微時(shí)代背景下體育教育傳播話語(yǔ)研究

袁麗娜

摘 要：隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步和發(fā)展，人類的交流、交往方式發(fā)生巨大改變，正在邁向微時(shí)代，一個(gè)嶄新的時(shí)代。微時(shí)代，即在網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)上，依靠便捷的移動(dòng)終端，通過(guò)微博、微信或者微電影等一系列方式進(jìn)行信息傳播的時(shí)代。處于這種社會(huì)環(huán)境中，體育教育傳播話語(yǔ)應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)校各項(xiàng)體育工作要接受多種挑戰(zhàn)，同時(shí)它也影響在校學(xué)生，借助傳播方式改革的良好機(jī)遇，進(jìn)一步尋求并研究體育教育的全新模式。

關(guān)鍵詞：體育教育；微時(shí)代；傳播話語(yǔ)；方式；措施

1 體育教育傳播話語(yǔ)發(fā)展過(guò)程中媒介發(fā)揮的積極作用

1.1 關(guān)注學(xué)生體育需求，結(jié)合情況制定針對(duì)性方針

校園的體育部根據(jù)實(shí)際情況創(chuàng)建網(wǎng)站或是微博，從而增強(qiáng)學(xué)生之間、以及與體育老師之間的溝通和互動(dòng)，便于返現(xiàn)困惑和了解需求，除此之外，還需要通過(guò)各種活動(dòng)或留言形式增強(qiáng)溝通、交流，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并處理在進(jìn)行體育鍛煉或培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)理念環(huán)節(jié)中學(xué)生遇到的各種問(wèn)題，促進(jìn)校園中體育教育事業(yè)的持續(xù)發(fā)展。

1.2 增強(qiáng)學(xué)校體育文化建設(shè)的可持續(xù)性、廣泛性

校園中的體育組織可以通過(guò)多種微媒介將相關(guān)信息進(jìn)行及時(shí)、準(zhǔn)確且高效的發(fā)布，提升參與體育文化主題的廣泛性以及活動(dòng)的參與度、創(chuàng)新度，而且關(guān)于校園體育文化建設(shè)工作的可持續(xù)性、廣泛性都有所增強(qiáng)。

1.3 多樣化的動(dòng)員途徑

通過(guò)適當(dāng)手段將動(dòng)員方式、途徑擴(kuò)大，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與體育事項(xiàng)，培養(yǎng)并督促其養(yǎng)成愛(ài)鍛煉的思想理念、行為習(xí)慣。例如借助校園相關(guān)網(wǎng)站等進(jìn)行信息發(fā)布和宣傳，對(duì)其內(nèi)容應(yīng)及時(shí)進(jìn)行更新，將影響力提升。為了能夠?qū)崿F(xiàn)動(dòng)員途徑以及傳播話語(yǔ)輻射性的擴(kuò)大和增強(qiáng)，還可以對(duì)校園內(nèi)積極參與體育文化建設(shè)的成員和體育明星進(jìn)行大力宣傳。

2 體育教育傳播話語(yǔ)遇到的問(wèn)題

2.1 需要認(rèn)真選擇知識(shí)信息

處于微時(shí)代環(huán)境中，無(wú)論是信息的內(nèi)容還是數(shù)量都在飛速增長(zhǎng)，而在這其中很多信息并不具備科學(xué)性，甚至存在偏見(jiàn)性、錯(cuò)誤性、失真性。這種情況在進(jìn)行體育教育話語(yǔ)的傳播時(shí)也會(huì)出現(xiàn)，面對(duì)此類信息學(xué)生便會(huì)不知所措，還會(huì)使他們對(duì)健康理念和相關(guān)技能的理解偏離正規(guī)，會(huì)給體育教育話語(yǔ)傳播帶來(lái)嚴(yán)重的負(fù)面影響。

