔子講過對待學生要做到循循善誘，這也是中職班主任老師做好后進生轉化教育工作的指導思想，我們要通過持續性的引導與鼓勵使得學生樹立學習的信心，自己要具有足夠的耐心與愛心，善于與學生交朋友，走進學生的內心世界，幫助學生分析學習效率不高的原因[2]。

（二）獲得家長的支持與幫助

首先，班主任老師要認識到家校共育的內涵與外延，積極樹立家校共育的教育理念與思想，進而在工作中去轉變家長的認知與思想，通過家長會等形式，將家校共育的思想傳達給家長，使得家長認識自己在教育中應該承擔的責任與義務。其次，要積極與家長進行溝通，將學生在校的學習情況、成長情況及時的傳達給家長。網絡信息時代的到來，為班主任老師與家長之間的溝通聯系帶來了更多的渠道，教師可以建起家長微信群，方便教師與家長之間的溝通，讓家長認識到老師的責任心，進而信任自己，支持自己的工作。

（三）做好班級的日常管理

第一，班主任要做好學生的榜樣。在學校中，教師就好比是一個風向標，自己的一言一行、一顰一笑都會對學生帶來深刻的影響，所以班主任自己首先要身體力行的遵守各項規章制度，做好不遲到、不早退，進而使得學生在自己的影響下，發揮主觀能動性去遵守班級的管理制度。

第二，構建和諧師生關系，做好班級管理工作的基礎就是師生關系的和諧，班主任要熱愛學生、關心學生、愛護學生，以平等、包容的心態對待每一名學生，進而從情感的角度感化學生。

結語

綜上所述，做好中職班主任工作是進一步提高中職辦學水平的需要，是培養輸送優秀人才的需要。希望通過文章的闡述，可以使得廣大中職班主任教師轉變傳統教育教學理念、班級管理理念，解決工作中的難點問題，提高班級管理效率以及學生的學習效率。

參考文獻：

[1]文煒明.中職學校班主任工作的難點問題及解決策略初探[J].亞太教育，2015（27）：186.

[2]楊建科.中職學校班主任工作的難點問題及解決策略初探[J].中國科教創新導刊，2011（17）：190.