中學體育信息化教學策略探析

陳磊

一、正確認識中學體育信息化教學的意義

目前，隨著4G網絡技術、云計算技術、大數據技術、人工智能和虛擬信息技術的運用和5G網絡技術的即將問世，人類正在大步進入一個全新的信息化時代。信息化時代不僅影響和改變了人們的生活、學習和工作方式，同時也在以其迅雷不及掩耳之勢改變著傳統教育的傳播方式和傳播形態，為教育的高效和學科間的跨越式發展提供了新路徑，給教育教學帶來了新動力。

“信息技術是引領當前教育發展的革命性力量”這一認知己經成為教育領域的共識，各個學科在都努力尋找對策并適應信息技術的發展。然而，體育學科作為一門認知性知識和操作型知識傳授的學科，與一般的知識傳授型學科有著本質上的差異，所以信息技術在體育學科中的介入深度相對薄弱，信息技術的發展還沒有引起體育教學工作者足夠的重視，這導致體育信息化教學模式落后于信息技術時代下的教育教學的整體性發展。另外，體育教學信息化的有效運用，能夠有效地匯集體育教學的優秀資源，解決因資源不均衡而產生的教育差異，增強跨區域教師的有效交流與溝通，豐富體育教學內容與教學手段，從而提高人才培養的質量和促進體育課程的改革。因此，如何將信息化技術合理地應用到體育教學中去已經成為當前中學體育改革與發展不可忽視的問題，成為了體育教學高效課堂建設的一部分。

二、中學體育信息化教學的內涵

體育信息化教學包含教學多媒化、資源豐富化環境虛擬化等顯著特點。

教學多媒化是指在體育教學中運用豐富多元的信息化資源和多媒體技術，借助合理的教學媒介，將教學內容融合視頻、音頻、圖片等多種素材傳遞給學生，實現課堂教學活動的最優方案。調查顯示，人們通過視覺刺激獲得的信息量占據了人類獲取信息總額的80%，而通過聽覺獲得的信息僅占總額的11%。因此，視覺傳遞信息在體育教學中占據中了重要優勢。多媒化的運用正好可以充分利用這一優勢，增強學生的學習興趣和學習動力。

教學資源豐富化是指體育的學科特性既獨立又多元。由于體育活動的涉及人們生產和生活的方方面面，其教學資源較一般學科而言就顯得非常豐富而有趣。但教科書中有限文字所呈現的內容和教師純講解具有局限性和單一性，原則上不夠滿足學生關于體育學習的正確認知和有效需求。但如果能夠在教學過程中充分利用信息化資源——包括大型教育網站公開課、名人名家公開課、正規電子書刊、數字圖書館、新聞公開賽事等眾多類型的有效資源，便能夠充實體育課堂教學的內容，給學生以豐富多彩的課堂體驗，完善體育高效課堂的建設。

三、中學體育信息化教學的教育現狀

當前，我國教育信息化教學的發展正在逐步完善。中學體育信息化教學能夠積極響應國家政策，但仍存在諸多不足之處。

第一，信息化設施的建設和學科的普及運用不成正比關系。各學校積極響應網校建設活動，大多數學校均建設有自己的網校網站，但是其建設質量不高、資源內容匱乏，與體育與健康學科相對應的信息技術無法滿足學生與教師學習與教育的需求。

第二，教師觀念的傳統性。部分體育教師教學觀念傳統化，還是以傳統的教研活動為主，教學資源依舊從傳統渠道獲得，雖然這種教研活動和備課方式教師使用的得心應手，但是不利于教育信息的進程與發展，組織網絡教研、網絡備課等活動較少，信息化技術與體育健康課程教學的融入度較低，沒有使其發揮最大的作用。

第三，體育教育信息化專題性培訓力度不夠，雖然體育教師對信息化教學在技能課與健康課的認知程度較高，但是，針對體育教師的信息化技術培訓較少，尤其對微課的制作與使用及課件制作能力以及在技能課、健康課應用能力較弱，信息化教學使用較為死板，不能高效融入到體育教學的課堂中。

四、中學體育信息化教學的策略

教學策略，是指以一定的教學思想作為為指導，在特定的教學情境中為了實現設定的教學目標，完成教學任務而制定并在實施過程中不斷進行調適、優化以使教學效果最終趨于最佳的一種可行而有效的方法、步驟、媒體和組織形式等。

在體育教學中，體育課仍保留有其他學科信息化教學過程中的諸多優點，同時也存在著其教學的特殊性。由于學科特點和實際教學過程中表現出來的切身體驗性和趣味性等特點，信息化手段的運用對于增強師生之間的交流與合作，方便體育運動技能更好的實踐教學。從教學的實際情況來看，將信息化教學與傳統教學相比較，信息化教學能不斷完善教學過程中存在的問題，諸如難度動作的教學、示范的直觀性等，有利于發揮信息化在教學上的優勢。

結語：在社會經濟水平不斷提高的時代，身心健康的人才的培養就顯得尤為重要。我國現在的教育發展趨勢即重視學生們智力的發展，也重視學生的身體素質。2018年4月底國家中考實行改革，體育課成為第四大主科，明確指出將游泳項目作為第一類考核項目。“游泳是一項全身出力的有氧運動，在我國有著廣泛的群眾基礎。長期堅持游泳，不僅可以保持健美的形體，同時能夠增強心肌功能、提高身體的免疫力。游泳進入中考，對游泳在中小學生中的普及起到了正面積極的推動作用。”這更從側面反映出了健康體質人才的重要性。其實體育在應試范圍內成為第四大主科，從2016年就已經提出了改革。由此可見其學科地位的重要性和人才培養的關鍵性，因此信息化的體育教學重要性也日益彰顯。所以，為了學生的未來，社會的發展，國家的強大，體育教學的與信息化手段結合十分重要。而當前中學體育教學信息化發展取得了一定成績，但也應看到仍然存在的部分問題，制約了體育教學信息化水平的提升。在未來的發展中，中學的體育教學信息化應結合傳統教學的有效手段，去偽存精，以實現中學體育教學信息化的高效課堂，培養符合社會建設的身心健康型人才。