2.2 缺失榜樣力量且話語(yǔ)權(quán)較為分散

開(kāi)展校園體育文化建設(shè)環(huán)節(jié)中，不公正的言論、評(píng)論普遍存在，若不能及時(shí)將這些不具權(quán)威性的相關(guān)言論進(jìn)行清除，則會(huì)影響學(xué)生正確的理解體育人文以及培養(yǎng)鍛煉意識(shí)。除此之外，在小集體或是大團(tuán)體中，應(yīng)該有積極進(jìn)行校園體育文化建設(shè)的優(yōu)秀榜樣人才。結(jié)合現(xiàn)狀，造成國(guó)內(nèi)青少年的身體素質(zhì)持續(xù)下降的原因就包括缺乏榜樣力量，因此，在日后的教育中需給予高度重視，還要適當(dāng)增強(qiáng)關(guān)于樹(shù)立、培養(yǎng)和宣傳等環(huán)節(jié)的相關(guān)工作。

2.3 關(guān)于話語(yǔ)傳播的輻射面較為狹隘

影響力小、受眾少是傳統(tǒng)體育課教學(xué)的缺陷，校內(nèi)也沒(méi)有可利用的網(wǎng)站等，因此導(dǎo)致不能及時(shí)更新、效果和互動(dòng)性較差，且板塊和內(nèi)容比較單調(diào)。而微傳播可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)方式的缺陷，所以現(xiàn)階段進(jìn)行體育教育傳播話語(yǔ)已逐漸趨于多媒體形式。

2.4 對(duì)于溝通而言，效率低、途徑不順暢

確保溝通的及時(shí)性和通暢性具有重要的作用和意義。處于微時(shí)代中，進(jìn)行體育教育話語(yǔ)的傳播越來(lái)越復(fù)雜，而溝通途徑、組織狀態(tài)、權(quán)威性、話語(yǔ)方式以及信息內(nèi)容等都是導(dǎo)致其復(fù)雜的相關(guān)因素。而這種復(fù)雜性的增強(qiáng)導(dǎo)致話語(yǔ)傳播主客體之間的溝通難度也增強(qiáng)了，特別是嚴(yán)重的影響了傳播受眾以及進(jìn)行體育教育傳播話語(yǔ)的實(shí)際功效。

3 體育教育傳播話語(yǔ)應(yīng)采取的措施

3.1 提高主客體媒介的綜合素養(yǎng)

不同的傳播媒介，話語(yǔ)反饋的質(zhì)量與速度也會(huì)有所不同，但是，進(jìn)行話語(yǔ)傳播若想獲得理想的效果，必然離不開(kāi)傳播媒介。“只有對(duì)信息進(jìn)行選擇，也就是根據(jù)實(shí)際情況將相關(guān)的信息進(jìn)行選擇和處理，才能將信息進(jìn)行高效的接收和傳播。”進(jìn)行體育教育傳播話語(yǔ)的主體應(yīng)符合時(shí)代發(fā)展的需求，不斷提升自身業(yè)務(wù)能力，這其中不但包含關(guān)于體育的理論知識(shí)、專業(yè)技能，而且關(guān)于話語(yǔ)傳播的手段、方法，更新知識(shí)以及轉(zhuǎn)變理念等也包含在內(nèi)。學(xué)生是話語(yǔ)傳播的受眾體，需提升自己的媒介素養(yǎng)，即選擇海量信息的能力，不僅包含解讀認(rèn)知、選擇、加工、以及處理信息，而且還包含學(xué)生、師生之間的信息交流與及時(shí)互動(dòng)。當(dāng)代社會(huì)環(huán)境下，專注、組織溝通和多任務(wù)處理的能力以及道德自律和質(zhì)疑精神都屬于體育教育傳播話語(yǔ)者以及受眾的媒介素養(yǎng)。

