龔俊波
女兒今年12歲了,小學一直是在鄉下讀的。總體來說,她的小學生涯雖然偶有壓力,卻并沒有經歷過縣城中同齡人那種高強度、快節奏的學習生活。
隨著妻子工作的調整,小學剛畢業的女兒轉入秭歸縣第一實驗中學就讀。上學的第一天,女兒十分興奮,一路上拉著媽媽嘰嘰喳喳地說個不停。但作為父親的我,心里卻生出一絲隱憂:女兒能適應縣城學校的學習生活嗎?
一天下午,女兒剛一進門就大聲地向我宣布:“老爸,今天是解放日!”見我愣在那里,女兒解釋道:“學校說了,今天是無作業日!以后每周這天都是無作業日。幸福來得太突然了!老爸快扶我一下,我都要樂暈了!” 看著她那得瑟的模樣,我又好氣又好笑,心中更有一絲疑惑:實驗中學課業緊張,怎么可能會設立“無作業日”呢?
晚飯后,我正準備起身收拾碗筷,女兒忽然攔住我說:“老爸,后面的殘局我來收拾。”我笑著說:“你有這份心,爸爸很欣慰,趕緊做作業去。”女兒一臉認真地看著我說:“我都跟您說了,今天是無作業日,收拾碗筷、打掃衛生,就是我今天的家庭作業。”
這時,我才相信女兒口中的“無作業日”確有其事。于是,我收起笑臉,嚴肅地對女兒說:“小萌同學,今天的作業是收拾碗筷、打掃衛生,如果你有不懂或需要幫助的地方,可以向我求助,任務完成后,我可是要檢查的喲!”“這有什么難的,你們放心好了,我一定完成任務!”女兒拍著胸脯保證。
“好!”我和妻子相視而笑,隨后就見女兒忙碌起來。看著她有條不紊地收拾碗筷,我有些欣慰,亦有些感慨。一晃二十多分鐘過去了,女兒在廚房叫道:“老爸,老媽,你們過來檢查,我任務完成啦!”走進廚房,只見女兒穿著圍裙,一本正經地站在那里。我們首先檢查了碗筷,確實洗得很干凈,可炒菜的鍋依舊凌亂地擺在灶臺上,我和妻子忍俊不禁地問:“萌萌,你確定你的任務全部完成了?”“當然啦!”女兒很自信地回答。“唉,看樣子咱們家要重新買個鍋了。”我狀似不經意地提點。“鍋不是在這兒嗎?”女兒一時沒反應過來,待她看到一旁被忽略了的鐵鍋時,才意識到自己的疏忽,忙紅著臉補救起來。
洗碗任務完成后,我拿著手機對女兒說:“你看,剛才你在廚房收拾的時候,我給你拍了一些照片。咱家萌萌長大了,會自己勞動了。”女兒一把搶過手機,認真地翻看著,臉上洋溢著自豪的笑容。
后來,我在女兒的日記里看到這樣一段話:今天是我的第一個“無作業日”,雖然書面作業沒有了,可是勞動作業卻讓我收獲良多。平常看爸爸媽媽做家務好像很容易,等到自己做的時候,我才發現家務勞動也有很多門道。感謝“無作業日”,我以后一定會做得更好!
看著女兒的日記,我心下豁然開朗,明白了學校的真正用意:不錯,經歷是一種成長,亦是一種收獲。一次次勞動的經歷,猶如一幅幅優美的畫卷,蘊藏著成長的快樂,描繪著收獲的喜悅。感謝“無作業日”,它讓女兒在經歷中收獲成長的喜悅,讓家長在守侯中收獲教育的幸福!
(作者單位:秭歸縣歸州鎮初級中學
湖北宜昌 443601)
責任編輯 吳 瓊