提高初三學(xué)生參與中考體育訓(xùn)練積極性的案例分析

高建峰 周玲群 李曉奇 唐鑫

初三學(xué)生正處在從少年到青年的過渡期，是身體發(fā)育的高峰期，是自我意識和智慧的增長期，也是心理狀態(tài)極不穩(wěn)定的時期，尤其是隨著學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的加重，面對社會的挑戰(zhàn)、家長的壓力、老師的要求，他們極易出現(xiàn)心理偏差，表現(xiàn)出自卑、憂郁、焦慮等癥狀。體育中考是中考的第一戰(zhàn)，首戰(zhàn)的好壞會直接影響到其他科目的發(fā)揮情況。體育作為一種德育的手段，有自身的獨特優(yōu)勢。通過體育鍛煉不僅可以讓學(xué)生收獲一個強健的身體，還能培養(yǎng)學(xué)生堅強的意志品質(zhì)，增加學(xué)生之間的交流，還可以作為發(fā)泄不良情緒的一種方式。中考體育訓(xùn)練是很多學(xué)校為了備戰(zhàn)體育中考所采取的一項措施，保證學(xué)生在中考第一戰(zhàn)中旗開得勝！

在分享案例之前，我想先談一下對體育中考的認(rèn)識，體育中考的目的是提高學(xué)生身體素質(zhì)，形成自覺鍛煉的習(xí)慣。中考體育的標(biāo)準(zhǔn)也是針對普通學(xué)生的，初三的學(xué)生需要體育中考成績分?jǐn)?shù)，更需要一個強健的體魄，只有調(diào)動學(xué)生練習(xí)的積極性才能達(dá)到事半功倍的效果。

案例一：用愛和尊重接納孩子的一切。

開學(xué)第一課，我提前五分鐘到操場等著學(xué)生，在離上課還有2分鐘的時候，學(xué)生晃晃悠悠的陸續(xù)來到操場，在上課鈴響起的時候，還有接近一半的學(xué)生在學(xué)校甬路上，不慌不忙的朝操場走來，站好的隊伍里也在說話，我的表情也漸漸變得嚴(yán)肅，我看了一下表，然后下令讓學(xué)生就面向甬路。這時隊伍里漸漸安靜下來，目光都朝向在甬路上的學(xué)生，有的學(xué)生開始喊“快點！”，而此時甬路上的學(xué)生也開始加快了腳步。當(dāng)所有的學(xué)生都到齊了，我看了一下時間，已經(jīng)上課5分鐘了。等大家安靜了，我開始給學(xué)生立規(guī)矩。首先，我表揚了學(xué)生沒有出現(xiàn)曠課現(xiàn)象，雖然有遲到，但是當(dāng)同學(xué)們看向他們的時候，都跑步過來集合了，說明同學(xué)們還是有組織性和紀(jì)律性的，但是在只要在我的課堂上一定杜絕遲到這種現(xiàn)象的發(fā)生，預(yù)備鈴上課之前一定要集合整隊完畢。如果有遲到的而我就會相應(yīng)的調(diào)整一下本堂課的上課內(nèi)容或者是訓(xùn)練任務(wù)，我尊重每一個人，但是絕對不會放縱任何一個人，相信同學(xué)們下節(jié)課會有所改變。其次，講清楚初三一年的教學(xué)訓(xùn)練安排和具體要求。讓學(xué)生有個心理準(zhǔn)備。最后，給學(xué)生分組，并指認(rèn)了小組長，并明確各小組長的職責(zé)，讓學(xué)生從一開始就形成這種集體意識。那么，在以后安排任務(wù)的時候就會省好多事。第一節(jié)課我給學(xué)生安排了幾個素質(zhì)拓展的小游戲，再次鞏固學(xué)生的分組，加強學(xué)生之間的交流和合作能力。總之，只要按照要求完成我布置的內(nèi)容，我就會給學(xué)生自由發(fā)揮的時間，用了一周的時間就杜絕了學(xué)生遲到的現(xiàn)象。而且每次課的課堂氛圍都很好，學(xué)生們開心，老師也省心，即便有個別的學(xué)生不聽話，也會被小組長制服了。

