試論小學(xué)生語(yǔ)文自學(xué)能力培養(yǎng)

張忠強(qiáng)

【摘要】隨著科學(xué)技術(shù)的日新月異，自學(xué)能力受到了廣泛的關(guān)注，并成為當(dāng)前教育研究的重要課題。小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科的地位和性質(zhì)決定在基礎(chǔ)教育階段對(duì)學(xué)生進(jìn)行自學(xué)能力培養(yǎng)的重要性。筆者結(jié)合自己多年的教學(xué)實(shí)踐從多個(gè)方面論述，為培養(yǎng)小學(xué)生語(yǔ)文自學(xué)能力提供具體及行之有效的對(duì)策。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)生 語(yǔ)文 自學(xué)能力 培養(yǎng)

【中圖分類號(hào)】G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）04-0193-01

所謂自學(xué)，是相對(duì)“被動(dòng)學(xué)習(xí)”、“機(jī)械學(xué)習(xí)”而言，從本質(zhì)上講就是做學(xué)習(xí)的主人，自己獨(dú)立讀書(shū)、思考、提問(wèn)、記憶、練習(xí)，查資料，找竅門(mén)，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、方法。自學(xué)能力，是指能根據(jù)自己的實(shí)際需要而獨(dú)立獲取知識(shí)的能力。

教育大綱明確指出：“要重視培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。要引導(dǎo)學(xué)生積極參加聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的實(shí)踐，重視在實(shí)踐中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，理解語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言。要教給學(xué)生一些學(xué)習(xí)方法，鼓勵(lì)他們采用適合自己的方法，主動(dòng)地學(xué)習(xí)……逐步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)習(xí)慣。”在教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，教給他們學(xué)習(xí)的途徑和方法，讓他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，運(yùn)用自如地探求知識(shí)，從而形成扎實(shí)的語(yǔ)文根底。當(dāng)前，小學(xué)生的自學(xué)能力還有很大的提升空間。因此，作為小學(xué)語(yǔ)文教師的當(dāng)務(wù)之急就是如何激發(fā)興趣培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

一、用啟發(fā)式教學(xué)，激活小學(xué)生自學(xué)語(yǔ)文的興趣

孔子說(shuō)過(guò)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”這就表明了興趣對(duì)學(xué)習(xí)的意義。愛(ài)因斯坦說(shuō)：“興趣和愛(ài)好是學(xué)習(xí)的最好老師，最大動(dòng)力。”不難看出，只有濃厚的興趣，才能產(chǎn)生很強(qiáng)的注意力，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的自覺(jué)性積極性；反之，沒(méi)有任何興趣強(qiáng)迫學(xué)生學(xué)習(xí)就會(huì)扼殺學(xué)生掌握知識(shí)的愿望。因此，興趣的培養(yǎng)，很大程度上有賴于老師的指導(dǎo)。有了興趣，才談得上培養(yǎng)學(xué)生的能力。學(xué)生有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，就會(huì)將學(xué)習(xí)看成快樂(lè)的事。在語(yǔ)文教學(xué)中，如何激發(fā)學(xué)生的自學(xué)興趣呢？