3.2 注重培養(yǎng)意見(jiàn)領(lǐng)袖

出現(xiàn)于人機(jī)互動(dòng)以及信息傳遞環(huán)節(jié)中那些有活動(dòng)力和影響力的部分人，并不是經(jīng)過(guò)選舉而且沒(méi)有名號(hào)的人被稱為意見(jiàn)領(lǐng)袖。處于微時(shí)代中，話語(yǔ)權(quán)比較分散，甚至被消解，因此，相關(guān)主體需主動(dòng)符合社會(huì)發(fā)展的需求，穩(wěn)固掌握關(guān)于傳播話語(yǔ)的途徑，借助對(duì)應(yīng)的平臺(tái)增強(qiáng)宣傳力度，懲治與疏導(dǎo)雙管齊下。不僅如此，借助多樣化的培訓(xùn)等方法建立文化、專業(yè)與閱歷背景豐富的宣傳團(tuán)隊(duì)，將其視為意見(jiàn)領(lǐng)袖，并與話語(yǔ)受眾積極互動(dòng)，通過(guò)身邊的真實(shí)案例等對(duì)受眾進(jìn)行引導(dǎo)，增強(qiáng)主要人物使用微媒介的實(shí)際能力，實(shí)施多樣化的傳播方式，改善傳播的效果。總之，該環(huán)節(jié)中的意見(jiàn)領(lǐng)袖應(yīng)對(duì)語(yǔ)言技巧和網(wǎng)絡(luò)媒介方面熟練運(yùn)用，并積極與手中溝通，而且對(duì)體育界擁有獨(dú)特的見(jiàn)解，要有評(píng)論、論述，從而起到積極、推動(dòng)的作用，促進(jìn)傳播效果達(dá)到最佳。

3.3 對(duì)二次傳播效果加倍關(guān)注

所謂的新聞的二次傳播，實(shí)際指的是受眾接受通過(guò)新聞媒體所傳播的信息之后又繼續(xù)以其他的輿論方式進(jìn)行傳播。互動(dòng)性強(qiáng)、傳播范圍廣以及自由性強(qiáng)屬于它的特點(diǎn)，對(duì)傳播話語(yǔ)具有很強(qiáng)它的影響力。對(duì)于它的具體傳播我們可這樣理解：意見(jiàn)領(lǐng)袖受到媒介的影響，同樣它也從一定程度上影響著其他民眾。對(duì)于意見(jiàn)領(lǐng)袖而言，他的言行必須賦予客觀性、公正性和謹(jǐn)慎性，因?yàn)樗脑u(píng)論、瀏覽和轉(zhuǎn)發(fā)會(huì)影響到身邊的人群，不要摻雜個(gè)人感情，且該環(huán)節(jié)中的各項(xiàng)事宜都是相互支撐、配合的。二次傳播效應(yīng)會(huì)產(chǎn)生正、負(fù)面的影響，將其負(fù)面影響降到最低：1）傳播主體真實(shí)、客觀的報(bào)道或轉(zhuǎn)載相關(guān)的體育理念、新聞事件等；2）權(quán)威性的解讀與其相關(guān)的時(shí)間，防止出現(xiàn)誤讀現(xiàn)象，對(duì)傳播的效果造成不良影響；3）溝通要采取全方位多樣化的方式，互動(dòng)要積極有效，對(duì)信息進(jìn)行選擇時(shí)要具有針對(duì)性，促進(jìn)自身號(hào)召力、影響力的提高。

3.4 積極創(chuàng)建反饋協(xié)調(diào)機(jī)制

管理體育教育環(huán)節(jié)會(huì)涉及到很多方面的內(nèi)容，如收集、擴(kuò)展實(shí)踐活動(dòng)信息內(nèi)容和途徑、對(duì)信息的分析、處理以及完善，檢驗(yàn)和修正以上內(nèi)容以及結(jié)論的最終確定均應(yīng)借助反饋協(xié)調(diào)機(jī)制來(lái)完成，使其數(shù)據(jù)信息具有真實(shí)性、可靠性。調(diào)整相應(yīng)的觀念和政策，再結(jié)合全體師生的有效互動(dòng)，群斗對(duì)收集、反饋信息起到積極的作用，促進(jìn)傳播途徑的多樣化以及參與度的提升，而且受眾的積極主動(dòng)性與傳播主體的綜合素質(zhì)也得到了發(fā)展的空間。

4 結(jié)束語(yǔ)

體育教育傳播話語(yǔ)在微時(shí)代中還具有感染性和導(dǎo)向性，可以使它功能的實(shí)現(xiàn)和認(rèn)可取得進(jìn)展，激發(fā)學(xué)生熱情，培養(yǎng)鍛煉的習(xí)慣，努力成為新時(shí)代的優(yōu)秀公民。

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