互聯網時代下創新班級管理模式

田桂霞

現代信息技術的發展，使互聯網應用越來越普及，它也滲透到現代教育領域。現在的學生生活在一個科技日益發達的時代，他們從小接觸的信息渠道繁多，信息來源廣泛，視野開闊，知識面廣。傳統的班級管理已經不能滿足學生發展的需要，他們參與班級活動的熱情不高。在這樣的形式下，班主任也應該與時俱進，適應多元化發展的需求，以積極的態度適應當前信息技術的高速發展，主動學習并充分利用網絡的優勢，因勢利導，探索互聯網時代下班主任工作的新思路，來提升班主任在班級管理中的水平和效果。

一、全員參與，制定班規

我們在組建一個新的班集體時，要有一只得力的班干部隊伍之外，還要有適合本班學生實際的班規，也是班級的“法”，所以，班規的制定事關重要。首先班主任向學生講清制定班規的目的意義，然后建立一個班級公共郵箱，邀請學生提出班級的規章制度，最后由學生匿名投票，班干部分類匯總整理，最后班主任與全體同學一起確定班規。

這樣教師引導，學生參與的方式實現了良好的溝通與互動，每一位學生可以都可以暢所欲言發表自己的意見，為班集體的良性發展獻計獻策，學生是班集體中真正意義的主人，他們自己制定的班規也能夠自覺遵守。

二、利用電子郵件，搭建班主任與學生之間的“心橋”

俗話說：親其師，信其道。讓學生充分的信任我們，我們就要懂他，理解他，走進他們的內心，了解他們在想些什么，這樣才能有的放矢，因材施教，使教育效果得到最大化。班主任常用的方式是面談或者“悄悄話”聯系本，面談可能會使有些學生產生畏懼心理，“悄悄話”聯系本有些學生也不敢真心表達，很怕被同學看到。E-mail是一個私密性很強的與學生溝通交流的工具。班主任可以把自己的E-mail地址在班內公布，歡迎學生們來信以署名方式或者匿名方式交流學習問題、生活問題、思想問題或者班級問題。由于E-mail的匿名、隱蔽的特點，充分縮短了師生之間的心理距離，消除了班主任的這種職業權威賦予學生的心理壓力，學生可以大膽的各抒己見，表達自己的內心情感，尤其對那些內向，平時不善言談的學生，這種方式給了他們一個表達自己觀點、釋放不良情緒的一個出口。當學生出現問題時，E-mail變成為一種新的行之有效的溝通手段，成為班主任與學生之間情感交流的紐帶。使學生的心理健康教育和思想工作走向多元化，班主任用自己的教育情懷和教育智慧化解學生成長路上的一個個難題，師生關系也更加融洽。E-mail成為解決班級管理問題的新鑰匙。

三、利用微課，激發學生的集體榮譽感

微課是教育信息化的全新模式，經常被教師應用于教學中。我們可以把微課這種教學模式遷移到班主任的班級管理中。例如，制作有關班級精神風貌、班級口號、班歌、班徽、班級重大活動、班級榮譽的微課，讓學生感受集體的力量與歸屬、感受維護班級榮譽帶來的快樂、感受付出的光榮與幸福。微課圖文并茂，信息量大，色彩豐富，有音樂，感染力大，讓學生很快的融入其中，對學生的思想觀念起到潛移默化的影響，在班級正能量的感染下，養成為班級著想、為班級爭光，融入班級、維護班級的思維習慣和行為習慣。

四、展示交流中成長

學生家長都非常渴望了解孩子在校的一切事情：孩子的課堂表現、課間活動、作業書寫、同學交往……事無巨細，只要與孩子有關，家長都想了解。然而，作為班主任，每日里瑣事纏身，又怎能和每一位家長一一細說。這時，不妨借助我們手中的相機，讓真實的鏡頭來代替乏力的語言。將這些整理上傳到網絡平臺，當家長驚喜地看到自己的孩子上課時專注的眼神、和同學做游戲時快樂的笑臉、做操時標準的動作、……心中充滿欣慰與感激。當學生知道通過網絡平臺，讓自己的親人看到自己的時候，他們會展現自己最好的一面 。好習慣的要成需要21天，我們長久堅持下去，規范了學生的言行，養成了良好的習慣，終身受益。憑借相機，借助互動平臺，展示班級特色與學生風采，班級充滿了正言、正語、正能量。家長也在平臺上發表自己的感想，對老師表示感謝，對學生們的出色表現表示祝賀，家長也會分享自己在育兒方面的感受，通過這個互動平臺不僅推動了家長與學校的思想溝通工作，也在一定程度上促進了教師與家長的情感交流。

五、家校共育，實現雙贏

班級管理離不開家長的支持與配合，班主任必須不斷地與家長聯系、溝通。而家長會就是班主任與家長聯系、溝通的重要手段之一。傳統的家長會往往是以班主任口頭介紹為主，家長得不到感性認識，把多媒體技術引入家長會則可以彌補這一缺憾。比如，第一次開家長會的時候，班主任完成一些常規的的介紹之后，為了使家長全面了解學校，班主任可以搜集有關學校的文字介紹、圖片、音像材料等資料，生動形象的展示學校的辦學理念、育人目標、社團以及優秀校友。用視頻或照片等展示學生在校的學習和生活，家長直觀、真實的了解了學校、了解了班級，對學校、對班主任充滿了信任，使班主任、學校、家長對學生的教育形成一股合力。在家長會上，面對面建立微信群，班主任可以利用多媒體技術制作“班級簡報”，不定期向家長微信群中發送，向工作繁忙的家長介紹近期班級狀況。班主任利用微信群，結合班內出現的問題，讓家長們展開討論，相互交流，共同參與到班級管理中，家校共育，為學生的成長保駕護航。

總之，在互聯網環境下，班主任能有更廣闊的施展空間，有更多元化的管理模式，在班級管理工作中，班主任還會隨時遇到一些棘手的問題，管好一個班集體必然要從方方面面、點點滴滴中著手。作為班主任，更應該以負責任的態度、以滿腔的工作熱情和機智的育人智慧投身到班級管理工作之中，讓學生參與、與家長合作，打造優質班級，提升班級管理水平。