研究生精品課“動(dòng)物遺傳原理與び種方法”的建設(shè)

鞏元芳 李可強(qiáng) 彭永東 耿立英 張傳生 李祥龍 劉錚鑄

摘 要：為了推進(jìn)教育創(chuàng)新，深化教學(xué)改革，共享優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，全面提高養(yǎng)殖領(lǐng)域?qū)I(yè)碩士研究生的教育教學(xué)質(zhì)量，河北科技師范學(xué)院“動(dòng)物遺傳原理與育種方法”課程組，從教學(xué)定位、教學(xué)內(nèi)容、教材建設(shè)、教學(xué)方式和手段、師資隊(duì)伍建設(shè)等多個(gè)方面對(duì)“動(dòng)物遺傳原理與育種方法”課程進(jìn)行了較為系統(tǒng)的建設(shè)，取得了較好的建設(shè)成果，為其他高等院校該課程的教學(xué)提供了一定的參考作用。

關(guān)鍵詞：動(dòng)物遺傳原理與育種方法；專業(yè)學(xué)位；養(yǎng)殖領(lǐng)域；精品課程；建設(shè)

研究生教育屬于高等院校教育框架中的頂層教育，研究生課程建設(shè)與教學(xué)是整個(gè)研究生教育的基礎(chǔ)所在，要保證研究生的培養(yǎng)質(zhì)量，教學(xué)改革使其必然為之，而精品課建設(shè)是研究生教學(xué)改革的核心所在。碩士專業(yè)學(xué)位是近幾年剛剛興起的相對(duì)于學(xué)術(shù)學(xué)位的一種學(xué)位類型，其目的是通過理論兼實(shí)踐技能的培養(yǎng)，為社會(huì)輸送既具有扎實(shí)理論基礎(chǔ)，同時(shí)適應(yīng)特定行業(yè)或職業(yè)實(shí)際工作需要的應(yīng)用型高層次專門人才。

“動(dòng)物遺傳原理與育種方法”課程是河北科技師范學(xué)院全日制專業(yè)學(xué)位養(yǎng)殖領(lǐng)域碩士研究生的一門必修課，該課程是研究動(dòng)物遺傳規(guī)律、育種理論和方法的科學(xué)，是理論與實(shí)踐緊密結(jié)合的一門綜合性學(xué)科。

精品課程是集一流教師隊(duì)伍、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)管理等特點(diǎn)的示范性課程。精品課的強(qiáng)化和建設(shè)是高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程的重要組成部分。河北科技師范學(xué)院為加強(qiáng)研究生課程建設(shè)，推動(dòng)教學(xué)改革，提高培養(yǎng)質(zhì)量，依據(jù)《教育部國家發(fā)展改革委財(cái)政部關(guān)于深化研究生教育改革的意見》（教研〔2013〕1號(hào)）的文件精神，結(jié)合本校研究生教學(xué)實(shí)際，特制定了《研究生精品課程建設(shè)實(shí)施辦法（試行）》，2015年，通過申報(bào)、評(píng)審等各個(gè)環(huán)節(jié)，“動(dòng)物遺傳原理與育種方法”成為河北科技師范學(xué)院首批校級(jí)研究生精品課程建設(shè)項(xiàng)目之一。2016年河北省教育廳發(fā)布了《關(guān)于開展省級(jí)研究生示范課程和專業(yè)學(xué)位教學(xué)案例（庫）立項(xiàng)建設(shè)工作的通知》（冀教研〔2016〕4號(hào)）。在河北省教育廳和河北科技師范學(xué)院等相關(guān)政策的指導(dǎo)下，“動(dòng)物遺傳原理與育種方法”課程組，從課程教學(xué)定位、教學(xué)內(nèi)容、教材建設(shè)、教學(xué)方式和手段、師資隊(duì)伍建設(shè)等多個(gè)方面對(duì)“動(dòng)物遺傳原理與育種方法”課程進(jìn)行了較為系統(tǒng)的建設(shè)。

