民航高校誠信教育著力點

摘 要：誠信是大學生最基本的道德素質，也是當代民航精神重要的組成部分。抓穩民航高校誠信教育著力點，加強飛行大學生思想作風建設，是民航高校的重要職責。本文調研了大學生誠信現狀，分析了民航高校開展誠信教育的必要性，并針對民航高校大學生，特別是飛行大學生提出了誠信教育的著力點。

關鍵詞：民航高校；誠信教育；著力點

《民航人才隊伍建設中長期規劃（2010-2020年）》中明確提出人才是民航發展的第一資源。在我國建設民航強國的道路上，民航高校最根本、最重要的使命是培養人才，強化理想信念教育和職業道德建設，促進人的綜合發展。誠信是大學生最基本的道德素質，也是當代民航精神重要的組成部分。誠信教育是加強民航大學生自身綜合素質的客觀需要。民航高校必須要求大學生自身素質過硬，勇于擔當，忠誠職守，敢于發揚“忠誠擔當的政治品格、嚴謹科學的專業精神、團結協作的工作作風、敬業奉獻的職業操守”的當代民航精神。

1 大學生誠信現狀

大學生的誠信現狀能夠反映高校學生的整體德育水平，也可以從側面反映高校的誠信教育效果。2018年，單永花[1]針對在校大學生，采用問卷調查的方式進行了大學生誠信現狀問題的分析研究。問卷調查的分析結果表明：1）大學生主觀上認同誠信的重要性，但是客觀上存在不同程度的失信行為；2）高校關于誠信的教育體系并不完善，很少有專題教育，更難以抓住重點深入下去，尤其是在處理失信學生方面，大多以教育為主，缺少嚴厲、有效的處罰措施。

大學生在誠信問題上的雙重標準主要表現為，主觀上將誠信作為一項重要的道德指標，并且認為別人堅守誠信是理所應當的；但是，當涉及到自身目的、利益的時候，偶爾又會出現失信行為。比如，偽造請假信息、在考試中弄虛作假、向家長謊報學習成績、編造虛假材料騙取國家貧困補助、不按時償還助學貸款、畢業論文抄襲等。同時，大學生認為當前高校的誠信教育機制不健全，內容不具有吸引力，而且對于失信學生的處罰還不夠嚴厲。

2 民航高校大學生誠信教育的必要性

契約在市場經濟平穩持續的發展過程中起著至關重要的作用，契約的核心在于誠信[2]。誠信是中國傳統文化的內在要求，也是高等教育的基本內容。大學生在校期間不僅要提升自己的道德修養，也要養成嚴謹治學的習慣。民航高校要將誠信教育貫穿于大學生學習、生活的各個階段。

誠信是民航高校大學生，尤其是飛行大學生學習理論知識、專業技術、操作技能的前提條件。飛行大學生作為民航飛行員的儲備力量，首先要具備良好的道德修養和政治素質，其次才是專業知識和飛行技術。飛行大學生只有在學習、訓練、工作中秉承誠實守信的職業操守，拒絕弄虛作假、違規操作，才能保障飛行過程的安全，保障旅客的安全，保障我國民航業的安全運行。

誠信教育是飛行大學生思想作風建設中的重要環節。民航局長馮正霖強調加強飛行員隊伍的思想作風建設，要求民航高校幫助飛行大學生樹立堅定的理想信念，培養良好的道德品質，把作風建設抓實抓牢，從根本上端正態度，打好、筑牢飛行大學生技術和作風的“底板”基礎。

3 民航高校大學生誠信教育著力點

3.1 加強傳統文化教育

誠信在我國傳統文化與倫理道德中占據著非常重要的地位，滲透到了文化的各個方面。誠信是治理國家的基本準則，也是個人的立身之本。民航高校要營造傳統道德文化學習氛圍，讓學生耳濡目染，使傳統道德文化對學生產生潛移默化的影響，將誠信內化為自身道德修養。比如，舉辦傳統文化選修課、專題講座、學習展板等，還可以利用校園網絡宣傳平臺來加強學生傳統文化的教育學習。

3.2 豐富思想政治教育

馬克思主義與中國優秀傳統文化相互交融，使得中國傳統文化被賦予科學和時代的元素，也使馬克思主義在我國社會主義現代化建設中迸發出生命力、創造力。民航高校應秉承科學精神、民主思想、法治觀念，將優秀文化元素融入到思政教育當中，豐富思想政治教育的內容與形式，推動民航高校大學生誠信教育進一步深入落實。

3.3 建立民航特色誠信育人機制

民航高校大學生誠信教育的培養過程中，要明確教育的主體。飛行大學生作為一個特殊的群體，有其獨特的教育模式，不僅有理論教師、專職輔導員，還有實踐課教師也就是飛行教員。飛行教員在飛行學生心目中的地位很高，進行誠信教育和思想政治教育的效果也較好。建議高校建立理論教師、專職輔導員、飛行教員、學校其他行政人員全方位誠信育人的教育管理機制，做好飛行大學生的誠信教育。

3.4 建立誠信管理檔案

在民航高校建立有效的學生誠信檔案，以學期為時間節點對學生進行誠信考評，設“優”、“良”、“差”三個層次，學生誠信考評表轉入本人檔案，可通過查詢學生檔案了解學生在校表現，建立起一套具有約束性的誠信管理體制。學生如果多次被評為差，在校期間取消評優評獎的資格；如果是嚴重的信用喪失問題，可以對學生予以停止飛行處理。需要注意的是，學生誠信檔案一定要可持續運行，不斷在實踐教學過程中改進，貴在貫徹實施，避免誠信檔案流于形式。

3.5 建立有效的懲治機制

從國家法律、社會道德、校規校紀三個層面來明確對大學生誠信教育與誠信行為的獎懲機制，建立嚴格有效的誠信懲治機制，對失信行為做到有效的懲戒。要依據程度的輕重對不同的失信行為進行評定，處罰形式要有梯度、易分辨，具有可操作性。不同的失信行為對應不同的懲戒方式，懲戒要有力度，這樣才能對失信大學生有所警示，起到懲罰教育的目的。做到發現問題，糾正錯誤，避免小錯誤惡化成大問題，為大學生誠信品質的培養營造良好的環境。

參考文獻

[1]單永花.大學生誠信現狀調查研究[J].中國農村教育，2018（18）：25-26.

[2]秦小冬，馬穎軍.大學生誠信品質培養著力點[J]. 人民論壇， 2018（28）：122-123.

作者簡介

鄭陽（1990-），男，漢族，四川成都，研究實習員，研究生，中國民用航空飛行學院，從事學生管理工作和思想政治教育研究。