淺析初中語文教學中學生學習主動性的培養

賈宗興

【摘要】初中語文教學中，教師應當培養學生學習的主動性，這樣學生才可以更加積極的參與到學習過程中，進而有效提高課堂教學效果。語文教學中，只有學生具有學習主動性才能夠加深學生對知識的理解與記憶，進而提高學生語文綜合素養。

【關鍵詞】初中語文 主動性

【中圖分類號】G633.3 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）05-0058-01

在新課程改革的背景之下，初中語文教學如何有效激發學生的主動性是每一位語文教師所必須實現的教學目標。初中語文與其它課程相比較，在培養學生學習自主性上更加具有優勢，但是許多初中語文教師并未意識到這一點，所以通過語文教學培養學生主動性的研究勢在必行。

一、初中語文培養學生學習主動性的作用

（一）樹立正確的學習觀

在初中語文教學中培養學生的主動性能夠幫助學生樹立正確的學習觀，這對于學生今后的語文學習具有著重要的意義。學生通過語文學習能夠豐富他們的視野，同時可以掌握語文知識，這個過程實質上需要學生自主完成的，教師在學生學習過程中只是一個引導者。但是目前的初中語文教學過程，學生過于被動，大都是都是由教師主導來進行學習的，這樣難以體現出學生的主體性，同時也與教育初衷相違背。在這種狀態下，培養學生的學習主動性是非常重要的，能夠幫助學生認識到語文學習的意義與價值，進而樹立正確的學習觀，讓學生能夠成為愛學習的人。

（二）培養良好的語文學習習慣

培養學生良好的學習習慣是初中語文教師的重要的教學目標，但是這個目標卻始終難以有效完成，究其原因主要是學生的學習主動性較低。良好的語文學習習慣是需要長期時間來培養的，同時還需要學生應當具備積極的學習動力才可以有效實現。所以初中語文教師應當培養學生學習主動性，強化學生學習動機，讓學生可以主動的參與到學習過程中，進而逐漸積累語文知識，形成良好的語文學習習慣。

（三）提高學生語文綜合能力

初中語文教學能夠讓學生掌握基礎語文知識，進而提高學生的語文綜合能力。因此，在實際的初中語文教學過程中，學生是否積極主動能夠直接影響課堂學習氛圍，進而會對課堂教學質量產生影響。所以教師應當重視學生學習主動性的培養工作。

二、初中語文教學培養學生主動性的有效策略

（一）激發學生興趣，強化學生學習動機

初中語文教學中激發學生興趣是培養學生學習主動性的重要方式。興趣能夠對學生的思想、行為產生影響，尤其是對于學生的學習行為影響最為直接。所以，初中語文教師應當運用更科學合理的教學方法及手段來激發學生對語文學習的興趣，強化他們的學習動機。例如：在教學《皇帝的新裝》時，當學生對文章進行學習之后，教師可以引導學生通過自己的想象來自編童話故事，并且在下一節課上進行點評，這樣學生就更加愿意參與到語文學習活動中，同時學生的想象能力也可以得到有效的鍛煉與培養，可以激發學生的學習興趣，強化學習動機，進而促進學生學習自主性的形成。

（二）大膽質疑，激發學習欲望

初中語文教師應當引導學生積極對課文中不理解的內容進行質疑，這樣可以激發學生的學習求知愿望，同時也是學生形成學習主動性的關鍵。初中生處于青春初期，他們對外界的事物雖然具有一定的認知，但是對待一些新穎的事物卻又充滿著濃烈的求知欲望。因此初中語文教師可以利用學生這一心理特點來引導學生大膽質疑，進而實現培養學生學習主動性的教學目標。例如：在教學《斑羚飛渡》時，教師可以在課堂上對學生提問：“斑羚一般只能跳2米，那么它卻跳過了3米的懸崖，請問它是如何做到的呢？”這個時候就可以有效引導學生對問題進行討論與質疑，在這種狀態之下，教師可以與學生一起進行討論，進而得出斑羚是如何飛渡懸崖的，進而對斑羚產生欽佩之情。

（三）加強教學指導，提高教學效果

初中語文教師應當加強教學指導，進而提高語文效果。當學生能夠有效掌握語文知識時，可以強化學生主動學習的動力。因為初中生的認知能力有限，所以在對一些語文課堂的理解上較為困難。當學生在學習過程中遇到問題時，教師應當充分發揮出引導者的作用，耐心的給予學生正確的指導，進而幫助學生建立語文學習自信心。例如：在教學《木蘭詩》時，因為部分學生的學習能力較弱，所以很難通過自己的努力去進行理解與翻譯，這個時候教師就可以對學生進行正確的指導，加深學生對課文的理解與翻譯，進而提高教學效果。

綜上所述，初中語文教學中培養學生學習主動性不僅能夠提高語文教學效果，同時還可以幫助學生樹立正確的學習觀，形成良好的語文學習習慣。因此初中語文教師應認真分析學生心理特點及教學內容，認識到學生學習主動性的重要性，這樣才可以更加有效的培養學生學習主動性。

參考文獻：

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