案例二：恩威并施，講究策略。

學(xué)生都是談跑“色”變，第一次測800米時，很多學(xué)生會以身體不舒服為由向我請假，我很清楚這里面有不少學(xué)生是偷懶的，如果我很容易的準(zhǔn)假了，那么這樣的事以后就會層出不窮，于是我要求見習(xí)的學(xué)生必須有醫(yī)院或者班主任開具的假條，并做好記錄，一旦有借故偷懶的學(xué)生，我就會組織“三方會審”，找學(xué)生談話，請求班主任找其談話，找家長談話。有事請假我批準(zhǔn)，但是絕對不允許任何理由的無故不訓(xùn)練。在完成訓(xùn)練任務(wù)的前提下可以給學(xué)生自由支配的時間，但是完不成任務(wù)的，我會毫不客氣的喊“NO！”。例如，有一次籃球運球繞桿起跑訓(xùn)練的時候，一開始學(xué)生很隨意的拿球開始，這時我會喊停讓他們重新開始，直到達(dá)到我的要求，一開始學(xué)生甚至還打趣我說;“老師您別著急，那么兇干嘛，不漂亮了！”。我的對策是冷暴力，依然很嚴(yán)厲的對待，出發(fā)達(dá)不到我的要求，就回來重新開始，學(xué)生也慢慢察覺到我的嚴(yán)肅，也認(rèn)真起來。在后面進(jìn)行專項訓(xùn)練的時候，就了解了的脾氣，只要練習(xí)就必須要認(rèn)真對待。那么碰到基礎(chǔ)太差的學(xué)生怎么辦？我的策略是中午或者課間操的時候找時間單兵訓(xùn)練，有的孩子屬于破罐子破摔的樣子。比如有一個女孩，只要讓她運球，她總是向后退，還說：“老師我不行，我就這樣了，您別管我了。”我很嚴(yán)肅地對她說：“多大點事，不就是運個球嗎，從今天開始你給我記住一句話，如果我問你能不能做到，你只能說一句話：‘沒問題！記住了嗎？”她點了點頭說：“記住了。”然后，我天天中午盯著她練習(xí)籃球，如果從我表情上看出不滿意的話，她就會主動對我說：“老師，我沒問題，再來！”當(dāng)然成績也提上來了。后來體育中考完了，她沖出來告訴我她的成績，那一刻從她臉上看到的是滿滿的自信和開心，再不是那個干什么事都向后退的女孩了。

說一說對待成績優(yōu)秀的學(xué)生策略。這些身體素質(zhì)不錯，體育中考對他們來說不是問題，但是也不能完全的聽之任之，不管他們。我的策略是只要每周的模擬測試能考出滿分，平時可以不參與訓(xùn)練，但是我需要他們的時候必須協(xié)助我。我給他們安排的是組長的身份，每人帶領(lǐng)幾個組員，在分專項練習(xí)的時候，監(jiān)督和指導(dǎo)本組的同學(xué)，在耐久跑的時候，讓她們領(lǐng)跑，這樣一來，既保證了她們的訓(xùn)練又增進(jìn)了學(xué)生之間的互動，使訓(xùn)練不會枯燥。因此，在整個訓(xùn)練過程中，都是小團體作戰(zhàn)，經(jīng)常聽到她們之間的相互鼓勵，相互討論，而作為老師就是觀察她們的訓(xùn)練情況，適時的調(diào)整訓(xùn)練內(nèi)容，給予技術(shù)指導(dǎo)。

另外，學(xué)校組織的一些列活動，只要有時間我都會參加。幫學(xué)生拍照，利用微信公眾號，做成一期期的圖文，發(fā)送到班級群里，用一張張照片記錄大家努力的點點滴滴。我所做的每一期推動消息，學(xué)生們都會轉(zhuǎn)發(fā)，收藏。就這樣跟他們一起哭一起笑、一起玩一起鬧，漸漸的和學(xué)生之間建立了感情，形成了默契。

融洽的師生關(guān)系是完成教學(xué)和訓(xùn)練內(nèi)容的保證。只有全身心的投入到學(xué)生中去，參與到學(xué)生中去，才能感知學(xué)生的需求、情緒和思想，才能全面的了解學(xué)生，有針對性的提高學(xué)生訓(xùn)練的積極性，始終堅信陪伴是最好的教育！