青少年濫用毒品預防的思考

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(西北政法大學 陜西 西安 710122)

一、毒品概述

根據《中華人民共和國刑法》第357條規定“毒品是指鴉片、海洛因、甲基苯丙胺(冰毒)、嗎啡、大麻、可卡因以及國家規定管制的其他能夠使人形成癮癖的麻醉藥品和精神藥品。”

(一)“第一代毒品”一般是指列入聯合國《1961年麻醉品單一公約》管制的物質，從歷史上看，這“第一代毒品”對人類危害最為久遠、也是最早列入管制的，因此被認為是“傳統毒品”。

(二)第二代毒品主要是指列入《1971年精神藥品公約》管制的物質，列入《1971年精神藥品公約》公約管制的物質絕大多數是化學合成的，直接作用于人的大腦中樞神經系統，使人興奮或抑制，連續使用能使人產生依賴性的精神毒品。由于合成毒品有時尚性，娛樂性，偽裝性和欺騙性等特點，導致目前我國吸毒人員尤其對青少年健康成長造成重大威脅。

(三)“第三代毒品”是新精神活性物質。它主要是在第二代或某些第一代毒品的化學結構基礎上，進行了加工修飾，或藥品制造過程中產生的一些中間產物，由此產生“策劃藥”性質的一些毒品。除化學合成的外，新精神活性物質，還包括一些植物來源的，具有成癮潛力的物質。它的主要特點是，具有成癮性，但未列入聯合國上述兩個公約管制。

二、青少年濫用毒品的原因

(一)主觀方面

1.對毒品的認知能力偏低之因。從我國近三年濫用毒品的現狀來看，不難發現濫用毒品的人員文化程度偏低。雖然官員，明星，醫生等各個不同行業的吸毒人員不占少數，但是追究其吸毒進而濫用毒品的原因，大多數都是因為對毒品的認知能力偏低的原因。面對毒品無法當即做出理性的選擇抵不住誘惑，抱著試一試的心態在毒品路上越走越遠，禍害自己人生的同時禍害家庭，為社會帶來不良的風氣。

2.對于在學校環境里接受教育的青少年，正在其青春期，在生理和心理上有叛逆的行動和心態。對于這部分青少年濫用毒品多數是因為家庭里父母很少管或者沒時間管。在學校由于沒有主動積極地與老師和同學交談等原因在課堂上容易被老師同學忽略。這群青少年為了在其他人(這里的其他人對濫用毒品的青少年來說是所謂的也在毒品路上漸行漸遠的同伴)身上尋找安全感，尋找尊嚴，渴望得到別人的關心和關愛來彌補在父母，老師和同學身上缺失的愛，誤打誤撞與社會上閑雜人員接觸進而接觸毒品。

3.對于不在學校環境里接受教育的青少年，他們大多數是游手好閑在社會上無事所從的人員，這些人思想上沒有為自己為家庭為社會奉獻的想法，他們為了消遣空虛無聊或者為了追求欣快刺激，在思想上慢慢接觸毒品，導致身體對毒品的依賴性無法遠離毒品。

(二)客觀方面

首先，毒品來源的多樣性。毒品的來源有境外和國內非法制造。青少年將流動在社會上的毒品通過黑市，娛樂場所或者同伴等途徑獲取。如今互聯網，新媒體等技術發達，通過QQ，微信等聊天軟件工具確定交貨地點時間等。通過以上手段獲得毒品，其次，濫用場所的隱蔽性。如同以上數據，在網吧，娛樂場所，洗浴中心，出租屋等隱蔽性較強的場所完成吸食毒品的過程，而這些隱蔽性較強的場所流動性也相對較強。

三、對于青少年濫用毒品預防的思考

縱觀當今世界，傳統毒品方興未艾，合成毒品猖狂肆虐，活性精神物質悄然入侵，國際國內毒品問題愈演愈烈，讓禁毒宣傳教育工作疲于應對，防不勝防，吸食各種新出現的合成毒品后將會產生怎樣的危害后果，有的根本無法預知。針對小學生，初中生，高中生和大學生等35歲以下不同年齡段的青少年群體，根據他們思想成熟度，生理和心理特點和需求的不同，以下針對不同年齡段的青少年提出具體的預防濫用毒品的措施。

