知行合一角度下思政工作的改革與創新

黃淑梅

引言

近年來，在習總書記的領導下，知行合一思想得到發展并且與實際行動結合在了一起。知行合一思想起源于明朝，是許多學派的重要思想之一，經過了多年的發展有了新的意義與內涵[1]。北京聯合大學提倡的知行合一思想，使反思與行動形成一個循環的過程，并對思政教育工作有著十分重要的意義。尤其體現在大學生的教育過程中，能夠提高學生的綜合能力，使教學中的思政工作得到改革與創新。

一、知行合一角度下思政工作改革方向

(一)思政工作的發展困境

知行合一思想由來已久，基于理想人格的設計，出現了許多具有代表性的人物[2]。孔子是我國著名的思想家、教育家，孔子主張推行知行合一思想，但思想內涵與如今思想有一些差異，在思政工作的改革與創新之中，需要不斷探索與嘗試。思政工作是教育中十分重要的一個部分，近年來，我國社會經濟不斷發展，教學工作逐漸完善。與此同時，對教學過程中的思政工作也提出了更高的要求，目前此項工作還不夠完善，有許多方面需要進行改革完善。從知行合一角度出發，對思政工作的現狀進行分析，尋求改革與創新方案。一直以來，大學生的思政工作一直處于十分薄弱的狀態。一些大學生已經走向了實習崗位，在這種情況下，思政工作往往會被忽視。相關部門必須引起重視，組織思政學習，加強學校對大學生的思政教育，在學習文化知識的同時，更重要的是提升自身綜合素質[3]。如今許多高校都提倡精簡教學，導致思政工作人員減少，思政工作疏漏。大學生思想不積極，不愿意參與到思想政治工作與學習中。從一定程度上來說，使思政工作的力量大大削弱。從事思政工作的人員對自身要求較低，沒有通過專業具體的學習，很難為大學生提供相應的服務。大學生在校需要學習的內容較多，學校大多重視知識學習，而忽略了思想政治學習，對思政工作造成嚴重影響。思政工作得不到應有的重視，使其一直處于較為尷尬的位置。應從知行合一角度出發，加強思政工作[4]。

(二)思政工作的改革要點

利用結合知行合一思想，對高校的思政工作進行改革，具體可以分為以下幾個要點。首先要從高校的管理體系入手，加強師生對思政工作的認識，使思政工作形成完整的體系，便于日后工作的開展。傳統高校教學工作中，思想政治管理不夠完善，存在許多缺失的方面。其次，高校中的學生思想政治水平不同，自身素質也參差不齊。在進行思政工作時要將這些因素充分考慮其中，給予不同學生不同的指導，尤其是在知行合一的角度下，要使學生將思想與行動結合在一起。大學生初入社會受到的誘惑較多，很容易受到拜金思想、極端個人思想等不良思想的影響，對大學生未來發展造成威脅。這就給高校的思政工作帶來了很大壓力，但這也正是思政工作的改革要點，引導大學生樹立正確三觀。在我國廣大大學生中，很多人的思想十分守舊，認為思政學習是一件可有可無的事情，萌生加強思想政治學習并不能為自己帶來更多利益的錯誤想法。這就導致了學生在思政學習中散漫、學習態度不端正的情況出現。為避免這一現象要從師生的思想入手，對知行合一理念進行深入學習。

二、知行合一角度下思政工作創新方法

(一)完善思想政治課程

隨著社會的不斷發展，人們對于思想政治工作的重視程度越來越高，各大高校也對思政課程進行完善，并將這一課程列為必修課之一，可見其在學生培養方面的重要性。但仍然有許多高校沒有認真落實國家的思政工作部署。對于思想政治課程也是敷衍了事，沒有對大學生起到教育作用。還有的高校雖然將思政課程列為必修科目，但師資水平不足，不能給學生更有針對性的教導，這種教學方式的作用是微乎其微的，更無法使大學生們認識到思政學習的重要性，因此，高校要從知行合一角度出發，使思想政治課程更加完善，并建立相應的考核標準，大學生可以通過這一科目的學習與考試獲得學分，使學生的學習積極性得到增強，也能夠使思政工作達到應有的效果。

(二)組織思政工作相關的社會實踐活動

在對學生進行思想政治教學的過程中，要實現真正意義上的知行合一，不但要在課堂中向學生傳授思想政治理念，還應鼓勵學生積極參與到社會實踐活動中，使學生對思政工作有更加深入的理解。在參加實踐活動的同時也能使學生的綜合素質得到提高。如今，學生們普遍受到家長的溺愛，心理素質極差，一旦遇到挫折就會產生一定的心理問題，阻礙學生的未來發展，思政工作就是為了消除學生的負面情緒，使學生身心同時得到發展。在思政工作的實踐活動中，學生能夠釋放學習生活中的壓力。在相互溝通交流的過程中，學生能夠敞開心扉結交更多的朋友，這對他們未來的發展是很有幫助的。教師可以在思想政治學習過程中增加一些拓展練習，以小組為單位，探討對于人生觀、價值觀以及世界觀的理解。在社會實踐過程中消除學生的負面心理以及錯誤的思想政治觀念。

(三)知行合一角度下開展行動學習

行動學習是知行合一的一項重要內容，行動學習由幾大要素組成，分別是“問題”“學習”“行動”等等。在思政工作中行動與學習是密不可分的。行動學習包含的范圍十分廣泛，不僅是指思想政治課堂中的知識學習以及實踐活動，還包括課堂外思政工作對學生造成的影響與啟發。如果缺乏行動，那么思政工作就失去了原本的意義，這與知行合一思想是一樣的。從這一角度出發，在行動學習的過程中，學生應以小組為單位，對某一個問題進行分析與解決。解決問題的方法是多種多樣的，需要小組成員之間的合作，使學生們明白團結的力量。同時從行動學習中學生們也能更好地聽取他人意見，對學生的思想政治培養提供了很大幫助。思政工作是十分復雜的，需要相關教育工作者不斷創新，才能發揮出更大的價值，為每一個學生樹立目標，并結合實際行動去完成。知行合一下的思政工作中，學習與行動是能夠相互轉化的，每一次轉化都是知行合一的過程，轉化方式如圖1所示。

圖1 學習與行動轉化示意圖

三、結束語

我國的經濟經歷了漫長的發展過程，雖然取得了令人矚目的成就，但是人們在此過程中變得日益浮躁，逐漸背棄了中華民族的傳統美德。如今許多青年人精神萎靡，充滿著負能量，不能對自身、對社會有正確的認識，這是思政工作疏忽造成的現象。各個高校應以知行合一作為指導方針，對大學生進行教育，培養其實踐人格與操守。自我國古代就有“行勝于言”的思想，這也是目前思政工作應該重點加強的方面。面對思政工作中的不足之處，相關教育工作者需要不斷改革與創新，使高校思政工作得到應有的重視與發展。