加強家庭教育志愿者工作攜手共促學生成長

聶春良

教育是當前社會最為關注的話題之一，教育事業的發展需要社會、家長的共同關注。2015年，教育部印發了《教育部關于加強家庭教育工作的指導意見》。《指導意見》指出：“家庭教育工作開展的如何，關系孩子的終身發展，關系到千家萬戶的切身利益，關系到國家和民族的未來”。由此可見，家庭教育工作的重要性。為了加強家校之間的交流與合作，鼓勵家長主動關心、積極參與教育，充分發揮家長資源的教育價值，豐富學校教育元素，更好地為學生提供優良的成長環境和條件，我校創造性地開展了家庭教育志愿者活動。實踐證明，建設家庭教育志愿者隊伍，拓展了教育的寬度和深度，開拓了學生的視野，增長了學生的見識，激發了學生更廣泛的學習興趣。

一、高度重視 ?確立家庭教育志愿者工作目標

家長學校是學校德育工作中的一項重要內容，我校本著“為孩子終身發展奠基”的辦學宗旨，始終把辦好家長學校作為提升教育教學質量的一條重要途徑。家長參與學校教育的形式豐富多彩，而邀請家長擔任志愿者是其中的一種獨特形式。這種形式之所以頗受歡迎，是因為它能使學生、家長、教師及學校從中獲益。家長作為志愿者對學校各方面的發展都具有極大的推動作用。為此，我校把家庭教育志愿者工作作為家長學校工作的重中之重，成立了由校長、分管德育工作副校長、教導主任、大隊輔導員等人員組成的家庭教育志愿者工作領導小組，制定了家庭教育志愿者工作職責，委員會成員職責，加強對家庭教育志愿者工作的領導和管理。進一步明確了家庭教育志愿者工作目標，讓家長成為一位聽眾，成為一位家庭教師，成為一位決策者，讓家長成為學校的擁護者，成為積極的志愿者，成為學校教育目的的支持者。

二、全面了解 開發家庭教育志愿者資源

1.家庭教育資源的調查

我們學校的生源結構，以外來務工人員、當地居民、農民等普通家庭的孩子為主。我們通過問卷進行了家長參與學校教育活動意愿度調查。學校使用的問卷表包括以下四個部分：（1）簡介家庭教育志愿者的作用。（2）指導語：親愛的家長，我們需要志愿者來參與學校的活動，您可以在家里或在學校里提供幫助和我們分享您的時間，如果您想怎樣分享，請讓我們知道。（3）分享的活動：您今年想做志愿者嗎？您想在教室里還是在資源中心里或是在家里幫助我們？您喜歡做什么？您有什么建議？您有什么評論？您什么時候能來？您在學校能停留多長時間？（4）家長的基本信息。

從調查的結果我們看出盡管家長之間有差異，但對參與學校教育活動意愿度和對培養孩子教育素養期望度都是比較高的，而且差異性不大。 這樣的調查結果告訴我們，學校教育的開展會得到家長的支持，而在這個支持中，家長也會參與進來，只是我們如何把握這個時機，如何調動這個積極性。

2.建立家長人力資源網

不同的家庭具有不同的資源，這些都是學校應該加以開發和利用的。當我們了解家長有參與愿望，有積極的培養興趣，我們便在全校開展家長人力資源的調查并進行分類。

首先可以鼓勵退休、下崗、待崗、離崗的家長，根據自己大量的空余時間，來志愿為學校服務。其次，可啟發從事不同職業的家長，根據自己獨特的知識、經驗和技能來志愿為學校奉獻。再次，可引導具有不同興趣、才能的家長，根據自己的愛好和才華，來志愿為學校工作。把這些家長組織起來，建立起人力資源網，協同學校共同開展工作。

3.恰當安排家庭教育志愿者

不同的家長具有不同的特征，只有考慮到他們的個體差異，把他們放在適宜的崗位上，才能發揮他們的長處，提高工作的效率。我們在建立家庭教育人力資源網的基礎上，建立結構合理、專職兼職結合的具有較高素質的家庭教育志愿者隊伍。

三、多種手段 促使家庭教育志愿者工作高效進行

（一）充分培訓家庭教育志愿者

我們首先對班主任進行培訓，再由學校和班主任兩條線對家長進行培訓。

1.常規性培訓

通過多種形式的培訓，家長教育的能力有了很大的提高。過去有的家長對孩子參加各種教育活動可以漠不關心，或者不支持，通過指導后，他們把理論知識用于實踐，不但能主動關心子女，還能參與到學校的教育活動中來，摒棄不恰當的教育方法，代之以正確的方法進行教育，而且能和孩子們一起積極參加實踐活動，一起獲得教育帶來的變化和進步。

（二）調動家庭教育志愿者積極性

家庭教育志愿者參與學校活動不是簡單地聽聽講座，而可以是互動式的對話，可以是互動式的游戲，可以是相互拜訪，可以是相互合作。利用多種形式，讓家庭教育志愿者感受參與活動的樂趣，讓家庭教育志愿者在樂趣中感獲新知。

利用家長中的教育資源，禰補了學校教育資源的不足，他們深入淺出的專業介紹和示范，同時也使孩子們耳目一新，激發了更大的探究興趣。同時也發揮了家長參與學校教育活動的積極性，喚起了家長的主人翁意識，真正成為我們主題探究的合作伙伴。

四、適時評價 保證家庭教育志愿者工作的穩定性

要保證家庭教育志愿者的穩定性和學校發展的連續性，就必須及時的對家庭教育志愿者及其活動方案進行評價。

學校把家庭教育志愿者即看作是評價的主體也看作是評價的客體。分三步：第一步是家庭教育志愿者對自己進行評價;第二步是教師對家庭教育志愿者進行評價;第三步是家庭教育志愿者對活動方案進行評價。學校在評價時，注意把科學性和藝術性結合起來，使家庭教育志愿者能正確的看待自己的工作，不斷提高工作的積極性和創造性。

“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”是我們中華民族的傳統美德，“家庭教育志愿者”活動讓家長有機會近距離關注孩子在學校的學習、活動情況，能更準確地把握孩子的心態和成長，更好地找到教育孩子的正確方法。讓熱心教育的家長朋友在親近教育、參與教育、奉獻于教育的同時，也身體力行為孩子們做了榜樣，將熱心公益、“奉獻、友愛、互助、進步”的志愿者精神播撒到孩子們的心中。同時增強家長與學校之間的聯系，明確家庭教育職責，積極構建學校、家庭的育人網絡，與學校教育形成合力共促學生成長。