(一)學校環境里接受教育的青少年。知識改變命運，學習成就未來，教育無異是一個重要的切入口。鑒于禁毒宣傳教育在于青少年濫用毒品現象斗爭中的重要前段預防地位，國家歷來重視青少年禁毒宣傳教育。全國對青少年禁毒工作的重視，深入開展了“6.27”青少年毒品預防教育工程，全國共有22萬所學校2億多學生接受禁毒教育。

1.對于小學生，小學生有好奇心強但認知能力相對較低，智力發育尚不完善等特點。針對這種群體的特點開展的禁毒教育活動應該是從認識毒品，熟知毒品名稱，了解毒品種類，外觀特征，吸食后會出現的身體和心理上的危害等最基本的毒品知識開始。培養小學生遠離毒品的意識，養成自我保護的好習慣，而不是如何與毒品作斗爭。

2.對于初中生，初中生面臨學業壓力和情感懵懂等青春期的特點，在叛逆心態控制下的行為以及個性鮮明等特點，他們在一般情況下不滿足于簡單的說教和現成的結論，但由于還不成熟，所以容易固執和偏激，很容易與父母出現觀點不一致以至于與父母爭吵，導致離家出走或者與父母對著做事等不良后果。針對這種群體的特點開展的禁毒教育活動應從教育他們如何克服學業和情感的壓力和波動，避免因壓力或者家庭等因素進入有風險的場所與有風險的人物交朋友，在學會自我保護的前提下逐漸學會拒絕毒品。

3.對于高中生，高中生有學習上和生活上的自主性和積極向上的一面，但是在其背后也有有獨立想法和個性，自我封閉等另一面。針對這種群體開展的禁毒教育活動應該在認識毒品以及遠離毒品等知識的前提下，給予他們法律上的禁毒知識，在毒品面前做出理性的行為。提高高中生參加禁毒教育活動的參與率以及活動結束后采取問答或者寫作等形式寫出心得體會等積極的措施。

4.對于大學生，大學生相對高中生社會活動能力強，有更多的課余時間參加禁毒教育活動當志愿者等機會。在此基礎上可以把大學生培養成禁毒教育的主體。但是不可忽略的是也要把大學生當做禁毒教育的對象。

(二)對于遠離學校環境的青少年。對于遠離學校環境的青少年就業無異是一個重要的切入口。對于遠離校園的青少年，社會人物，不同行業的不同成員，采取全方位的禁毒教育宣傳活動，通過多媒體等技術手段傳播禁毒教育。單位人員應將遠離毒品作為考核內容，定期對工作人員進行體檢活動，防止在同事之間，單位之間吸食毒品，傳播毒品導致濫用毒品。而對于無業人員，政府給予基礎的生活保障，防止無業人員無事做進而失去對美好生活的希望，為了生活欺騙校園內的學生或者同齡人，帶動學生和同齡人吸毒進而濫用毒品，嚴重的導致犯罪從而降低公共安全系數。

最后，青少年濫用毒品是國際和國內面臨的嚴峻而復雜的問題，僅僅以上的措施不足以將濫用毒品的問題從根消除，解決濫用毒品的問題需要家庭成員，學校師生，社會工作人員等等全社會人士一起努力。

青少年是充滿活力的，向上向善的，傳播正能量的國家和民族不可缺少的棟梁之才。我作為青少年意識到在新時代背景下國家經濟，外交等等各個方面的發展非常的需要青少年的知識力量。在國家需要青少年時反而吸食毒品，濫用毒品麻痹自己身體和精神，不僅毀滅自己的人生而且給家庭，給社會，給國家，甚至為民族帶來的損失多之又多。禁毒宣傳教育是使青少年濫用毒品現狀轉好的重要前段預防地位。做好預防工作，不僅僅是完成降低青少年濫用毒品的可能性，而且能為國家和民族的發展助一臂之力。