怎樣準確使用伴隨狀語

蔡平云

伴隨狀語，即狀語的動作或狀態伴隨主句而發生，表示的是一種伴隨情況，主要用來修飾整個句子，以起到補充說明作用。它的位置靈活，可以置于句首，也可以置于句中或句末，主句與伴隨狀語之間常用逗號隔開。在高中英語寫作中，同學們若能巧妙地使用伴隨狀語，則可以提高句子的表現力，使語意表達更加簡潔明了，讓文章增色不少。那么，在寫作中如何準確運用伴隨狀語呢？對此，筆者提出了如下幾點建議，以期對同學們的英語寫作有所幫助。

一、用現在分詞（短語）作伴隨狀語

在英語中，現在分詞（短語）可以用作伴隨狀語，它表示的是主語正在進行的另一個動作，用來對主句謂語表示出來的動作或狀態加以修飾或說明，與主句的動作或狀態是同時發生的。在英語寫作中，同學們若能恰到好處地使用現在分詞及短語做伴隨狀語，不僅可以使句子內容更加充實，而且可以提高句子的生動性和可讀性，讓人讀來眼前一亮。如：

① Hearing a cry for help， he rushed out of the room.

聽到呼救聲，他沖出了房間。

② Studying this way， I greatly improved my spoken English.用這種方法學習，我的英語口語水平有了很大的提高。

③ They walked along the path，enjoying the beautiful natural scenery.他們沿著小路行走，欣賞著美麗的自然風光。

④ The policeman went through our belongings， asking a few questions.

警察仔細檢查了我們的物品，并詢問了一些問題。

⑤ She stood on the steps of the great house， staring

out over the valley. 她站在大房子的臺階上，向山谷望去。

二、借助獨立主格結構作伴隨狀語

獨立主格結構是英語中的一種特殊的句法現象，它由“名詞或代詞+現在分詞或過去分詞”“名詞或代詞+不定式”“名詞或代詞+形容詞或副詞”“名詞或代詞+介詞短語”等形式構成。在高中英語書面表達中，同學們若能適當地使用獨立主格結構用作伴隨狀語，則可以極大地豐富句意，增強句子的表達效果。如：

① She stood there， her hands clasped to her breast. 她站在那里，雙手緊握在胸前。（名詞+過去分詞短語）

② She looked out of the window，her tears welling down.她看著窗外，淚如泉涌。（名詞+現在分詞短語）

③ The children ran towards the playground， one

behind the other.孩子們一個接一個地跑向了操場。（代詞+介詞短語）

④ We divided the work， she to cook dinner and I to wash the dishes.我們分了工，她做晚餐，我洗碗。（代詞+不定式短語）

⑤ She was cycling along， her bicycle basket full of things. 她騎著自行車，車筐里裝滿了東西。（名詞+形容詞短語）

三、用with復合結構作伴隨狀語

with復合結構主要包括“with+賓語+分詞”“with+賓語+不定式”“with+賓語+作賓語補足語的形容詞或副詞”“with+賓語+介詞短語”這幾種表現形式。在高中英語書面表達中，同學們要注意準確地使用with復合結構作伴隨狀語，這樣則可以避免句子形式的單調。如：

① These dogs got away with the meat in their mouth.

這些狗嘴里銜著肉跑了。（with+賓語+介詞短語）

② With you to help us， we will finish the task on

time. 由你來幫助，我們將會如期完成任務。（with+賓語+不定式）

③ The little girl stood at the door with her head down.這個小女孩低著頭站在門口。（with+賓語+副詞）

④ She came running to meet us， with her hair flying in the wind. 她跑過來迎接我們，她的頭發在風中飛揚。（with+賓語+現在分詞短語）

⑤ I lay on my back， with my eyes fixed on the ceiling. 我仰面躺著，眼睛盯著天花板。（with+賓語+過去分詞短語）

總之，伴隨狀語形式多樣，在平時的英語學習中，同學們要注意歸納總結，掌握伴隨狀語的常用形式，并適當地加強訓練。

（作者單位：江蘇省大豐高級中學）