現代網絡教學背景下農村中學英語教學改革分析

摘 要：當前我國農村地區在進行中學英語課程知識的教學期間，為了促進教學質量的提升，逐漸將現代網絡教學運用到了教學過程中。但是在實際的教學過程中由于諸多因素的影響，致使現代網絡教學背景下農村中學英語教學存在著諸多問題。因此本文從其中存在著的問題出發，對現代網絡教學背景下農村中學英語教學的改革方式進行了探究，從而為推動我國農村中學英語教學工作的持續發展提供更多的幫助。

關鍵詞：現代網絡教學；農村中學英語；改革方式

一、 引言

現代化網絡教學手段是我國農村地區在當前開展教學工作期間使用的一種新型的教學措施，這種教學措施的使用主要是依靠翻轉課堂教學法、微課教學法以及慕課教學法等不同的方式對學生們進行教學的。通過這種方式的運用，不僅有利于幫助教師在教學期間對以往教學期間使用的傳統教學措施進行合理的改善，同時也有利于讓交通不便地區的教師在這種教學措施的運用下獲取更多的外部教學信息。但是如果使用這種技術開展教學出現了問題，就會對教學工作的開展造成一定的影響。

二、 現代網絡教學背景下農村中學英語教學存在的問題

（一） 缺乏充足的網絡硬件設施條件

農村地區的中學英語教師要想利用現代網絡教學技術開展課程的教學工作，確保英語教學工作的順利進行，就需要教師在教學期間具備完善的教學條件，需要教師將電腦、智能手機等設備運用到課程的教學過程中。但是相比于城鎮地區，農村地區在經濟條件方面存在著一定的限制，師生在通過現代網絡教學措施進行中學英語知識的學習期間，由于缺乏足夠的網絡硬件設施條件，從而導致教師無法正常地進行相關方面的教學工作。因此由于這一因素的影響，學生們缺乏機會通過網絡與教師進行與教學內容有關的交流溝通，不利于農村地區中學英語教學工作的開展。

（二） 農村地區教師教學水平有限

雖然當前我國為了提升農村地區中學英語教師的教學質量，正在逐漸將現代網絡教學技術運用到農村地區的教學過程中。但是在實際的教學過程中，根據邵丹等人所進行的研究工作顯示，農村地區在多年之前就已經將多媒體教學運用到了農村中學英語課程的教學過程中，但是依舊存在著一定比例的教師對多媒體技術缺乏足夠的熟悉度。而造成這種問題的主要原因，則是因為部分農村地區的教師自身缺乏足夠的教學水平，導致其在進行網絡教學視頻的制作方面存在著一定的限制，進而影響了農村地區中學生英語教學的正常開展。

三、 現代網絡教學背景下農村中學英語教學的改革方式

（一） 通過網絡平臺創設教學情境

農村中學生在學習英語知識期間，教師為了促進學生們英語綜合能力的提升，從而在實際的教學過程中逐漸將多媒體網絡教學平臺運用到課程的教學過程中。多媒體技術在中學英語教學中的運用，主要是通過圖片、視頻以及音頻等不同的方式為學生們創設教學情境進行教學指導的，有利于學生們在教學期間積極地投入其中，對于農村中學英語教學改革工作的持續推進也有著極大的幫助。因此為了幫助學生們進行英語知識的學習，教師需要使用網絡平臺為學生們創設相應的教學情境。

例如，教師在對學生們進行與圣誕節有關課程知識的教學時，由于農村地區的中學生受到了信息條件的限制，對于圣誕節缺乏足夠的了解和認識。因此如果教師僅僅使用傳統的教學措施對學生們開展教學，就會導致學生們對于課程的開展缺乏足夠的了解而影響自身成績的提升。因此為了對這種問題進行合理的改善，幫助學生們能夠積極地投入到學習的過程中，教師可以運用多媒體技術為學生們播放與圣誕節有關的電影，比如可以播放Love Actually、Home Alone、Christmas Story等與圣誕節有關的電影，并且還可以通過網絡平臺為學生們播放與圣誕節有關的歌曲，從而讓學生們加深對于圣誕節的理解。

（二） 運用微視頻開展教學工作

英語作為當前世界在進行互動和交流的過程中使用的最為廣泛的語言，學生們在學習英語知識的過程中通過微視頻的方式開展教學工作，就能夠讓初中學生們充分了解英語國家的風土人情以及他們的生活習慣，對于促進學生們在不斷的學習過程中視野的開拓也有著極大的幫助。同時將微視頻運用到教學過程中，也能夠讓學生們在學習的過程中有效提高自身的閱讀能力，并進一步樹立學好英語的自信心。

例如，教師在對學生們進行與食物有關課程內容的學習時，教師可以在教學期間通過微視頻的方式將不同國家每天需要食用的食物充分展現在學生們的面前，進而根據這些內容向學生們進行與食物有關單詞和句式的教學，比如french fries、sushi、sashimi等，同時還可以指導學生們進行“Whats your favorite food？”這一句式的對話和練習。之所以需要進行這方面內容的學習，主要是因為不同的國家所處環境有著顯著的差異，從而導致不同國家的人群在食物方面也有著顯著的差異，并且在口味方面也有著千差萬別。因此如果學生們在進行溝通的過程中進行與食物有關問題的討論，就可以給大家帶來好心情，營造良好的學習氛圍。因此為了促進英語教學工作的開展，教師就需要運用微視頻開展教學，對于英語課程教學改革工作的持續推進也有著極大的幫助。

四、 結語

綜上所述，在當前現代網絡教學的背景下，如果存在著缺乏充足的網絡硬件設施條件、農村地區教師教學水平有限等方面的問題，就會影響農村地區中學英語教學工作的正常進行。因此為了對這種問題進行合理的改善，在進行相關問題的解決過程中，國家不僅需要通過使用網絡平臺創設教學情境的方式開展農村中學英語課程的教學，同時還需要運用微視頻開展教學工作。從而通過這種方式，為推動我國中學英語教學改革方面的工作提供更多的幫助，有利于我國中學英語教學工作的持續進行。

參考文獻：

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[3]張安會.淺析農村中學英語教學的改革、反思和建議[J].課堂內外：教師版，2016，10（8）：59.

作者簡介：

應華金，福建省南平市，南平市第九中學。