一、 教學(xué)定位

與本科生教學(xué)相比，碩士研究生教學(xué)更應(yīng)注重提高其科研素養(yǎng)、科研方法和獨(dú)立從事科學(xué)研究的能力，使其廣泛、深入、系統(tǒng)地掌握某一學(xué)科的專業(yè)知識(shí)和研究方法。與學(xué)術(shù)型研究生教學(xué)相比，專業(yè)學(xué)位研究生教學(xué)更注重職業(yè)性培養(yǎng)，即培養(yǎng)理論與實(shí)踐相結(jié)合的創(chuàng)新性人才。養(yǎng)殖領(lǐng)域?qū)I(yè)是主要為農(nóng)業(yè)技術(shù)研究、應(yīng)用、開發(fā)及推廣、農(nóng)業(yè)教育等企事業(yè)單位和管理部門培養(yǎng)綜合職業(yè)技能的應(yīng)用型、復(fù)合型高層次人才。“動(dòng)物遺傳原理與育種方法”是河北科技師范學(xué)院養(yǎng)殖領(lǐng)域?qū)I(yè)碩士學(xué)位研究生的一門主干課程，其教學(xué)定位為：通過本課程教學(xué)，讓養(yǎng)殖領(lǐng)域?qū)I(yè)碩士研究生重點(diǎn)了解并掌握一些必備的動(dòng)物遺傳實(shí)驗(yàn)技術(shù)和育種實(shí)踐技能，培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用動(dòng)物遺傳育種理論和措施解決生產(chǎn)中實(shí)際問題的能力，為將來從事相關(guān)的科學(xué)研究工作奠定基礎(chǔ)。

二、 教材建設(shè)、教學(xué)內(nèi)容和課程體系

（一） 教材建設(shè)和教學(xué)內(nèi)容

本課程所用教材為陳國宏、張勤教授主編的《動(dòng)物遺傳原理與育種方法》，該教材是專門針對(duì)我國高等農(nóng)業(yè)院校養(yǎng)殖領(lǐng)域?qū)I(yè)學(xué)位碩士研究生編寫的教材。本教材共設(shè)置了20章的教學(xué)內(nèi)容，廣泛吸取了國內(nèi)外動(dòng)物遺傳學(xué)與育種學(xué)教學(xué)體系的成功經(jīng)驗(yàn)，既闡述了學(xué)科發(fā)展的最新成就，并重點(diǎn)結(jié)合生產(chǎn)中普遍應(yīng)用的技術(shù)及存在的突出問題進(jìn)行了充分的分析。

根據(jù)河北科技師范學(xué)院養(yǎng)殖領(lǐng)域全日制專業(yè)學(xué)位碩士研究生培養(yǎng)方案（試行），本課程最初設(shè)置36學(xué)時(shí)，后因教學(xué)改革變更為32學(xué)時(shí)。在有限的學(xué)時(shí)數(shù)內(nèi)，對(duì)于該領(lǐng)域?qū)I(yè)學(xué)位的碩士研究生，完善課程基礎(chǔ)理論知識(shí)、拓寬專業(yè)知識(shí)面、解決生產(chǎn)實(shí)際問題僅能起到一定的拋磚引玉作用。因此，根據(jù)教學(xué)定位和培養(yǎng)目標(biāo)，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的改革勢在必行。為了迎合教學(xué)改革，同時(shí)在保證教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)本課程的教學(xué)目標(biāo)，課程組對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行了反復(fù)論證，提出了“兩增一減”的教學(xué)思路，“兩增”一是增加本教學(xué)團(tuán)隊(duì)以及其他教學(xué)團(tuán)隊(duì)近年來在動(dòng)物遺傳育種方面取得的最新科研成果，二是增加當(dāng)前養(yǎng)殖業(yè)中較實(shí)用的動(dòng)物遺傳育種技術(shù)；一減是減掉理論性太強(qiáng)、距離生產(chǎn)實(shí)踐偏遠(yuǎn)的內(nèi)容。在優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，盡可能實(shí)現(xiàn)教材的校本化。

另外，為了使學(xué)生們對(duì)本課程有更多的了解，更便捷的學(xué)習(xí)并掌握動(dòng)物遺傳育種的有關(guān)內(nèi)容，課程組建立了“動(dòng)物遺傳原理與育種方法”精品課程網(wǎng)站，內(nèi)容包括課程介紹、教師隊(duì)伍、教學(xué)大綱、授課計(jì)劃、教學(xué)改革與教學(xué)研究、試題庫和案例教學(xué)等，特別是課程使用的案例教學(xué)，使教學(xué)效果更加生動(dòng)、直觀。

（二） 課程體系

根據(jù)養(yǎng)殖領(lǐng)域?qū)I(yè)碩士研究生的培養(yǎng)方案和教學(xué)計(jì)劃，按照“打破傳統(tǒng)、注重實(shí)踐、積極創(chuàng)新、整體優(yōu)化”的原則，優(yōu)化了本課程結(jié)構(gòu)。具體為：

1. 打破以知識(shí)傳授為主要特征的傳統(tǒng)學(xué)科課程體系，轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫砟軇偃螌I(yè)實(shí)際操作為中心組織課程內(nèi)容。

2. 教學(xué)過程中，通過校企結(jié)合、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)等多種途徑，充分開發(fā)學(xué)習(xí)資源，給學(xué)生提供豐富的實(shí)踐機(jī)會(huì)。

