賞識教育在小學語文教學中的價值

陸軍華

摘要：隨著新課程改革的不斷發展，故步自封的教學模式容易導致小學語文教育走向偏差，造成嚴重的負面影響。賞識教育符合國家教育的發展和走向，能取得較好的教學效果。

關鍵詞：賞識教育? ?小學語文

從客觀的角度來分析，小學語文賞識教育的目的在于更好地挖掘小學生的特長和學習能力，幫助小學生樹立自信心，不斷取得較好的學習效果。但是，小學語文賞識教育的開展要循序漸進，尤其在理念的滲透過程中，教師不能表現出嚴重的極端現象，要最大限度地健全小學語文賞識教育體系。

一、小學語文賞識教育的價值

從目前掌握的情況來看，傳統的教育模式不能幫助小學生在個人成長上、進步上取得良好的成就。但是，小學語文賞識教育的落實能完善教學體系，大幅度提升教育的可靠性、可行性。

結合以往的教學經驗，筆者認為，小學語文賞識教育的價值主要表現在以下幾個方面：第一，運用賞識教育能夠對小學生的個人進步提供較多的保障;第二，小學語文賞識教育與家長的心態和需求貼合，在教育工作與相關任務的安排上能夠取得較好的效果，提高小學生的語文能力和素養，并且保持教學循序漸進地開展。

二、小學語文賞識教育的對策

1.完善教學方案

小學語文賞識教育已經在業界獲得了較多的支持與肯定，而且創造的教育價值非常高。想要科學提升自己的教學成績，教師必須不斷完善教學方案，減少教育的缺失和漏洞。

如在教學《麻雀》時，筆者借助多媒體播放了一只小麻雀的視頻，然后讓學生對照課文知識不斷質疑和提問，有的學生問：“小麻雀呆呆站在那里的原因是什么？拍打小翅膀又是為什么？”有的學生問：“小麻雀是在什么情況下被發現的？”還有的學生問：“小麻雀最后怎樣了？”這時，筆者緊緊抓住這個機會，開始表揚和肯定他們的發問：“大家提出的問題都很好，你們的問題讓我感到非常驚訝。”然后，筆者利用課堂引導和評價，有效吸引了小學生的學習注意力。當學生得到良好的賞識后，他們可以在接下來的學習中，在正確的道路上不斷進步，從而提高學習質量。

2.加強教學活動

在小學語文教學中，為了取得更好的教學效果，教師可以在教學活動中滲透賞識教育。如在教學人教版《桂林山水》時，教師可以在教學前引導學生搜集相關資料。在課堂展示過程中，有的學生搜集了新聞報道，有的學生搜集了圖片，有的學生搜集了視頻，通過展示不同的搜集內容，再搭配教師的多媒體講解，學生能讓課程知識在頭腦中形成深刻的印象。

3.優化教學管理

第一，在小學語文賞識教育的初期階段，教師要有效地觀察和引導小學生的言行舉止，如果學生的學習效果非常不理想，教師需要在教學管理層面設定正確的目標，并引導家長積極監督，強化小學生個人的基礎能力，從而取得更好的效果;第二，賞識教育是一種有趣的教學方法，教師通過良好的激勵方法，可以幫助小學生樹立更堅定的自信心，調動學生學習的主動性，而不再是被動持續地接受知識;第三，教學管理的長久執行需要有效引入教學技術。如今，經驗教學被眾多教師詬病，教師只有良好地融合教學技術，才能推動小學語文賞識教育的長遠發展。從這一點來看，小學語文賞識教育還有很多的拓展空間。

三、結語

總而言之，小學語文賞識教育必須按照正確的理念、標準來執行。因此，教師必須結合小學生的需求和學習特點不斷完善，這樣才能有效提高小學語文教學的效率和質量。

參考文獻：

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（作者單位：江西省高安市藍坊鎮中心小學）