讓傳統(tǒng)節(jié)日在幼兒園煥發(fā)光彩

歸曉燕

摘要：中國傳統(tǒng)節(jié)日，凝結(jié)著中華民族的民族精神和民族感情，承載著中華民族的文化血脈和思想精華，是維系國家統(tǒng)一、民族團結(jié)的重要紐帶，傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是教育的責任。在幼兒園課程資源中，開發(fā)和利用中國傳統(tǒng)節(jié)日文化具有重大的意義。我國的傳統(tǒng)節(jié)日文化的精華在學前教育的內(nèi)容中就應有必要的、足夠的反映，惟其如此，才能使孩子從小耳濡目染，浸潤并受益于中國獨有的文化情懷。

關鍵詞：傳統(tǒng)節(jié)日 幼兒園 煥發(fā)光彩

“少年強則國強，少年富則國富。”中國作為一個文明型國家的崛起，不僅是物質(zhì)財富的積累、制度模式的創(chuàng)新，更是中華文化的弘揚、價值體系的重塑。不僅會書寫舉世矚目的“中國故事”，更將弘揚打動人心的“中國精神”。

一、弘揚傳統(tǒng)節(jié)日的意義

（一）傳統(tǒng)節(jié)日的定義

中國傳統(tǒng)節(jié)日，是中國悠久歷史文化的一個重要組成部分。中國傳統(tǒng)節(jié)日有除夕、春節(jié)、元宵節(jié)、寒食節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、七夕節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)、臘八節(jié)等。二十四節(jié)氣，也是中國傳統(tǒng)節(jié)日，如：立春、立夏、冬至等。此外，我國各少數(shù)民族也都保留著自己的傳統(tǒng)節(jié)日，諸如傣族的潑水節(jié)、彝族的火把節(jié)等。

（二）傳統(tǒng)節(jié)日的意義

在悠久歷史熏陶下的傳統(tǒng)文化，有很大一部分都是值得肯定，值得驕傲的。《關于實施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程的意見》提出：把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化全方位融入思想道德教育、文化知識教育、藝術體育教育、社會實踐教育各環(huán)節(jié)，貫穿于啟蒙教育、基礎教育、職業(yè)教育、高等教育、繼續(xù)教育各領域。

二、傳統(tǒng)節(jié)日對幼兒成長發(fā)展的教育價值

幼兒園開展傳統(tǒng)節(jié)日文化教育是傳承中華文化的有效途徑，是實施《指南》的重要環(huán)節(jié)。傳統(tǒng)節(jié)日文化教育不僅能夠豐富幼兒教育內(nèi)容，更能培養(yǎng)幼兒熱愛祖國、熱愛中華民族的情感，使得幼兒教育獲得更廣闊的發(fā)展空間，更強大的推動力。

（一）促進幼兒認知的發(fā)展，鍛煉幼兒的思維能力

在傳統(tǒng)節(jié)日教育系列活動中幼兒首先了解了每一個傳統(tǒng)節(jié)日的來歷，增長了文化歷史知識，其次通過多種多樣的節(jié)日慶祝活動讓兒童在實際參與中熟悉文化傳統(tǒng)習俗，了解社會民俗習慣、社會禮儀及規(guī)范等。最后兒童的各種認知技能也在傳統(tǒng)節(jié)日教育中得到發(fā)展。

（二）促進幼兒社會性的發(fā)展，給予幼兒積極的情感體驗

傳統(tǒng)節(jié)日中大都蘊涵著深刻的情感，例如重陽節(jié)和清明節(jié)蘊涵著深深的感恩情感和孝道，春節(jié)和中秋節(jié)洋溢著濃濃的家庭溫情。重陽節(jié)期間我園開展“我向爺爺奶奶獻孝心”活動。孩子們在幼兒園聽老師講重陽風俗，接受“尊老敬老、感恩回報”的教育;在家中為爺爺奶奶做一件力所能及的家務事，送爺爺奶奶一件自己精心制作的小禮物。

（三）促進兒童動作技能的發(fā)展，鍛煉靈活協(xié)調(diào)的動作

在傳統(tǒng)節(jié)日活動中，由于環(huán)境、游戲的需要，常常需要幼兒一起制作民俗食品、飾物以及送給親人的禮物等。例如讓幼兒在春節(jié)期間學習包餃子、做湯圓等，在端午節(jié)期間讓幼兒學習包粽子、制作香包等，這些活動都能夠很好的鍛煉幼兒雙手小肌肉群的靈活協(xié)調(diào)的動作。