三、 教學(xué)方法和手段

1. 以研究生現(xiàn)有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)

由于養(yǎng)殖領(lǐng)域?qū)I(yè)學(xué)位的生源參差不齊：有本專業(yè)的，也有跨專業(yè)的考生，因此，我們應(yīng)該因材施教，即以研究生的現(xiàn)有水平為立足點(diǎn)，深入了解不同學(xué)生基礎(chǔ)、特點(diǎn)等，堅(jiān)持以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的教學(xué)原則，有序引導(dǎo)和組織本領(lǐng)域研究生的學(xué)習(xí)。

2. 著重培養(yǎng)研究生的自學(xué)能力

研究生教學(xué)和本科生教學(xué)有著本質(zhì)區(qū)別，研究生除了在教師指導(dǎo)下學(xué)好書本上的專業(yè)知識(shí)之外，更重要的是培養(yǎng)其良好的自學(xué)能力，這樣才能廣泛涉獵知識(shí)，很好地完成研究生教育。

3. 提高研究生解決問題的綜合能力

為了提升研究生工作前職業(yè)能力的儲(chǔ)備，在課程體系設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容中應(yīng)著重增加實(shí)際能力培養(yǎng)及案例分析的相關(guān)內(nèi)容，提髙激發(fā)和培養(yǎng)研究生創(chuàng)新性思維能力、概括分析能力和解決實(shí)際問題的綜合能力。

四、 師資隊(duì)伍建設(shè)

開展精品課建設(shè)，培養(yǎng)理論和實(shí)踐技能較好的養(yǎng)殖領(lǐng)域?qū)I(yè)學(xué)位碩士研究生，配置結(jié)構(gòu)合理的高素質(zhì)師資隊(duì)伍至關(guān)重要。因此，課程組從專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)、學(xué)歷、職稱、年齡等多個(gè)方面加強(qiáng)了“動(dòng)物遺傳原理與育種方法”課程師資隊(duì)伍的建設(shè)。引進(jìn)和培養(yǎng)的教師以畜禽解剖、生殖生理知識(shí)為本底，最高學(xué)歷的專業(yè)知識(shí)以動(dòng)物遺傳和育種學(xué)為主，輔以數(shù)學(xué)、統(tǒng)計(jì)、計(jì)算機(jī)等專業(yè)工具知識(shí)，盡可能以高學(xué)歷、高職稱和中青年教師為主。本課程最初任課教師4人，其中3人具博士學(xué)位和教授職稱，1人具碩士學(xué)位和副教授職稱，40歲以下、40～50歲和50歲以上的青年、中年和老年教師分別為1人、2人和1人，整體來看任課教師職稱和學(xué)歷較高但年齡偏大，沒有形成一個(gè)很好的教學(xué)梯隊(duì)。經(jīng)過3年的建設(shè)，1人取得了博士學(xué)位并晉升為教授，同時(shí)團(tuán)隊(duì)又吸收了教授、副教授、助教各1人。目前，教學(xué)團(tuán)隊(duì)7人中，6人具博士學(xué)位，1人具碩士學(xué)位，教授5人，副教授1人，講師1人。45歲以下的中青年教師4人，占57.1%，符合精品課的建設(shè)和課程教學(xué)需求。為了進(jìn)一步提高本課程任課教師的授課水平，了解并掌握更多的專業(yè)知識(shí)，課程組3名教師參加了中國農(nóng)業(yè)科學(xué)院農(nóng)業(yè)傳媒與傳播研究中心承辦的第二期動(dòng)物遺傳育種創(chuàng)新技術(shù)“動(dòng)物遺傳育種師”高級(jí)研修班的培訓(xùn)并取得了“動(dòng)物遺傳育種師”證書，這樣為課程教學(xué)內(nèi)容的提升提供了更堅(jiān)實(shí)的保障。另外，教師隊(duì)伍中目前還缺乏企業(yè)人員，將來?xiàng)l件允許的話，盡可能聘請(qǐng)企業(yè)相關(guān)兼職教師充實(shí)到本課程教學(xué)中。

總之，“動(dòng)物遺傳原理與育種方法”課程經(jīng)過3年的建設(shè)，在教學(xué)內(nèi)容、教材建設(shè)、教學(xué)方式和手段、師資隊(duì)伍建設(shè)等多個(gè)方面有了較大的提升，以后需繼續(xù)努力，爭取在不遠(yuǎn)的將來晉升為省級(jí)精品課程。

（通訊作者：鞏元芳）

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作者簡介：鞏元芳，李可強(qiáng)，彭永東，耿立英，張傳生，李祥龍，劉錚鑄，河北省秦皇島市，河北科技師范學(xué)院動(dòng)物科技學(xué)院。