基于認知心理學對記憶的若干研究

摘 要：本文以認知心理學為基礎，對人類的記憶方式展開研究。通過對短時記憶、激活傳播、信息加工處理、記憶的干擾遺忘這四方面內容的分析，闡述現有條件下的研究成果，并從認知心理學的角度，對人類記憶進行解釋。

關鍵詞：記憶；認知心理學；信息激活

記憶是人腦對事物信息的整理與保持，通過再現與重復認知，完成記憶活動。在概念定位上，記憶屬于高級的心理活動，利用思維與想象的輔助作用，在人腦海馬結構這一物理空間中，通過化學成分的變化而產生的思想內容。從認知心理學的角度對這一內容作出解釋，是現代心理學發展的重要條件。

1 短時記憶特征

認知心理學的角度，將記憶分為了可以維持數日乃至數年的“長期記憶”，以及僅在完成一次信息學習后保持的“短暫記憶”。其中，長時記憶可以定義為短時記憶的一種累加形態，而對于短時記憶的研究，可以更加單純的分析人腦在執行記憶活動過程中的特征條件[1]。所以，這一部分的研究分析，以短時記憶為核心，完成對記憶的特征條件進行討論。

在內容上，短時記憶中包括人們可以即刻意識到的信息內容，因此也被稱作工作記憶。以電話號碼為例，我們通過短時記憶可以實現撥號操作，而一旦在記憶中失去了關于號碼的記憶，也就無法進行撥號操作。所以，這種短時記憶的能力，在認知心理的內容上，也可以被視作知識信息的“存儲器”，其容量條件反應著我們心理能力的極限水平。

基于以上內容，在認知心理學的角度上，可以對短時記憶的容量條件進行評估，但這種分析卻無法確定短時記憶的精度與廣泛性。例如，人們在對無意義的生字排序進行記憶時，很難獲得良好的效果，但是對帶有順序性的詞句、語句等內容進行記憶時，卻可以高效的將整塊信息全部存留在腦海中。因此，認知心理學家提出了記憶詞段的概念，并對這種信息中的聯系條件作出了完整的評述。

2 網絡激活傳播

從認知心理學的理論概念出發，人類短時記憶帶有明顯的活動性，只有在激活的條件下，才能從長時記憶中提取出具體的信息內容。在人腦的記憶空間中，網絡結構是一種普遍存在的信息儲存形式，在整個系統中，如果有一個節點被激活，就會導致一系列的信息內容同時處于活動狀態。這一活動就好像水中泛起的漣漪，會在產生以此激活行為后，持續的擴大影響，而這一思想上的變化，在認知心理學的理論系統中，被稱作“激活傳播”。

在國外的研究項目中，以認知心理學的角度，創設了多種社會性的調查實驗，證明了激活傳播中的特征。例如，實驗中為實驗對象準備了兩個問題，要求研究對象依次進行回答。其一，威爾遜之后的美國總統是誰；其二，威爾遜之后的美國總統是不是哈丁。在對這兩個問題進行解答的過程中，受試者可以在第二個問題中獲得激活，是典型的“再認”問題，而第一個問題中沒有明顯的激活點，需要使用記憶。而在實驗結構上，顯然第二個問題的回答準確率要高于第一個，因此，也可以通過此項實驗證實，再認識的心理過程要簡單于記憶。

3 信息精細加工

人類在對信息內容進行記憶的過程中，可以在某些特定聯系內容的基礎上完成記憶，并在完成記憶后，添加大量的冗余信息。從認知心理學的角度，這種記憶的特征內容，被定義為記憶的“精細加工”。以“醫生恨律師”這一句子的實驗為例，在完成基本信息的記憶后，可以通過精細化的記憶方式為這一信息添加大量的內容。而后添加的信息內容，能夠增加信息的記憶回路，并作為基本信息的補充條件，提高信息的記憶效果。

在進行信息記憶精細加工的過程中，還會對信息內容起到深度加工的作用。在學者Hyde的實驗設計中，設置了24個單詞，并使每個單詞的呈現速度控制在3秒。然后分別設置兩個被測試小組，其中第一個小組對其中帶有“e”和“g”的單詞進行標注，而另一個小組要對每個單詞的愉快等級進行評定。在完成測試后，對每個小組記憶單詞的情況進行考核，進行愉快評定的小組，要明顯的高于核對字母的小組。而實驗中，由于對單詞內容進行深刻的分析，因此愉快性評定的小組可以產生更加深刻的記憶。所以，這一實驗內容在此證明，在進行信息深度加工的過程中，可以更好的幫助人們完成單詞的記憶。

4 記憶干擾與遺忘

認知心理學將記憶中的干擾作為影響記憶的主要原因。在其理論系統中，一項記憶的痕跡可以對其他記憶的內容產生干擾，并在進行記憶回收的過程中產生明顯的擾動，妨礙回收的繼續[2]。同時，在記憶與再認的實驗研究中，記憶中的信息內容，能夠長期保持在“待激活狀態”，當出現信息激活點時，可以通過信息的再認被提取出來，而不能在記憶中被回憶。在“精細加工”的認知心理分析過程中，也明確的強調了可以通過其它信息節點獲得認知內容的條件。

而在結合以上研究特征的基礎上，認知心理學家提出了對“遺忘”這一概念性質的質疑。在學說體系中認為“遺忘”并不真實存在，而是沒有建立起基于此項記憶的信息節點。而導致這一信息節點無法被激活的原因，恰恰是記憶中的干擾條件。

5 總結

綜上，從認知心理學的角度對人類記憶情況進行分析，可以在短時記憶、記憶回收以及遺忘等概念的確定中，獲得統一的動態名詞——激活。在激活概念的指導下，又可將人腦記憶活動按照時間長度進行劃分，并通過激活的作用水平獲得或是遺忘某個部分的記憶內容。

參考文獻

[1]劉傳軍，蔡倩，陳幼平.類別性空間記憶右側化優勢及其受威脅情境的影響[J].心理學探新，2018，38（05）：420-426.

[2]王申連.烏爾里克·奈塞爾的生態認知心理學思想解析[J].南京曉莊學院學報，2017，33（05）：91-96+124.

作者簡介

王妤，碩士研究生，就職于貴州工業職業技術學院。