三、選擇適宜的傳統(tǒng)節(jié)日文化

（一）讓幼兒在活動中體驗中國傳統(tǒng)節(jié)日文化的魅力

節(jié)日是人們一種實實在在的生活，開展節(jié)日活動的目的應在于豐富和拓展幼兒活動的機會，提升、整理幼兒個體零散的經(jīng)驗。

中秋節(jié)是流行于中國眾多民族與漢字文化圈諸國的傳統(tǒng)文化節(jié)日。在中秋詩詞大會中，孩子們在爸爸媽媽的幫助下，用稚嫩的聲音表達了對中國古詩詞的熱愛。在共繪祖國藍圖中，孩子們在潔白的長卷上用畫筆畫出了心中的祖國，畫出了內(nèi)心大大的夢想。

元宵節(jié)是我國傳統(tǒng)節(jié)日之一，民間正月十五鬧元宵已有悠久的歷史，它伴隨人們迎來春天。孩子們做花燈籠、猜燈謎、做元宵、吃元宵。通過活動，幼兒能對元宵節(jié)的傳統(tǒng)文化和民俗習慣有一個基本的了解，進一步獲得對節(jié)日氣氛的體驗。

（二）把傳承與創(chuàng)新有機地結(jié)合起來

“蘇式年夜飯”充斥著濃濃的蘇州年味，寫對聯(lián)、吃團圓飯那可真是十分的熱鬧呢！“東北年夜飯”則讓孩子體驗東北包餃子、做餑餑、做燈籠、做鞭炮等傳統(tǒng)的過年習俗，體會東北過年的風土人情，增加孩子們對東北風俗文化的了解。

（三）應從多元文化的視角看待中國傳統(tǒng)節(jié)日文化

在活動內(nèi)容的選擇上，我們應該有意識地借鑒節(jié)日活動中的精髓，以多元的胸襟和視野轉(zhuǎn)換固有的思維和視角。在活動的設計上，我們要注重突出童趣，始終強調(diào)從孩子的視角關注兒童特有的文化，我們要追求的是孩子自身愉快而成功的體驗。

在夏季，我們幼兒園開展“傣族文化周”活動。中班的孩子們一起與好朋友合作制作竹筒飯。大班的孩子們在了解傣族飲食風俗的基礎上，紛紛學著包起粽子來。潑水節(jié)則是傣族的傳統(tǒng)民族節(jié)日，“濃情傣族周，狂歡潑水節(jié)”活動，為特色課程再次掀起了高潮。

“太開心了！”“太好玩了！”“今天是我最開心的一天！”簡短的言語是對活動的肯定，寓教于樂中，孩子們豐富了認知，了解傣族的飲食、藝術以及節(jié)日文化特點，孩子們體驗傣族節(jié)日的快樂，增進了幼兒之間的交往。

四、對幼兒園開展民間傳統(tǒng)節(jié)日文化的思考

幼兒園可以考慮加強本地民間傳統(tǒng)文化進行搜集、整理、分析和研究，根據(jù)幼兒的年齡特點及身心發(fā)展規(guī)律。把各種文化分類，有針對性地組織和開展民間傳統(tǒng)文化的教育，用優(yōu)秀的民間傳統(tǒng)文化來豐富幼兒園的教育活動。

創(chuàng)設富有民族文化特色的區(qū)域和環(huán)境。通過創(chuàng)設適宜的環(huán)境可以更好地令幼兒了解民間的傳統(tǒng)文化，從而得以更好地在幼兒園弘揚優(yōu)秀的民族文化。民間文化的教育一個重要的特征就是它的傳承性。采取大孩子教小孩子，是一種非常適合民間文化教育的組織方法。

傳統(tǒng)節(jié)日具有其他民俗文化不可替代的重要價值，對于弘揚民族藝術、振奮民族精神、提高民族認知、傳承民族文化，以及促進幼兒身心和諧發(fā)展都發(fā)揮著重要作用。作為幼兒園教師我們應倍加珍惜并抓住這一教育契機，引導幼兒充分認識傳統(tǒng)節(jié)日的文化價值，以傳統(tǒng)節(jié)日教育為載體廣泛開展幼兒園傳統(tǒng)文化教育。