聾校低年級班級管理策略

黃曉燕

一、愛和勤是聾校低年級班主任工作的前提

一個班主任要做好班級管理工作，首先要愛學生。特殊兒童的心靈敏感和脆弱，在聾校里，大多數聾生都在校住宿，由于語言障礙，與人交流困難，往往憑借視覺來觀察事物，這樣很容易產生錯覺和誤解。低年級聾生還沒有掌握手語，老師和他們的交流都困難，他們第一次離開父母的照顧，他們生活自理能力差，需要班主任把更多的愛給他們。當班主任的愛深深的感染著每一個孩子，我們的班級管理工作也就會事半功倍。

要把班主任工作做好，班主任還要勤，就是要做到眼勤，嘴勤，腿勤，即平時多觀察，有問題多說，多到教室和宿舍去，關心他們的生活，多找學生談心，深入了解學生的思想情況，學習表現，行為習慣，要熟悉每一個學生的個性特點，針對學生的各種表現，提出自己的看法和意見，讓他們在自我提高認識的基礎上去改變自己的某些不良行為習慣，樹立良好的道德品質和勤奮向上的學習態度。

二、依據低年級聾生的心理需求，循序漸進養成良好習慣

教師要充分了解低年級聾生的身心特點，心理需求，對每一個聾生提出切實可行的要求。我們既要聾生適應學校的生活，同時也要保護低年級聾生的天性，激發學習的好奇和渴望。低年級聾生一般是6～8歲，他們由于聽力障礙，視覺成為他們獲取知識的主要途徑，因此更容易接受直觀性的知識。我們可以通過游戲對低年級聾生進行常規教育。“寓教育于游戲中”，游戲的自主性、愉悅性、互動性正符合低年級聾生的興趣與發展需求，通過游戲與同伴及環境的相互作用，使得自身各種能力得以發展。教師可抓住游戲的這一特性，通過角色游戲、建構游戲等區域活動培養低年級聾生懂禮貌、穿脫衣、整理歸納等行為習慣。這樣一來，在游戲的過程中就會學到很多意想不到的知識。

三、轉化后進生，是做好聾校低年級班級工作的保證

對后進生的轉化，班主任要善于觀察和分析他們的心理狀態，掌握他們心理的特殊矛盾，采取正確的方法進行引導，教育，要充分尊重他們，誠懇關心，用一顆愛心去感化他們，把他們身上各方面積極因素挖掘出來，鼓勵進步和循循善誘兩者結合起來。同時要做好聾生在家的思想工作，要與家長保持聯系，定期召開家長座談會、家訪、信訪等。發現后進生在學校有了進步，有了提高時，要多給家長“報喜”，多給學生鼓勵，和家長增進了解，在心理上架起信任的橋梁，激發家長對教育好聾生的責任感。班主任還需要和任課老師互通情況，多方配合，共同管理教育學生。

四、為人師表，言傳身教相結合

教師是科學文化知識的傳播者又是學生心靈的塑造者。教師的一言一行對學生起著潛移默化的影響。低年級聾啞學生雖然是“以目代耳”“以手代口”，思維較簡單，但他們模仿能力強，老師的一舉一動，學生都看在眼里，因此教師要為學生樹立良好的形象，以身作則，為人師表影響和教育學生。教師的一言一行都要為學生做出好的表率，做學生的典范。一個思想覺悟高且有威信的教師，學生就會親近和尊重他，不僅聽從他的領導，而且是還會摹仿他的舉止言行。所以，教師要充分發揮“言傳身教”“為人師表”的作用，對學生進行積極的教育。

五、抓好班風建設，建立規范的班級制度

低年級聾生責任意識弱，管理能力差，低年級聾生剛步入集體生活不能很好地融入班集體這個大家庭中，班主任要花更多的時間去引導和管理，管理要細致化。要抓好班風建設，首先是抓好班委會的建設，班干部的培養在班集體建設中有著重要的地位，從小培養聾生自主管理能力，充分發揮班干部作為班主任的助手作用。班主任需要觀察每位學生生活和學習情況，挑選出責任心強的學生，通過班主任的耐心、細心的、愛心地去指導和教育，培養出得力的助手。

其次制定本班的班規。無規矩不成方圓，在聾校低年級班級管理中，我們要制定較為寬松的管理制度，保護學生的天性，在班級管理中激發聾生的學習熱情。開學初，班主任和班委會一起制定適合本班實際，切實可行的班級計劃，同時制定班規班約，德育操作評分細則，學習制度，清潔衛生制度，實行課堂紀律考勤制度等，班委會每周匯報一次，用鼓勵的的教育方式培養學生形成良好的個人行為習慣，塑造健全的人格。

六、家校合一促進班級管理

1.明確家校合一與班級管理的關系

家庭是社會的細胞，家庭教育在人的成長過程中越來越顯示它的特有地位，許多家長認識到了家庭教育的重要性，也開始用慎重的眼光看待家校合作這新鮮的話題。在聾校低年級班級管理中，很多活動我們都會征求家長的意見，或者讓家長參與指導。我們確定了在班級管理中家校結合的目的：指導家長配合開展班級管理的工作，幫助家長轉變教育觀念、行為，提高家庭教育能力;向家長宣傳聾生教育的目標、要求，以便家校合作形成合力，促進低年級聾生的身心發展。

2.家校合作形式的多樣性有利于班級管理的開展

在實際工作中，我們了解到：許多聾生家長受到文化程度、地域遠的影響，認為把孩子送到學校，孩子的身心和諧發展是學校老師的事情，家長甚少參與班級管理工作，這樣是不利于孩子的身心發展。

為了保證班級管理的順利進行，取得最佳的效果。（1）在每學期初召開了家長會，在家長會上向家長介紹本學期要開展的工作，同時向家長了解孩子在家的情況，家長要配合的事情。（2）同時建立本班微信群，方便老師和家長，家長和家長之間的聯系。每周在微信群公布孩子在本周的表現，家長們對此表示很關注，這個微信群建立起緊密的雙向溝通關系。家長們也可以互通信息，交流看法。（3）推選家長委會，確定家長開放日的活動和家庭友好小組活動等。同時請班級里面優秀家長介紹自己的教育經驗，并將他們的教育經驗粘貼在班級的家長園地里，激勵其他家長。

班主任用心去了解每一位低年級聾生，與孩子們同行，在班級管理中采取切合聾生實際的策略，使得班級形成良好的班風，為他們營造一個快樂學習的沃土，讓更多的聾啞孩子在這個大家庭里感到溫暖和陽光。