校企合作視野下高校思政課教育教學改革探究

【摘要】要想充分發揮出學校與企業合作起到的作用與優勢，利用學校與企業兩種德育資源，共同構建專業思想政治素養、實踐教學基地、專業師資隊伍、文化創意中心等，全面改革高校思想政治教育教學模式，實施具有針對性的教育模式，培養出社會、企業所需要的高素質專業性人才。

【關鍵詞】校企合作 高校思政課程 教學改革 探究

【中圖分類號】G641 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）04-0080-01

一、高校、企業深入合作，共同構建專業思想政治素養

從近幾年的相關調查數據可以看出，用人單位在人員考核的成績中都反映了高職院校培養出的學生普遍素質都很低，并且沒有較強的責任心與團體合作精神，難以符合現代社會對人才提出的相關需求，導致此原因的導火線是因為高校對人才教育標注與企業接受人才的標準有較大的差距，高校在教育專業人才時沒有按照企業設置的標注進行針對性的教育。因此，高校要按照企業的規定培養高素質專業人才，就應該去不同企業的內部與相關市場進行相關的調查，并且總結出各行各業需要的人才，以此來完善高校的教育工作。在此基礎上，高校與相關企業按照設置專業人才的條件對高校學生進行標準性的培養，共同創立雙方利益，將高職素養的培養融入到思想政治課程當中，以此來保證高職院校是按照企業對人才的需求進行標準性高素質專業培養。

高素質職業素養條例是用來衡量高職院校學生綜合性素養的培養尺度。根據不同的教育標準所出示的評價模式也會有所不同，參考相關企業對人才素養的需求，可以將高職院校思想政治課程變得更加具有規范性與針對性。職業道德守則則是指工作人員在執行公司所發配的任務是應嚴格遵守企業所設置的條例，要讓工作人員自主擔負自己的職責，誠實守信，懂得無條件為法人服務，懂得奉獻。職業中的精神與工作人員的職業活動有著緊密的聯系，具有職業特有的精神與責任，最為基礎性的便是為消費者提供服務。根據企業性質的不同，可以將學生的精神凝聚在企業精神上，讓學生懂得互幫互助、整體合作、準守規則、維護治安等等。職業精神中可以體現出一個人的性格、個性、品質、素養等等，工作人員一旦將內在的素養化作為職業精神，就能在工作期間遵守企業的規定，就會有良好的發展前景[2]。

二、高校與企業深入合作，共同創建思政教育基礎

高校院校要將學生培養成良好素質的企業人員，僅僅靠自身的力量是無法達到企業所設置的條例，而高校與相關企業之間的深入合作可以有效的解決此類問題，因在培養學生職業素養的過程中是無法靠坐而論道來達到所設置的目標，必須要靠相關企業給出的歷練機會，在次機會中不斷地進行相關的磨練才能培養學生專業的職業精神[3]。

高校與企業共同構建實踐培訓基地，不僅可以提高學生的職業專業技能，還可以培養學生的職業精神。高校與相關企業有良好的深入合作以及相關的培養模式，就應在高校課堂給學生實踐操作的環節，讓學生感受到進入校園如同步入社會，上課如同工作，根據高校教學所設置的目標開展相關的單項與綜合行培訓技能；相關企業創建了學生專業的實習場所，根據相關的學習計劃與企業開展的相關規定進行實習。高校可以依靠相關企業將思想政治課程教學模式與專業的實習培訓條例有效結合，將學生的職業精神與職業技能的培訓進行結合，通過不同階級的思政實踐課程，將學生實習基地的構建條件打造成思政實習場所，將高校的學生培訓成企業專業人員[1]。

高校思想政治實踐教學場所不僅要有先進的教學設備，還要有專業的團隊，將企業的精神與文化融合到實踐教學中。高校與企業共同創建教學模式、教學目標、教學任務以及教學需求。根據專業的思想政治課程，按照企業提出的管理模式進行嚴格的培訓工作。通過初步的鍛煉，將學生的企業素養轉化為專業的職業道德。企業的實踐教學應注重學生自身的素養，嚴格按照公司的規定和流程開展學生實習基地，通過相關的歷練，當作自己的工作經驗。

三、高校與企業深入合作，共同培養專業的教學團隊

專業的教學模式規定思想政治教學團隊不僅要有豐富的教學經驗，還有要具有專業的理論性知識，有解決問題的能力。這些要求對于教師而言是一個很大的挑戰。高校與企業可以發揮自身的優勢，相互彌補自身的不足，共同培養出專業性、實踐性較強的師資團隊。

企業招聘的管理人員都必須具備專業的知識與豐富的實踐經驗。高校可以向企業招聘經驗比較強的管理者最為思想政治教師。思想政治教師應擔當起自己的責任，如定期了解學生的狀況、承擔教學給出的任務、定期更換學習專題內容等等，而在學生實習期間教師應擔任指導者，負責教育管理學生，其現身說法與現場指導更具吸引力和信服力，既能夠有效推動思政課教育教學貼近學生、貼近專業、貼近實際，切實提高思政課的育人效果，又能夠進一步深化校企合作關系，優化教學團隊素質結構，完善實踐教學管理機制，為學生職業素質的培養打造一支高水平的實踐教學團隊[2]。

結論：

在高校思想政治教學理念中，只有將企業與相關的高校深入融合，相互彌補自身的不足之處，才能提高學生的實踐能力，才能推動高職思想政治教學改革的進度與發展。

參考文獻：

[1]王春光.堅持立德樹人根本任務 肩負思政育人責任擔當——2018年思想政治工作會議上的講話[J].濟南職業學院學報，2018（04）：1-6.

[2]彭新立.校企合作視野下高職思政課教育教學改革探究[J].學校黨建與思想教育，2014（22）：38-39.

[3]趙為.思想政治理論課教學實效性與針對性研究——評《思政課多元立體教學模式探索》[J].教育評論，2018（04）：168.

作者簡介：

李艷（1982.03-），女，安徽省六安市人，漢族，碩士，助理政工師，主要從事思政方向的研究。