心理學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在觀察、感受時(shí)，擅長(zhǎng)形象思維的大腦右半球處于興奮狀態(tài)；觀察后，用語(yǔ)言表達(dá)情景時(shí)，擅長(zhǎng)抽象思維的左半球興奮，這樣大腦兩半球交替興奮、抑制，可以挖掘出大腦潛在的力量，從而使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中提高了參與的興趣和意識(shí)，培養(yǎng)了參與的能力。依據(jù)這一研究結(jié)果，在課堂教學(xué)中，教師完全可以運(yùn)用一切可以利用的教學(xué)手段，努力創(chuàng)設(shè)吸引人、感動(dòng)人、陶醉人的情境，讓學(xué)生觀察、讓學(xué)生感受，促使每一個(gè)學(xué)生都能夠身臨其境一般，親自去體驗(yàn)，去發(fā)現(xiàn)那些新奇的、有趣的東西，并且能主動(dòng)地參與進(jìn)去，積極地探索、積極地尋求答案。比如教《飛奪瀘定橋》一課，我引導(dǎo)學(xué)生注意敵人說(shuō)的“飛過(guò)來(lái)吧”的“飛” 和題目中的“飛”有什么不同，使學(xué)生對(duì)兩個(gè)“飛”字的含義產(chǎn)生疑問(wèn)，經(jīng)過(guò)查字典，聯(lián)系具體的語(yǔ)言環(huán)境，反復(fù)閱讀課文、討論，終于弄明白兩個(gè)“飛”字的意思是截然不同的。但更重要的是激發(fā)學(xué)生自學(xué)、鉆研的興趣，使他們懂得在閱讀課文時(shí)，要善于捕捉突出中心的關(guān)鍵字眼，并抓住反復(fù)推敲，才能更好地理解課文的內(nèi)容。

二、著眼整體，充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用

小學(xué)語(yǔ)文自學(xué)能力必須在教師的指導(dǎo)下，在自學(xué)實(shí)踐的過(guò)程中逐步培養(yǎng)起來(lái)。從某種意義上講，教師的主導(dǎo)作用發(fā)揮得如何，是學(xué)生自學(xué)能力形成的關(guān)鍵。因此，教師在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自學(xué)活動(dòng)時(shí)，要整體著眼，把握全局，充分發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用。

首先，在學(xué)生自學(xué)前，教師要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知結(jié)構(gòu)，合理地提出明確的自學(xué)要求，規(guī)定范圍、內(nèi)容。提出自學(xué)的注意點(diǎn)，明確讀書(shū)時(shí)需要思考的問(wèn)題等。以小學(xué)高年級(jí)學(xué)生自學(xué)一篇文章為例，我一般要求學(xué)生按下列步驟學(xué)：1.自覺(jué)地自學(xué)生字、新詞。結(jié)合上下文理解字義、詞意。2.了解文章的內(nèi)容，給課文分段。3.能夠圍繞課文內(nèi)容、中心的表達(dá)，提出疑難問(wèn)題，養(yǎng)成寫(xiě)讀書(shū)筆記的習(xí)慣。這樣，自學(xué)目標(biāo)明確，使學(xué)生學(xué)有所指，學(xué)有所依。

其次，學(xué)生自學(xué)時(shí)，教師要隨時(shí)獲取反饋信息，就關(guān)鍵的問(wèn)題，普遍感到困難的內(nèi)容及學(xué)生的質(zhì)疑作出及時(shí)的點(diǎn)撥、啟發(fā)與講解。同時(shí)，教師要對(duì)學(xué)生自學(xué)中反映出來(lái)的問(wèn)題及時(shí)解答，并對(duì)整個(gè)自學(xué)過(guò)程作總結(jié)概括，幫助學(xué)生形成系統(tǒng)、完善的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

三、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

學(xué)生有了興趣，懂得了方法，明確了方向就要培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。有了這個(gè)習(xí)慣，學(xué)生就不會(huì)依賴教師，自己積極主動(dòng)地去完成教師安排的各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，所謂“自學(xué)精神”是指學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的自學(xué)方法和具備自學(xué)能力后，所表現(xiàn)出來(lái)的一種不論遇到多大的困難和挫折，而決不中止自學(xué)的一種意志品質(zhì)。教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行自學(xué)能力的培養(yǎng)過(guò)程中，除必要的指導(dǎo)、督促、批評(píng)、表?yè)P(yáng)外，有時(shí)還須采取持久而耐心的訓(xùn)練。如：堅(jiān)持整理錯(cuò)題、寫(xiě)日記、寫(xiě)周記等。

總之，對(duì)學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)，不僅是學(xué)生自身學(xué)習(xí)的需要，也是適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。我們應(yīng)在培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力上多下功夫。真正培養(yǎng)好學(xué)生的自學(xué)能力，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)和未來(lái)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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