《克和千克》教學設計

周艷

課題：克和千克

教學目標：1.在具體的生活環(huán)境中，是學生感受并認識質(zhì)量單位克和千克。

2.初步建立1克和1千克的的觀念，知道1000克=1千克。

3.了解使用天平和秤的方法，會認讀秤上的質(zhì)量。

4.培養(yǎng)學生估算物體質(zhì)量的意識。

教學重點：1.建立克和千克的觀念，知道1000克=1千克。

2.了解使用天平和秤的方法。

教學難點：克和千克質(zhì)量觀念的建立。

教學過程：

一、談話導入

談話：昨天老師給大家布置了一個家庭作業(yè)。一是稱一下自己的體重，看看自己有多重。二是去超市買一種喜歡的食品，觀察一下它有多重。然后將結(jié)果記錄在小卡紙上?，F(xiàn)在我來檢查你們的完成情況。

學生匯報，教師將典型數(shù)字板書在黑板

師：同學們說的斤，兩，克，千克都是質(zhì)量單位，其中兩，斤是我國常用的質(zhì)量單位，克和千克是國際上通用的質(zhì)量單位，這節(jié)課我們就來研究質(zhì)量單位克和千克的一些簡單問題。

板書課題——克和千克

二、探究新課

出示一包物品

師：老師昨天到超市買了一些東西，我請一位同學給大家介紹一下，說說它們有多重，也就是它們的質(zhì)量是多少。

學生介紹

師：小朋友了解了這么多物品的質(zhì)量，那老師想問一個問題，你認為1克有多重？1千克有多重？

學生猜測，發(fā)表自己的看法。

師：今天老師帶來了一個工具（出示天平）它可以幫助我們秤出1克的物品。

教師演示——天平秤黃豆

學生觀察稱量過程，感受天平使用方法

師：同學桌子上已經(jīng)準備好了幾個小物品，它們的質(zhì)量都是1克的，現(xiàn)在你用手掂一掂（教師示范一下）感覺一下1克有多重？然后說一說自己的感受。

學生動手操作，然后匯報。

師：桌子上的杯子里有一些散裝的東西，請你估一估它有多重？然后你再掂一掂你自己帶來的物品有多重？它是比1克重還是比1克輕？

學生匯報——說出這種物體大約有幾粒

問：你身邊的物體哪些可以用克來計量的物品？

學生匯報自己的看法

課件出示——1克重的物體

課件出示——做一做，學生完成。

教師邊說邊演示：將學生桌子上的物品收集三袋

問：這是幾克？10袋呢？100袋呢？500袋呢？當你拿起一些物品時，你的感覺是怎樣的？

學生發(fā)表看法

出示兩樣物品

師：老師這里有兩樣東西，我請兩位同學上來掂一掂。

學生掂一掂后，說出它的質(zhì)量。

問：你知道1千克有多重？

學生猜測

教師出示兩袋白糖示范：一袋500克白糖+一袋500克白糖=1000克白糖

盤秤上操作1千克白糖，學生感受盤秤的使用方法

師：我們把1000克可以寫成1千克，也就是將1000份一克重的糖換成1份以千克為單位的糖。

板書：1000克=1千克

學生齊讀兩遍換算公式

師：老師已經(jīng)為大家準備了四組質(zhì)量為1千克的物品，請小朋友有序的上來掂一掂，感受一下1千克有多重。

學生分小組體驗

同桌交流自己的感受，

問：掂1千克與掂1克物品作一個比較，說說你的感受？

指名回答

問：我們在稱量重一些的用千克為單位的物品時還能用天平嗎？

師：下面來認識幾種用千克作單位的秤。

課件出示——用千克作單位的秤

學生認識秤的名稱和使用方法

談話：這節(jié)課我們認識了兩個新朋友“克和千克”，同時也感受了1克和1千克有多重，下面我來考考你們學得怎樣？

三、運用新知

課件出示習題

第一關：在括號里填上合適的質(zhì)量單位

第二關：我是小法官。

第三關：寫出大于號，小于號或等號。

第四關：猜一猜。

師：同學們?nèi)蝿胀瓿傻梅浅：茫f明在課上學到了許多有用的知識，現(xiàn)在我請同學說一說你在這節(jié)課中最感興趣的是什么。

學生分享所得

課件出示——課堂小結(jié)

四、生活中的數(shù)學

課件出示——你知道嗎？