談小學中年級學生語文自學能力的培養研究

張麗娜

【摘要】在教育領域的不斷深化改革下，新課標指出要求學生要合作、探究、主動的去學習，在傳統教育的影響下，學生都是在被動的學習，對學習產生不了一點興趣，傳統課堂也只是教師純粹的教和學生純粹的學。因此，教師要改變傳統教學方式，注重提高學生的自主學習能力，培養學生對學習語文的興趣，讓學生掌握到學習語文的方法。

【關鍵詞】語文 自學能力 方法 培養

【中圖分類號】G623.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）04-0058-01

學好語文，受用一生，語文是學好各門知識的關鍵，小學生中年級的語文能力培養是非常重要的，要讓學生養成自主學習的好習慣，小學中年級的語文課程都來自課本上，其余擴寬學生視野的大多在課外書籍上。這時，則就需要學生有自主學習的習慣了。

一、小學中年級語文教學中存在的問題

在傳統的教學中，部分教師都形成了重應試、輕素質的教學方式。考試的指揮棒束縛著教師，教師比較重視考試要考的內容較多，對學生的閱讀只是蜻蜓點水式的一晃而過，扎實的語文功難以形成。學生的閱讀能力不強，在閱讀課上學生讀得太少，一般讀上一遍，老師就會進入到下一個環節，課上學生閱讀的時間都很少，可想而知，學生在課下的閱讀可能更是少之又少。因此，語文教師在教學當中不能去束縛學生的思想，要充分發揮學生的創新能力，提高學生的學習積極性，培養學生的自主學習能力。

課堂上對語文的訓練機會不像其他科目那樣多，課外增加了課業負擔，現如今的學生普遍感到作業成堆，一節課下來，教師留給學生動筆的機會又有幾分鐘呢？一般教學是教師一個問題接著一個問題的問，學生則是一個問題一個問題的回答，成了回答問題的機器，教師一旦不再提問，學生的自主閱讀水平將會處于一個長期滯留的階段。毋庸置疑地說，這種教學方式枯燥乏味，嚴重阻礙了學生自主閱讀能力的提高。

二、小學中年級自主學習語文的重要性

素質教育是以學生為主體的，學生是學習的主人，教師在實施素質教育的過程中，要注重培養學生的自主學習意識，更要讓學生在教學當中自主地去探索、獨立思考，培養學生的創新思維。

“有疑則有思，無疑則無思”，教師要鼓勵學生敢于提出新問題、新思路，讓學生在自主學習的過程中大膽探究、尋求新知。使學生的思維活躍起來，讓學生勤于思考、樂于思考，從而更加積極自主的投入學習。教師要在課堂上大膽放手，鼓勵學生自主的去學習，要使學生學會適應，要主動適應，而不是被動適應；要適應生活，適應學習。

三、小學中年級自主學習的方法

（一）構建和諧師生關系

教師要建立和諧融洽的師生關系，學生如果熱愛一位老師，那么他也會熱愛這位老師所教的課程，師生關系在師生雙方良好品質的形成中起到重要的作用。師生之間要多些互動，營造出和諧、快樂的學習環境，在教學當中落實創新精神，使學生能在自主探究學習中大膽發言、大膽創新、大膽實踐。

例如：可以讓每個小組有明確的學習目標，每個小組成員也有個性的目標，每節課、每個時間段也要任務明確、目標清楚。讓每個學生知道自己該干什么、做什么。教師還可創建“微信群”，讓學生讀每天的課文，相互借鑒，取長補短。

（二）培養學生的自主學習能力

語文自主學習能力的培養是培養學生學習語文的好習慣，語文是一門非常靈活的語言性課程，學生要自主的多去閱讀課外書籍，增加自己的閱讀量，凍冰非一日之寒，羅馬非一日建成，學習語文也是一樣，需要我們用一顆永不言敗的心去堅持努力的學習。涓滴之水終可以磨損大石，不是由于它的力量強大，而是在于它的不斷努力。學生學習好語文的能力不是一蹴而就的，而是一個漫長的過程，這就需要我們一個腳印一個腳印的走好，堅持不懈，要求學生要多寫、多練、多記。

（三）家長要理性對待學生的學習

培養學生的獨立性和主動性，父母必須在“放任自流”和“嚴加管教”之間找一個平衡點，不應該過度干預學生的學習，過度干預會造成學生的依賴性，無法適應高競爭的環境，缺乏成就動機，要引導學生關注成功，在學生取得好成績時給予獎勵，提高學生的自尊心。

例如：父母不能給孩子過大的壓力，過大的壓力很有可能導致孩子無心學習，學習效率降低；在對待孩子的成績時，要淡然處之，父母要表現出應有的關心，以鼓勵為主，幫助孩子學習。

總而言之，培養學生的自主學習能力，能為學生的終身發展奠定良好的基礎，為學生培養學習的好習慣，讓學生學好語文，并且能夠受用一生。

參考文獻：

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